漫画之页

‘;/任写健卿尸下它、 —我们不会做‘.欧洲梦” 为/，尹，.’矛~「，，’尸I，刀 —这就是我们所做的“中国和平崛起梦”漫画之页~~     

和平之歌

我们生活在一个世界，我们围绕着一个太阳。虽然我们肤色不同，都有一个共同的愿望。反对战争，热爱和平，让友谊的鲜花遍地开放。我们居住在一个星球，我们拥抱着一个月亮。虽然我们语言不同，都有一个共同的理想。互相信任，互相帮助，让和平的旗帜永远飘扬。地址：河南安阳师院邮编：４５５０００和平之歌@王冠群     

古琴音乐之神韵

中国民族音乐有着悠久的历史传统,它是中华民族传统文化的重要组成部分,反映出中华民族的伟大精神,体现了中华民族的情感、意志、力量、幻想和追求。在浩如烟海的中国民族音乐中,古琴音乐独树一帜,她不但是中国民族音乐的代表,同时也是中国古代文人音乐的象征,她所表现的文雅的曲风、高远的意境直接影响了整个中国音乐的民族特性。在飞速发展的信息时代,全球需要和平,社会需要和谐,     

取流行之精华，筑雅俗之共赏

流行音乐（Pop Music）泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐，它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐，亦称通俗音乐。流行音乐的种类繁多，既包括流行歌曲也包括其它流行器乐曲，爵士乐、摇滚乐、说唱乐、乡村音乐等。流行音乐是现今当代音乐文化的主流样式，不管人们对这种音乐文化样式的变化是否满意，     

赏优雅旋律 悟生活之美

鲁迅先生在《社戏》中写道：“那声音大概是横笛，婉转、悠扬，不禁使我自失起来。”是啊!音乐是美妙的，旋律是优雅的，它可以让听者自失、陶醉。每当我们听到一首首优美的歌曲时，眼前总会不断浮现出那些特别的日子、那些特别的人，仿佛昨日重现，令我们的心澎湃不已……     

我的音乐课堂之有效备课

2010年在暑期的一次音乐培训活动中，一位音乐教研员在对我们讲课时，提出过这样一个问题：说她们区的音乐教案评比，她有想法，说音乐教案一打开与其他学科的教案没有什么不同，没有音乐学科自身的特点。这个问题也引起了我对备课的思索，回顾我自己的备课，我们音乐教师的备课也确实与其他学科有所不同也有所相同，但不管是相同还是不同，最重要的还是要有效。     

音乐之伴

音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。少女时代,音乐轻捷的脚步,是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约,聆听它的倾诉和呼唤。乐曲中每一处细微末节,哪怕一个小小的颤音,也会让我们心跳脸红。那欢喜是纯真无邪的,     

音乐之伴

音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。少年时代,音乐轻捷的脚步,是第一个悄悄倾慕的恋人。我们在深夜与它相约,聆听它的倾诉和呼唤。乐曲中每一个细微末节,哪怕一个小小的颤音,也会让我们心跳脸红。那欢喜是纯真无邪的。无论哪一种音乐都会使我们欢欣。但可惜那时我们太年轻,心里喜欢着,却无法分解和辨析它真正的奥妙。当我们成为沉稳和成熟些…     

音乐之伴

音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。少女时代,音乐轻捷的脚步,是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约,聆听它的倾诉和呼唤。乐曲中每一处细微末节,哪怕一个小小的颤音,也会让我们心跳脸红。那欢喜是纯真无邪的,来自生命本源的冲动,饥不择食,来者不拒,无论哪一种音乐都会使我们欢欣。但可惜那时我们太年轻,心里喜欢着,却无法分解和…     

中学音乐教育与相关文化融合之价值

音乐的要素包括节奏、旋律、音色、速度、力度、音响等。通过这些要素可以表现音乐情绪，刻画音乐形象，理解音乐内涵及意境，从而感受到音乐之外的文化背景，进一步领悟到相关文化。音乐与相关文化的融合是音乐课人文精神的体现，是直接提高学生文化素养的良好方式，它有助于拓展学生的音乐文化视野，提升艺术审美能力，优化音乐课资源配置，提高教学质量。     

音乐之伴

音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。少女时代,音乐轻捷的脚步,是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约,聆听它的倾诉和呼唤。乐曲中每一处细微末节,哪怕一个小小的颤音,也会让我们心跳脸红。那欢喜是纯真无邪的来自生命本源的冲动,饥不择食,来者不拒,无论哪一种音乐都会使我们欢欣。但可惜那时我们太年轻,心里喜欢着,却无法分解和辨析…     

