浅议成人高等教育内涵式发展

1.规模适度 成人高等教育发展的相对稳定和适度规模是成人高等教育内涵式发展的基础. 成人高等教育发展规模必须解决好三个问题,一是解决好成人高等教育规模同国情紧密结合的问题;二是解决好成人高等教育发展速度、规模同国民经济和社会发展人才的需求相适应的问题,避免片面追求规模,而忽视办学效益;三是解决好成人高等教育规模与高校自身办学条件相适应的问题.     

浙江省高等教育个人支付意愿与独立学院发展规模的实证研究

利用文献模型对浙江省高等教育宏观需求量与高等教育个人支付意愿进行分析的结果表明,至2002年,浙江省高等教育的发展规模基本满足社会经济发展的宏观需求,且仍可继续扩大;独立学院是浙江省优质、高效发展本科教育的有效之路,但其规模发展潜力受高校学费水平、居民收入水平和政府对大学生资助政策的制约。     

影响北京市属高校招生规模的若干因素分析

近10年来,我国高等教育经历了快速扩大招生规模,到快速控制增长速度稳定规模两个阶段。经过快速增长阶段,我国高等教育毛入学率迅速提高,有效缓解了全社会的就业压力;但随之,高校办学条件日益紧张,就业压力在几年之后仍然凸显。针对未来市属高校规模发展问题,文章从影响高等教育规模的外部因素——经济支撑因素和社会需求因素,以及内部因素——办学条件因素和毕业生就业状况进行了全面分析,最后对"十二五"时期北京市属高校规模发展提出了建议。     

本期视点

高等教育规模扩大与增加有效需求的关系本质上是高等教育资源供给与需求的关系，考虑人们高等教育潜在需求的同时，要一并考虑有实际支付能力的现实需求。观察一国高等教育规模扩大所带来的有效需求是否发生或增加时，应该考察高等教育发展的阶段性和相关制约因素。 文见第５页《高等教育规模扩大对增加有效需求和促进经济发展的影响》 素质教育的成功能极大提高国民整体素质，而英才教育的成功则能使社会各项指数得以超常的、跳跃式的发展。在教育实践中两者是并行不悖的。此外，无论是素质教育还是英才教育都不应漠视先天素质的差异性。 …     

浅析民办高等教育的发展

构建现代国民教育体系和终身教育体系,民办高等教育面临着难得的发展机遇:高等教育大众化趋势,全国高中阶段招生规模的不断扩大,民间教育消费的有效支付能力日益增强,经济社会对技术、技能型人才的需求,我国传统重教思想的大力弘扬和科教兴国深入推进战略,促进了民办高等教育的发展和优势的日益显现。当前民办高等教育发展的主要任务是提高教育教学质量。民办高等教育将以全新的面貌呈现于构建现代国民教育体系的历史潮流中,将拥有一个美好的发展前景。     

关于我国高等教育内涵与外延协调发展的思考

我国高等教育的发展刚刚迈进"大众化"的大门,还远不能满足人民群众对高等教育的需求.多年扩招,也给高等教育带来严重的挑战,教育质量问题引起广泛关注,就业压力不容忽视.目前高等教育只有选择内涵和外延协调发展的战略,才能既保证提高人才培养质量,又实现规模的扩张,解决发展中面临的问题,满足人民群众的需求.本文论述了实行内涵与外延协调发展的必要性及有关问题.     

高等教育规模扩大──对增加有效需求和促进经济发展的影响

高等教育规模是高等教育发展的重要概念,它与结构、质量和效益等共同构成高等教育宏观发展战略中的基本范畴。高等教育规模的扩大,即数量的增长作为高等教育发展的首要要素指标是其他要素指标的构成基础,其格局大小,速度快慢对高等教育系统内部以及整个社会系统诸因素都会产生直接或间接、必然或偶然、可计量与不可计量的影响。高等教育规模可以由多种指标衡量：入学率、在校生数、毕业生数、学校数等等。讨论高等教育规模扩大对增加有效需求和促进经济发展的影响,从实质上看,就是讨论高等教育供给与需求之间的关系,即在一定制度（体…     

改革开放以来中国高等教育的跨越式发展及其战略意义

1978年以来,中国高等教育经历了两个以外延发展为主的跨越式发展阶段和两个以内涵发展为主的稳定发展阶段,内涵和外延两种发展方式交替互动,是我国高等教育发展的历史选择,具有客观必然性。经过30多年的发展,我国高等教育无论是规模扩张还是内涵建设都取得了举世瞩目的成就。中国高等教育发展历程表明,高等教育的跨越式发展需要在借鉴世界高等教育发展经验的基础上,顺应社会与群众的根本需求,发挥政府的意志和推动力,调动地方政府办学积极性。     

