手机时代,方寸之间如何把握

随着智能手机的不断发展与创新,手机的功能越来越强大,通过手机可以看电影、看新闻、聊天、玩游戏等,手机几乎无所不能,因此现在人们对手机越来越依赖。于是,人们走路玩手机,吃饭玩手机,睡觉玩手机,坐车玩手机,更有甚者开车也在玩手机……人们在享受手机带来的种种便利的同时,工作与生活似乎也被手机“绑架”了。同样,被“绑架”的还有我们的学生。学校将手机视为危害青少年健康成长的“毒品”,而我们的学生却视之如“宝贝”。那么,中学生到底应不应该使用手机?在手机与人们的生活日益紧密融合的当下,学生们又应该怎样     

规范使用手机 为语文学习助力

针对手机给孩子带来的利与弊,和家长配合,化堵为疏,教育学生规范使用手机,了解手机的学习功能,借助手机学语文,强化手机实用功能,利用手机勤练习,让手机成为学生学习语文的有力助手。     

不让未成年人成为“被手机耽误的一代”——未成年人手机沉迷问题分析与教育干预

手机沉迷是当今社会一个影响未成年人健康成长的世界性难题。未成年人手机沉迷表现出手机游戏成瘾、手机视频迷恋、手机社交依赖和手机学习异化等多重问题。这些问题严重影响着未成年人的健康发展。长时间沉迷手机不利于未成年人身体健康发展,导致身体机能下降;过度化沉迷手机不利于未成年人心理健康发展,诱发心理疾病;捷径化使用手机影响未成年人的学习能力与积极学习体验,弱化学习力;无序性沉迷手机增加未成年人接触不良信息与不良人群的机会,引发失范行为。为更好地防控未成年人手机沉迷,需要从严控未成年人手机“触网”的年龄、空间和时间红线入手,保障未成年人手机使用时长合理化,推进未成年人手机接收内容分类化,指导未成年人手机“触网”行为适度化。通过合理有效的教育干预,引导未成年人理性使用手机,防止未成年人成为“被手机耽误的一代”。     

手机的又一用途--演示电磁屏蔽

随着人们生活水平的提高，手机日益普及，这为演示电磁屏蔽现象提供了又一好的器材，教学实践证明，用手机来演示电磁屏蔽现象，实验效果好，学生兴趣高。现将实验方法介绍如下：【实验器材】手机２部，空茶叶罐２只（铁质材料制和纸质材料制各１只）【实验步骤】①用手机甲拨打手机乙，手机乙振铃响。②将手机乙放入铁质茶叶罐内，并用盖子盖上。③用手机甲拨打手机乙，手机乙振铃不响。④将手机乙从罐内取出，再用手机甲拨打手机乙，手机乙振铃响。⑤将手机乙放入纸质茶叶罐内，并用盖子盖上。⑥用手机甲拨打手机乙，手机乙振铃响。以上实…     

手机充电时不要使用

许多人遇到手机没有电时,因怕耽误电话的打入,经常开着手机充电。如果在开机充电时,不进行任何的手机操作是不会影响手机寿命的。手机在充电时,若是接打电话、发短信、上网下载彩铃、彩信或玩游戏,则会对手机、人和电池造成伤害。专家提醒：手机充电时不要使用。     

基于Phyphox的“探究加速度与力、质量的关系”创新实验方案

手机物理工坊Phyphox能够调用手机内置加速度传感器,实时显示手机加速度数值。在手机上端通过弹簧竖直悬挂手机,手机下端通过细绳栓接小桶,整个装置处于静止状态。若突然迅速向上托起小桶,通过Phyphox可以读出手机在这一瞬间的加速度数值,通过电子秤可以测出手机、小桶、重物、配重片等物体的质量。小桶和重物的重力代表手机受到的合力。采用控制变量法即可定量探究加速度与力、质量的关系。     

学生手机上网成瘾的原因及对策

原因1.手机的普及手机的普及为青少年手机上网提供了基础,也为手机上网成瘾提供了前提条件。目前,青少年手机普及率达48.9%。由于青少年具备较高的知识水     

大学生手机网络环境现状分析及改善对策研究——以湖州职业技术学院为例

随着科技飞速发展,特别是互联网向手机终端延伸及4G技术的不断推广应用,手机网络快速形成,改变大学生的日常生活。手机网络是一把"双刃剑",大学生作为手机普及率高、手机网络使用频繁的重要群体,其价值观、行为深受手机网络环境的影响。因此,了解和分析大学生手机网络环境现状,不断改善大学生手机网络环境具有重要意义。     

2020年手机薄如纸

2020年时手机什么样？在不久前举行的世界移动通信大会上,技术人员已经描绘出了手机行业在未来10年的发展。那时候的手机,可能像纸一样薄;手机的屏幕可以拉扯和折叠,手机因此可以变成一块电子写字板;手机里的微型感应器可以感应各种情况,包括手机主人的情绪、天气情况、所在位置,等等。业内人士一致认为,手机将不再是单纯的机器,而将成为人类的伴侣和朋友。美国电话电报公司的技术主管多诺万说：＂未来的手机能知道我们的位置、     

学校可以没收学生的手机吗?

学校、教师一般采取没收学生手机的办法来加强学生在校使用手机的管理,这引发了很多问题。认为学生在校园内携带和使用手机不具有正当性;学校没收学生手机没有违反民法和教育法律,没有侵犯学生的通讯自由权;学校没收的学生手机属于临时占有,没有最终处置权。建议学校制定学生手机管理规定,与家长签订手机管理协议;教师以身作则,不在学生面前使用手机;学校没收学生手机后,应当着学生面将手机封存,避免学生个人信息的泄露,并妥善保管,及时返还。