商业职业教育中的模拟公司教学法

模拟公司教学法是一种商业赞助和真实公司帮助和指导下,由受训人员或学生建立教学和培训公司,并在特有经济环境下进行模拟商业活动的教学方法。由于模拟公司的普及,促进了泛太平洋地区公司网络的形成。了解模拟公司的发展状况及其运作方式,将为我国商业职业教育的发展提供借鉴。     

情景模拟教学法在商务课程中的应用

在商务课程中引进情景模拟教学法,通过设计情形、布置场景、课堂模拟演练来刺激学生的各种感官,激发学生的学习热情,提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,提高教学效果,为商务课程专业教学的创新发展提供正确的方向,以期提高高等学校商务课程教学水平。     

模拟公司教学法在高职管理类专业实践教学中的应用

高等职业教育管理类专业传统教学过程中重理论,分割式的模式和流于形式的商务实习使得学生在工作之初很难适应现代社会工作的需要,与现代高等职业教育的目标相差甚远。本文系统探讨了＂模拟公司教学法＂在管理类专业高职教育中的意义,并从实际教学工作中进一步探索了这种职业教育的新模式的应用与发展。     

现代学徒制在高等职业教育中的应用

为了提升学生的专业技能和综合素质,从而有效培养技术性人才,文章首先对现代学徒制进行了概述,然后分析了现代学徒制在高等职业教育中应用的现状,最后提出了现代学徒制在高等职业教育中应用的优化路径.     

现代教育技术在高等职业教育中的应用研究

随着高等职业教育规模的迅猛发展,人们日益深刻地意识到高等职业教育中教与学活动的特殊性和改革的必要性。现代教育技术被视为改革传统教学和学习方式最重要的方式之一。如何理解和把握现代教育技术的内涵,自觉地在高等职业教育中应用现代教育技术理论、有效使用现代教育技术手段,已经成为每一个高职教师必须关注的重要问题。     

商务模拟公司网的建设与发展前景

１９９２年,原内贸部教育司率团对德国和丹麦进行职业教育考察,考察后带回了“模拟公司”的概念。１９９６年,受原内贸部教育司的邀请丹麦的奥本罗商学院派专家来华进行“模拟公司”的讲解和演示,使我们逐渐接受了模拟公司的概念并深入地了解了“模拟公司教学法”的应用和推广价值。在这以前,我国已有不少商科类学校建起了商务模拟实验室,但由于缺乏仿真的商务环境和更多的贸易伙伴,实习的效果不能尽如人意。模拟公司教学法为“商务模拟实习”与“商务模拟教学”展现了一片新的天地。 一、模拟公司教学法与商务模拟公司网 所谓模拟公…     

现代教育技术与高等职业教育

本探讨了现代教育技术的基本特征,提出发展高等职业教育必须注重现代教育技术的开发与应用,同时对加速现代教育技术环境建设提出了对策和建议。     

“模拟公司”:中国高等职业教育发展的最佳选择

为满足各类企业对经营、生产和管理人才的需要,我国教育主管部门及许多高等职业院校都在探索与其相适应的职业教育发展模式“,模拟公司”是一种举世公认的商务实践教学模式,运用该模式,可以使我国高职教育更好地发展,以适应目前社会发展之需要。     

项目教学法在国际商务教学中的应用

中职教学模式在我国还是处于探索阶段,传统教学方法不太利于学生掌握职业操作技能,项目教学法是现阶段比较可行的教学方法,比较贴近企业的实际操作。本文谈了项目教学法在国际商务专业教学的应用及优势。     

商务模拟公司的教学理念与实践

职业技术教育改革的一个重要课题就是如何加强实践性教学．本文通过对商务模拟公司概念的介绍．对其教学理念、教学机制和教学功能的分析．认为商务模拟公司是现代职业教育的重要模式，并对我国目前商务模拟公司的现状进行了分析．提出了建议和对策。     