我国高等教育规模发展的历史轨迹与策略选择

高等教育规模发展是一个历史性的动态演变过程。改革开放以来,与经济社会发展相匹配的高等教育体系建构日趋成熟。作为我国当代社会发展轴心的高等教育,正处于规模发展与质量提升的矛盾交叉选择期,规模发展策略的合理选择是高等教育可持续发展的基础。未来我国高等教育规模发展应重视规模质量的提升,创新多元化联合办学、提升质量化校内整合、实现规模自我优化以及推进高等教育的区域化发展。     

对我国高教发展战略的思考

世纪之交 ,国际国内形势有很大变化 ,经济和社会发展对高等教育提出了新的要求 ,产生了新的理念 ,认真研究这一时期的发展战略 ,是一个涉及我国高等教育发展全局的重大问题。本文就面向2 1世纪的我国高等教育发展战略作些初步研究。　　一、高等教育要与经济和社会协调发展并要适当超前发展　　我国是发展中国家 ,以经济建设为中心的方针不能动摇 ,高等教育必须为我国经济建设服务 ,这是毫无异议的。但是 ,高等教育还必须重视我国社会发展的总体需求 ,包括人民群众的需求 ,为促进我国社会健康和可持续发展服务。对我国高等教育规模的争论就…     

高等教育应走内涵与外延并举的路子

本从实现社会主义现代化第三步战略目标、不断满足人民群众对高等教育日益增长的旺盛需求以及积极迎接２１世纪知识经济的挑战等方面,充分论证了我国现阶段扩展高等教育规模的必要性和紧迫性。在此基础上,深入分析了扩展高等教育规模的三种形式。指出现阶段我国高等教育的发展,既不能走外延主导型的发展路子,也不能走内涵主导型的发展路子。在今后二三十年内,我国高等教育只有走外延与内涵并举发展的路子,才能不断满足经济发     

科学发展观引领成人高等教育发展研究

党的十六届三中全会提出的崭新科学发展观,必将对我国成人高等教育发展产生全面而深远的影响。全面构建成人高等教育发展规模、效益、质量、政绩方面的科学发展观,并以此为指导,寻求成人高等教育蕴藏的结构、形式、需求方面的发展机遇,势在必行。     

现代远程教育:中国高等教育跨越式发展的最佳途径

阐述了现代远程教育的特点、优势及其对我国高等教育发展产生的影响 ;认为现代远程教育是扩大高等教育规模、推进教育信息化的有效方式 ,是实现我国高等教育跨越式发展的最佳途径     

从教育需求与供给看高校的发展

高等教育作为学校教育的重要组成部分 ,其发展取决于教育需求与供给 ,它的发展规模、速度、结构必须与社会经济、社会发展相协调。     

对湖南民办高职学院发展状况的调查与思考

本文对湖南省民办高职学院的发展现状、发展规模、发展的成绩与贡献、大众化高教的压力和负担、人民群众对高等教育的迫切需求、全省教育科技人才资源的潜在价值、打破政府包办高等教育的单一格局,促进了全省高教改革的深化、缓解了国家的就业压力,有效维护了社会的稳定、促进民办高职学院持续健康发展进行了深入的研究,提出了有益的建议。     

发达国家高教大众化普及化进程中高等职教的发展规模

发达国家在上世纪50、60年代相继进入了高等教育大众化阶段,四年制本科教育和短期高等教育形成了一个此消彼长的过程,短期高等教育在短时间内迅速发展,规模急剧扩张,四年制本科教育发展速度和规模优势逐渐减弱,逐步得到有效的控制.     

发达国家高教大众化普及化进程中高等职教的发展规模

发达国家在上世纪50、60年代相继进入了高等教育大众化阶段,四年制本科教育和短期高等教育形成了一个此消彼长的过程,短期高等教育在短时间内迅速发展,规模急剧扩张,四年制本科教育发展速度和规模优势逐渐减弱,逐步得到有效的控制.     

根据国情寻找规划未来高等教育发展的途径

文章对近年来我国高等教育发展规模争论的三种不同的观点进行归纳,根据我国国情,从社会的需求和供给两个方面对高等教育发展的环境进行了认真分析,认为寻求积极而合理发展高等教育的途径,在于改变规划思想、规划目标与建立适应社会主义市场经济的高等教育体制和运行机制     

规模与需求：高等教育“大众化”热议中的冷思考

改革开放30年,特别是近10年来,我国的高等教育取得了举世瞩目的发展,由精英教育快速进入"大众化",总体规模跃居世界第一.深入分析我国高等教育的发展态势和规模需求,厘清所处"大众化"阶段的维度层次,对于科学规划"规模、质量、结构、效益协调发展"是十分必要的.     

科学借鉴日本高等职业教育 推进我国高等教育健康发展

一对我国高等教育与日本高等职业教育的分析我国高等教育发展,是自1978年恢复高考以来开始的,1981～1985年,针对学科结构单一、学校规模偏小、高校不能满足社会需求的状况,我国高等教育开始了第一次"扩招"。之