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新一轮基础教育课程改革倡导“以人为本的思想”,倡导“教师角色功能的转变”,倡导“学生主动参与、勤于动手、乐于探究”,如果说这些初衷能够实现,无疑是对原有的基础教育模式的重大改革。通过这些改革,我们将使课堂由一潭死水变得波澜起伏,使课堂充满了激情和活力,使学生的世界从此变得精彩纷呈。然而,期待中的理想与现实中的状况却有不小的差距,农村学校实施新课改的情形不尽如人意。概括起来,大致有以下几种情况: 相似文献
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《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确了农村教育在全面建设小康社会中的基础性、宽导性、全局性的重要作用,把农村教育放在教育工作重中之重的战略地位。可见,深化农村教育改革,加快农村教育发展,扎实推进农村新课程改革,是当前全党的战略任务。然而农村教育资源匮乏,优秀教师奇缺,科研意识不浓等因素严重影响农村中小学关注新课程、学习新课程、走进新课程、实践新课程、研究新课程、体验新课程的进程,本文试图从教学一线这个实际工作层面对贫困山区农村新课程的实施作些剖析。 相似文献
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义务教育是国民素质教育的基石.具有全民性、普及性、基础性、强制性的特征。农村义务教育关系到农民整体素质的提高.关系到农村、农业的长远发展.是农村、农业实现现代化的基础。我国义务教育战线长,分布广,大头在农村,难点在贫困地区,是农村教育的“重中之重”。目前.农村税费改革试点范围逐步扩大.县乡机构改革和.义务教育“以县为主”的管理体制改革在全国全面推开. 相似文献
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当前农村各种矛盾突出,农民流动成为时代潮流,要改革农村落后的生产方式,大力推进农村小康建设,以“三个代表”思想为指导,全面落实科学发展观,深化农村改革,加快新农村建设,把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。 相似文献
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《信息技术教育(陕西)》2007,(3):48-48
“三农”问题在中国的改革开放初期曾是“重中之重”,中共中央在1982年至1986年连续五年发布以农业、农村和农民为主题的中央“一号文件”,对农村改革和农业发展作出具体部署。这五个“一号文件”,在中国农村改革史上成为专有名词——“五个一号文件”。[第一段] 相似文献
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近日笔因工作关系在有关乡镇调研中发现,随着教育体制配套改革的不断深入,特别是农村税费改革,教育发展中的一些深层次矛盾及亟待解决的问题开始暴露出来。办学经费严重缺口成了制约农村义务教育改革与发展的“瓶颈”。义务教育严重发困:也就是说义务教育陷入困境,面临诸多困难,令人十分困惑。 相似文献
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“三变”改革与乡村振兴的关联及实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《滁州学院学报》2018,(6)
"三变"改革是中国农村改革的一项重大实践,乡村振兴是加快推进农业农村现代化的国家战略。从农村改革与发展进程看,充分认识乡村振兴和"三变"改革的重大意义,在当前是非常必要的。各地试点成效显示,"三变"改革的创新意义已经大大超越了脱贫攻坚的路径探索。"三变"改革与乡村振兴战略有着很高的契合度,是实施乡村振兴的关键大招和重要引擎。准确把握"三变"改革与乡村振兴之间的内在关联性,把两者科学有机地结合起来,在乡村振兴战略框架下统筹指导农村"三变"改革深入推进,将会加快乡村振兴战略实施。 相似文献
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万里与农村改革中的“政治” 总被引:1,自引:0,他引:1
赵树凯 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2009,48(2)
30年前的农村改革开启了中国改革的序幕,但是,农村改革的启动历经磨难.本文通过考察万里推动农村改革的历史过程,分析了农村改革在发轫、突破、推进的过程中所遭遇的体制阻力和思想限制,探讨了农村改革取得成功的根本原因和外在条件.本文认为,农村改革的关键在于突破教条主义的意识形态限制,以民众的需求和选择作为政策调整的根本出发点.改革的方案并不是来自于先验的理论,而是来自基层的探索.改革在推进过程中所获得的体制性支持也至关重要,保持政治体系的开放性和包容性才能为改革的顺利推进创造有利的体制环境.面对危机和发展的迫切形势,需要政治家担当起自身的使命和责任,并勇于承担政治风险. 相似文献
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自从实施“燎原计划”以来,尤其是从开展农村教育综合改革实验以来,各地都不约而同地采取了“农科教统筹”的做法。 相似文献
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鸣宇 《时事(时事报告高中版)》2008,(2)
中国的改革是从农村开始的。改革开放30年来,中央先后出台了10个关于农村工作的一号文件,成为农村改革前进的灯塔,引发了中国农村历史性的巨变。 相似文献