上好音乐欣赏课 促进幼儿身心发展

促进幼儿身心发展是幼儿教育的任务，是确定教育目标设计和组织教育活动首先要考虑的问题。音乐教育要尽音乐艺术之优势来促进幼儿的发展。音乐的声音主要是乐音，有高低、长短、强弱、音色等特性，它为使音乐艺术具有丰富多彩的艺术表现力奠定了基础。在音乐活动中要善于运用速度、力度、音色等表现手段来表达音乐的情感内涵。音乐是听觉艺术，听音乐时，往往会使我们联想到听觉以外的事物。     

雨之歌

当雨之讯来临时，人们能感觉到的是一种风之美。微风把树叶吹动起来，奏起了“沙沙沙”的音乐，这是雨之歌的前奏。当前奏结束时，雨之歌开始奏响。啊，让我们用心聆听吧：     

简论音乐脱盲与识谱之关系

人们很容易将识谱看作是音乐脱盲,这是对音乐脱盲的一种＂曲解＂,我们不否认识谱能够在一定程度上促进音乐脱盲,但又否认它是促成音乐脱盲的唯一途径,它只是音乐脱盲的众多因素之一。作为一种普及性质的音乐脱盲教育,在选取记谱法方面,我们认为简谱要优于五线谱。     

音乐之美,心门之钥

<正>培智儿童由于思维能力方面的缺陷,在情感的接受和表达方面不同于正常儿童,他们内心不太愿意相信别人,情感的表达上缺乏逻辑,心灵之门大部分时间处于紧闭状态,但是音乐的神奇之处就在于它可以让每个人都能感受到来自这个世界的满满爱意,用音乐之钥打开心灵的大门,正是我们一直在追寻的。一、激发兴趣,传递情感(一)运用听觉教学,体验音乐情感。音乐是听觉艺术。虽然智障生有智力、生理等缺陷,但其     

镇家之宝——“和平猪”

【简评】 哈哈，和平猪，没听说过吧!别看它“只有乒乓球大小”，可居然是我家的“镇家之宝”哩！这不仅因为它的造型滑稽、可爱，更因为它代表着“我”对妈妈的歉意和爱。坦率、真切的情感，是点石成金的魔棒，它让小小的“和平猪”变得沉甸甸的啦!     

音乐的审美特征

音乐是时间艺术、听觉艺术，因而是一门非常抽象而又神秘的艺术：它能直接激起生命的活力，激起人们的情感，拨动人们的，心弦．它的每一个音符都凝聚着审美主体对现实，人生深刻体验的态度。音乐是无言的，又是有声的，有声是在于它是用音乐述说，无言在于它没有明确的语恚，因而它是一种特殊的世界性语言．鉴于这种特殊性，我们在进行音乐艺术审美活动时，应谊首先探讨音乐艺术区别于其它艺术的审美特征。     

音乐课——让我们学会聆听

人们常说音乐是听觉的艺术，音乐艺术一切实践活动都依赖于听觉，音乐欣赏更是必须借助听觉而实现的艺术活动。其实我们学习音乐，不论是唱歌、听曲子、演奏、舞蹈表演等都离不开我们的耳朵，需要很好的与“它”配合，“听”在音乐学习中占有不可替代的地位。     

在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥

随着新课程改革的不断深入和发展，改善学生的学习方式，充分利用各种手段来激起学生的学习兴趣，使其对音乐产生探究的愿望，变“要我学”为“我要学”已越来越受到广大音乐教育工作者的重视，并成为其研究的主要对象。身为其中一员的我在相当一段时间的探索与实践中发现，在我们的生活中，其实就存在着诸多的音乐素材。像踏步走、朗读古诗时所蕴涵的节奏与速度；救护车呜叫时所发出的三度音程与旋律等等。而身为音乐教师的我们，如果能经常从生活中搜集一些学生非常感兴趣的音乐素材，     

论音乐的教育功能

我们古老中华的历史长河中，音乐的教育功能很早就被人们所认识。孔子有句名言：“移风易俗，莫善于乐”。他对音乐的教育功能的认识是比较深的，因而在他开设的礼、乐、射、御、书、数六门学科中。把音乐列为第二位。苟子也曾说过：“乐者，治人之胜也”。在苟予看来，音乐可以使人“耳聪目明，血气和平，移风易俗，天下皆宁”。