找准切入点教学将不再艰难

文本就像一座宝藏．教师就是寻宝人．教学过程中选择的切人点就是打开宝藏之门的金钥匙。文本就像一张鱼网,教师就是捕鱼人,教学过程中选择的切入点就是起网时的网绳。可见切入点的重要性。下面笔者就以三篇文章的教学为例．谈如何找准切入点。     

让学生在快乐中作文

作为小学语文教师．从教多年．每接一批学生总感到学生写作文难。每逢写作文．学生不是皱眉．就是叹气;不是东拼西凑,就是抄袭。写出的作文内容空洞,言之无物,没有感情。四五十人的大班．几乎没有学生能写出令人眼前一亮的作文。怎样才能解决学生作文难的问题．让学生在快乐中完成作文呢？经过多年的教学经验,笔者下面谈谈自己的心得和体会。     

如何对极重度弱智学生实施补偿教育

“一切为了孩子．为了孩子的一切。”这是中国家长刻在心中的原则．孩子的教育问题是头等大事。可是有这样一群孩子很容易被人们忽视,那就是数量极少的弱智儿童。在一般人的眼里,他们等同于废物．但他们也是活生生的人,笔者希望社会能关注这类孩子的教育．让他们发挥自己的作用。     

以德育人 以情感人 以新促人

校长对学校的发展,起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。一名好校长就是一所好学校。诚如斯言．我们就找到了学校发展的关键。对校长而言,树立好自己的形象．强化自己的人格魅力是最重要的。笔者认为．这种人格魅力足以达到以德育人、以情感人、以新促人的境界．     

探寻现代语文教育的出路与方向——严华银语文教育思想述评

聆听严华银老师的讲话．拜读严华银老师的论著,有一个名词给笔者印象特别深刻,那就是——“语文人”。     

班主任要做孩子永远的榜样

班主任作为一名教育工作者．他的一言一行是被学生当作行动的准则来看的,班主任就是孩子的做人“偶像”、指路“明灯”。笔者在本文中拟对一些班主仟身上存在的瑕疵淡谈个人的思考。     

一题多解 思维开花——例谈一道三角求值题的多种解法

一题多解就是广开思路,从不同角度去审视问题,使学生脑海中存储的大量信息被充分调动起来,从而找出不同的切人点和突破口．一题多解可以训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用,锻炼学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和独创性．下面,笔者以一道三角求值题为例进行讲解．     

从一个不等式的证明谈起

在多年的数学学习中，总有一些题目让人难以忘怀．下面这个不等式的证明就是笔者在高二时遇到的，每每回想起来，总觉得有一番滋味．现陈述如下，并作一些思考．     

《背影》解读之关键

《背影》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章记叙的是多年前作者之父在浦口车站送其乘火车北上念书的情景。在上本课的时候．当笔者刚把“它是一篇脍炙人口的散文”说完时．一个学生站起来说：“老师,我认为《背影》结构太简单,简直就是平铺直叙,事件也平淡,男儿有泪不轻弹．文中的几次流泪有些做作．让人不能自然接受．算不上什么‘脍炙人口’。”     

高中生如何从学语文来学做人

学语文就是学做人．这句话对于学习语文的人来说是老生常谈。那么,高中语文课本中,那么多的文章．作为高中生究竟应该怎样学习？下面笔者谈几点自己粗浅的认识。供大家作为参考。     

谦虚 踏实奏华章——记上海中智国际教育咨询有限公司副总经理滕政

说起滕政，同辈人都讲他人缘好。笔者采访党支部书记陶金平时．他介绍说，“滕政最大的特点就是谦虚踏实。”女同事夸他是个极富情调．讲究品位又注重细节的人。当我走进办公室．“帅气的小伙子”一下子跃现在面前，一双充满害智而略带点幽默的眼睛，注视着对方。说起话来却很沉稳，让我们听他侃侃而谈。     

涵育学力——为着学生的可持续发展

学力．是知识水平和学习能力的简称．指的是一个人的知识水平及接受、理解和运用知识等的能力。著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。”究其根本。就是“教”要教会学生学习．就是要培养学生的学习品质．提高学生的“学力”。笔者以为,自觉学习、独立思考、     

学校需要有钱、有人、有精神

建设一所学校需要什么？这是个仁者见仁、智者见智的问题。人们尽可以从不同的角度提出不同的看法。对一所学校来说．人、财、物、校舍、设备、图书、课程、文化、环境、特色、科研、政策、观念、机遇、创新……可以说一样不能少．样样都重要。但是，如果必须做减法．只留最重要的三样．这三样究竞是什么呢？笔者以为，就是“钱”、“人”、“精神”。某种意义上，钱＋人＋精神=立校之本。     

谈教师在语文教学中情感投入的价值

实践证明．教学情感在教学实施中是一种宝贵的教学资源．教师加大情感的投入．是把传统粗放型教育彻底改革为精细型教育的必要前提。教育改革使我们明确了人文化教育是教育的根本目的。因为教育本身就是一种人与人之间的活动．也就是以知识为武器去捍卫和解放人的主体性．促进人的素质发展．释放人的有生力量，开拓人的独立个性、     

快乐的赞歌——齐燕滨的《快乐歌》赏读

高尔基说：“快乐,是人生中最伟大的事。”快乐是一种心灵的感觉,快乐是一种人生的境界．快乐是一个人心理、情绪、性格的正常、健康、和谐的表现。人们都在追求快乐、享受快乐．这是人的天性使然。然而．不同的人．对快乐有不同的理解和感受。有人认为．占有大量金钱、财富就是快乐;有人认为．花天酒地、声色犬马就是快乐：有人认为,获得欲望的满足就是快乐;有人认为,取得事业的成功就是快乐;有人认为．徜徉于大自然的怀抱、放飞自己的心灵就是快乐;有入认为,家庭和睦、幸福美满就是快乐;有人认为．为人民大众谋福利、为崇高的事业献身就是快乐……     

《西游记》与“四类”教师

一日,一同事与笔者谈起了教师中的四种人。听完后,笔者不禁哑然失笑：“这不是西天取经的那四个人吗？”后来,笔者越琢磨越有意思．现戏说一番．愿能博君一笑：     

谈“新教育”背景下如何通过地理国情教育提高学生综合素质

2012年秋季,莱芜市所有初中学校实施了“新教育”实验,“新教育”实验的核心理念是“为了一切的人．为了人的一切”,也就是如何提高人的素质的问题。笔者认为．品德教育是“新教育”的基石,国情教育是德育的重要内容。地理课堂教学又是国情教育的主渠道之一,因此．寓国情教育于地理教学之中是提高学生德育水平的重要一环,     

预习——被动学习变主动学习的催化剂

众所周知,无论做什么事“兴趣是最好的老师”．如果说一个人对某件事情感兴趣就会积极主动地去做好它．这一点体现在学生的学习上就是主动学习,而不是被动学习．那么,在教师的教学中如何激发学生的求知欲望,使学生由被动学习转变为主动学习呢？根据多年的数学教学经验,笔者认为,有效的预习是促成这一转变的催化剂．     

感悟韩军的“一”和“三”

观摩北京特级教师韩军的公开课．笔者感悟最深的就是“一”和“三”。     

创设情境，寓教于乐——巧用动漫资源提高日语听力水平

学习外语，其主要目标就是能与不同语种的活生生的人进行交往。听，作为人类言语交流的一种关键要素，在信息激增、全球交互日益频繁的今天更具有藿要的现实意义。笔者在日语教学实践中深深感到，对学习日语的学生来说，听力确实更是横亘在前进道路上的一道难关．相对于英语而言．