高职语文行动导向教学模式研究

高职语文作为高等职业教育一门必不可少的文化基础课,一直以来,因其教法单一,与职业教育缺乏联系,严重影响了这门课程的实际功用和效果。本研究尝试在高职语文教学中应用深受国内外职教界欢迎的行动导向教学模式,活跃高职语文课堂,使语文教学跳出学科封闭化的怪圈,实现与现代职业教育最高目标的有机结合。     

大学教育教学方法论探讨

从高等教育教学规律出发，对大学教育课程知识特征、课程教育一般方法进行了分析比较和评价，提出了大学课程教学方法选择的原则和取向，形成了高等教育教学方法论的新思想。     

商科类课程“教、学、做”一体化

随着国家经济结构的进一步调整,服务业发展成为推动产业结构优化升级的战略重点,服务业人才需求量不断增加,用人单位对劳动者知识水平、动手能力的要求越来越高,人才市场供需不匹配的矛盾越来越突出,为此,提高商科类专业学生的素质,加大商科类课程一体化教学改革就显得越来越迫切。本文着重阐述了商科类课程怎样进行“教、学、做”一体化教学,以培养更多满足市场经济需求的人才。     

现代职教体系下中、高等职业教育的衔接

分析实现中、高等职业教育衔接的基础,并提出具体措施。分析表明,实现中、高职教育的有机衔接的基础是要更新教育理念并树立正确的职业价值观;可通过"校校企"合作推动职业教育集团化办学,从办学规划上实现培养目标、专业设置、教学过程的衔接,从基础建设上实现师资队伍与实训基地的衔接,从制度建设上实现招生制度、评价机制的衔接等措施来实现中、高等职业教育的有效衔接。中等和高等职业教育衔接有利于推动目前中、高职教育协调发展,为构建现代职业教育体系奠定基础。     

孔子的教学方法对高校课堂教学改革的启迪

孔子是我国伟大的教育家,他的对话式教学、因材施教、培养学生浓厚学习兴趣等教学方法,仍然值得我们在高校课堂教学改革中学习、研究和借鉴。建立一种资源分享的伙伴型师生关系,提倡研究性学习,注意学生创新能力和创新意识的培养,是当前高等教育改革的当务之急。     

教学论的若干重要问题探讨

教学论是研究教学活动的规律和技术的科学。教学论也和其它学科理论一样,发展到今天,已经拥有丰富的内容,对教学实践的指导更加科学而具体。教学现象是一种人类社会用以传承文明,促进种群和个体发展的独特、客观的复杂现象。对教学本质的认识和揭示,应该是一个从教学现象到对其进行主观描述的过程;而教学现象本身则处于相对稳定而又不断变化之中。分析和探讨教学论的几个重要问题,包括教学的本质和特点、教学环节及课堂教学,探讨教学各有关环节的特点,以及它们之间的相互联系。     

师范生模拟教学心理健康问题及矫正策略

师范生模拟教学存在紧张、自卑、自负、畏难、依赖等心理健康问题.教学中,采取科学的矫正策略,扫清这些心理障碍,培养他们正确客观的自我认知能力,良好的自我控制能力和独立创新的个性品质,对促进师范生优良教学素质和心理健康素质的形成与提高具有重要意义.     

高职英语教学贯穿ESP教学理念的原则、教法与实施途径

目前高职英语教学模式已经不能适应社会的需要,也不能满足学生的要求.要提高高职英语教学的效率,需要建立新的教学模式,开设通用英语与专门用途英语教学并重的教学模式.笔者将就高职开设专门用途英语的教学原则、教法及实施途径进行探讨.     

适应人才市场需求,深化教育教学改革--浅议高职教育三级平台教学模式研究的意义

根据科学技术快速发展对劳动者素质提出的新要求，在分析高职人才培养中存在的问题、人才市场需求的变化趋势基础上，探讨构建高职教育三级平台教学模式的意义。     

运用现代教育技术促进高职教育健康发展

现代教育技术是当代教育改革的制高点,也是当前教育改革的突破口.在介绍了现代教育技术的基本含义的基础上,探讨了高职教育与现代教育技术结合的必要性,以及在运用现代教育技术过程中应注意的几个问题.