中职会计专业模拟实习之我见

会计模拟实习是会计专业理论联系实际、培养学生实际工作能力的重要环节。是检验会计基础知识是否掌握的最佳方式,是会计基础知识学习的继续,是加速培养合格会计人才的有效途径。因此。在中职会计专业中建立会计模拟实习,开展会计模拟实习教学,对提高财会教学质量将起到重要的作用。     

论会计实践教学体系的构建

会计实践教学是高职会计专业的人才培养的重要环节,对会计专业学生核心职业能力的形成至关重要。校外实习与校内模拟实习的结合,校内模拟实习中各种不同方式的结合使用,才能构建合理高效的实践教学体系。并与会计理论教学相配合,共同实现高职会计专业人才培养的目标。     

中等职业学校会计模拟实习的组织

中职会计专业培养学生必须熟练掌握会计技能和会计核算方法,以使他们能在工作中有所作为。如何熟练掌握会计技能和核算方法,最可行的途径就是搞好会计模拟实习,提高动手能力。     

刍议会计模拟实验功效

目前,高校会计专业的社会实践面临着联系实习单位难度大、实习经费困难、效果不理想等问题,解决的途径是设立会计模拟实验室,在室内完成会计专业实习问题,于是,如何提高会计模拟实验教学效果就成了各院校的研究的一个重要课题.     

基础会计与会计模拟实习结合教学的探讨

基础会计是会计专业最重要的专业基础理论课,其教学效果直接影响后续专业课程的教学质量以及学生实践操作能力的培养。如何提高基础会计的教学质量,培养学生的实践操作能力呢？将基础会计教学与会计模拟实习有效地结合起来,能取得较好的教学效果。     

基础会计与会计模拟实习结合教学的探讨

基础会计是会计专业最重要的专业基础理论课,其教学效果直接影响后续专业课程的教学质量以及学生实践操作能力的培养.如何提高基础会计的教学质量,培养学生的实践操作能力呢?将基础会计教学与会计模拟实习有效地结合起来,能取得较好的教学效果.     

改进会计模拟实习 提高实践性教学质量

会计模拟实习是会计专业课教学中的重要环节，它联系着书本理论与会计实务操作。然而在许多职业院校财务会计专业的模拟实习中存在着诸如模拟实习资料缺乏代表性、忽视会计监督、忽视电算化实习等问题。本文拟就存在的问题进行探讨，并提出相应的改进措施。     

会计专业模拟毕业实习的探讨

一、会计专业模拟毕业实习应具备的条件。进行会计专业模拟实习的首要条件，是建立会计模拟实验室，并且实习的内容应具有较高的仿真程度。仿真程度是影响到实习效果的关键，为了提高仿真程度，应采取以下措施，一是实习使用的记账凭证、账薄等会计资料必须采用政府会计管理部门指定的样式．或向指定的销售商购买，不可随意     

对高职会计专业实践教学模式的理论探析

高职教育的目标是培养具有熟练技能的生产、管理、服务一线的技术人才,提高学生实际操作能力是高职院校的主要任务,也是检验高职院校培养质量的试金石。会计专业通过课内实训、会计模拟实验,顶岗实习等模式,可以构建学生参与社会实践的平台,提高会计专业实习的有效性,为社会培养应用型的会计人才。     

基于SAAS的远程会计模拟实验研究

目前企业财务已经或者正在由手工会计向会计电算化转变,这一转变使得会计模拟实习方式多样化和信息化.但传统的C/S环境下会计模拟软件的使用已经不能满足远程教育发展的需求.SAAS时代的到来使人们看到了软件发展的新方向,同时也为远程教育中会计模拟实习提供了新的发展模式.     

提高会计模拟实习的教学效能

会计模拟实习教学存在模拟实习材料虚假、过分强调会计核算、偏重手工模拟、实践项目单一、实习学时占总学时的比例小、模拟实习组织领导和考核力度不够等问题.为此,应建立“管理型“会计模拟实习室,将手工核算与电算化会计实习结合起来,科学、合理地安排会计模拟实习时间及学时,加强实习教学的考评.     

会计电算化模拟实习教学的构思和设想

建立一个会计电算化模拟实习教学环境，模拟企业经济活动。让学生在仿真的环境中实务操作，提高感性认识，缩短理论与实际的距离，做到手工与电算融为一体，使会计实务操作技能跟上社会需要。     

《财务会计》课程教学的新思路

目前《财务会计》课程的教学方法、手段都很落后,实践性教学重形式,疏于实效,在教学中还缺少职业道德教育。为提高《财务会计》教学的实效性,应改革教学手段和方法,运用案例教学,引入多媒体技术;实践教学要面向社会,走出课堂,实行多层次、分岗位模拟实习;把会计知识学习与职业道德教育有机地结合起来。     

从会计职业判断看会计信息质量

文章分析了会计职业判断对会计信息质量的影响,提出了强化会计职业判断能力、提高会计信息质量的方法和途径。     

基于会计工作过程系统化的高职《会计业务核算与报告》课程开发与实施探讨

做好会计工作不仅需要扎实的理论知识,更需要熟练的业务操作能力,解决问题的能力,团结协作的能力。传统的教学内容和教学方法已很难适应社会以及高职学生就业的需求。为了使高职会计专业的学生毕业后能够很快地适应会计工作岗位,会计教学应当进行基于会计工作过程系统化的教学改革,即以会计工作过程为导向,以会计岗位职业能力为目标确定教学内容与方法,注重实务操作能力教学,注重职业能力的培养。主要就基于会计工作过程系统化的高职《会计业务核算与报告》课程的教学改革做一些探讨。     

高职会计专业实践性教学研究

在会计专业实践教学中,要从课程设计上规范实践教学与理论教学的比例,科学、严谨地选择实践项目,由专人负责项目建设,配备专业的指导教师,同时加强对实践性项目实施过程的管理,保证实践性教学高效、规范.     

从会计专业学生职业能力培养谈高职会计教学改革

随着市场的经济发展,社会对会计专业学生的职业能力要求越来越高,要适应市场需求,提高高职会计专业学生的职业能力,就必须进行会计教学改革。从市场调查和高职会计专业学生职业能力的现状入手,对目前高职会计教育存在的问题进行分析论证,提出注重人格教育、加强实践性、开放性教学,提高教师素质等改革措施。     

高职会计专业实践教学体系的构建

高职教育应注重培养学生的实践能力，实现“零距离”就业。以徐州财经高等职业技术学校为例，构建“会计专业4层次实训法”，主要包括基本技能实训、专项技能实训、综合模拟实训、专题模拟实训。4个层次循序渐进，由简单到复杂，每一层都紧贴企业实际。使学生在掌握基本理论的同时，掌握相应岗位的技能。     

中职学校会计专业课程案例教学法探究

会计专业作为一门理论与实践结合性很强的实用型专业,必须从会计专业培养目标的实际需要出发,注重对知识应用和实践能力的培养,使学生掌握会计人员的基本技能,达到会计理论与实务的统一,提高毕业生的岗位适应能力。在会计专业课程教学中引入案例教学法对于培养学生的独立思考能力和实际工作能力可以起到事半功倍的效果。本文从案例教学法的优势、实施过程、实施中应当注意的问题三个方面进行了讨论,对案例教学法在会计专业课程教学中的运用进行了初步探讨。     

电教手段在会计教学中的运用

在会计教学中采用电教手段,具有真实生动、内容丰富、引发兴趣、加深记忆、化解难点、节省课时等优势.在实习、绪论课、习题课、讲评课、实训课等环节要特别注意正确使用电教手段.