老师和我们在一起

月亮和星星在一起，花儿和露珠在一起，老师和我们在一起，星星儿变得更美露珠的心儿更甜学习的知识更丰富有趣。嘀哩哩，嘀哩哩月亮，星星，花朵，露珠儿，我们生活在祖国美好的校园里。大海和白帆在一起，帆儿徐徐向前奋飞森林和小鸟在一起，小鸟天天报告春的消息老师和我们在一起，成长的小主人努力向上爱学习。嘀哩哩，嘀哩哩，大海，白帆，森林，小鸟儿，我们行进在实现未来理想的队伍里!嘀哩哩，嘀哩哩，老师，老师永远和我们在一起。老师和我们在一起@柯兰~~     

在金风里歌唱

黔馒f在金风里歌唱，在金风里歌唱，让歌声乘着金风的翅膀让歌声在天地间展翅飞翔。啊，云也悠悠，天也朗朗，在金风里歌唱，水也清清，花也香香，在金风里歌唱，歌声饱含着大地的成熟，让金风延伸歌声和向往，尽情地铺展金色希望。让金风在阳光下播散吉祥。啊，笑也甜甜，歌也琅琅，梦也多多，情也长长;歌声闪烁着金风的光泽，给天地镀上一片金黄。在金风里歌唱，在金风里歌唱。在金风里歌唱@金鸿为~~     

荡秋千

月儿挂在树上，星星挂在树上，笑声挂在树上，歌声挂在树上，笑声挂在天上，歌声荡到天上，荡来荡去的秋千也挂在高高的树上，荡来荡去的我们也挂在高高的树上，荡着童年的欢乐也荡着未来的希望，     

在森林里

静悄悄，静悄悄，我们在森林里听松涛。听，风来了，风来了，听，涛声响了，涛声响了!沙—像小雨掠过了树梢，喻—像大海在头顶涨潮。小鹿停止了奔跑，鸟儿在天空舞蹈，大自然的音乐多么美，我们陶醉在森林的怀拖。静悄悄，静悄悄，我们在森林里听松涛。听，风小了，风小了，听     

放牛小子

—骑在牛背上，把那竹笛儿吹响，书包挂在椅角上，摇着铃儿叮当叮当。笛声在田野里飘荡，陶醉了放牛娃，也醉了夕阳。走在田坎上，歌声在晚风中荡漾，一天的学习紧紧张张，心情在此刻释放，枕着那月亮做个梦，梦儿在飞翔，心儿在一飞翔。放牛小子@雷无声~~     

语文阅读教学的思索

当前初中语文教学面临着一个较大的变革；在素质教育的大背景下，全面推行新课程标准，使用新教材，改进教学方法，在教学中，提倡学用结合，培养学生的动于能力，强调学生在生活中观察，在实践中感悟，在探究中提高，鼓励学生在课堂中的自主探究与合作分享，让他们产生独特的情感体验，在精神，道德，社会，文化方面得到相应的发展。     

让教育科学发展理念内置于学校精神中

格尔木市第一中学自1984年南迁以来，在市委、市政府及教育主管部门的领导和关怀下，经过全体师生的勤奋努力，艰苦创业，坚持在生存中求发展，在发展中求做强，在做强中求做大，在做大中求做优，开拓创新，科学发展，学校各项工作都发生了历史性的变化，取得了骄人的成绩。     

陈乔恩 高以翔 适应爱情的温度

在《胜女的代价》中，陈乔恩的上百套名牌服饰也是一大亮点，她笑说：“在剧中造型百变，穿着的每套服饰都走在时代的尖端，这种在拍戏额外的乐趣，不是其他剧可比的，而且我在这部剧里，虽说是‘剩女’，但事业有成，有生活品味，也算是个‘胜女’，但在遇到白马王子高以翔之后，竟然被他甩了，这种‘人前笑背后哭’的落差演起来很过瘾。”     

基于“此在”的诠释学

“此在”──人的存在──是海德格尔诠释学的基础，在此基础上，海德格尔完成了“本体论”之变革，“此在”蕴含着丰富多样的可能性，而现实的存在只是这多种可能性的一种。因此，在“此在”诠释学中，可能性是高于现实性的。理解是“此在”存在的基本样式，它是此在本身在自己能在意义上的存在，“此在”的意义，随着理解而生成、展开，“死亡”是此在不可逾越的界限，此在在理解中向着未来筹划自己，实质上是对死亡有所预期，向着死亡筹划自己的存在。在此意义上，必须把死亡纳入此在生存论之环节，才体现出此在的整体性结构。     

保护我们的家园

我热爱地球，热爱我们在这赖以生存的家园，爱她的青山绿水，爱她的美丽蓝天…… 在四野飘香的花丛中，我和蝶儿一起嬉戏，欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐，歌唱。清晨，我迈着轻盈的步伐去原野上踏青，雾霭缭绕着，如白纱般的柔柔地漂浮在空中。吸吮着花草的芳香，沐浴着明媚的阳光，我陶醉在这里。