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第一阶段
口语训练策略：情节想象法——Scenario Imagination（适用于突破口语学习的第一次质变） 相似文献
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第一阶段
情节想象法——Scenario Imagination（适用于突破口语学习的第一次质变） 相似文献
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Sim Yang：“冲击波英语”——让口语情节贯通大脑。全程协助我们打通阻塞已久的哑穴! 相似文献
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上一次我们想象了从进入课堂到课堂师生交流过程中同学们需要准备的一些场景和英文学习术语,这一次我们考虑一下轻松的话题：下课后的闲聊（togossipbetweenclasses）。 相似文献
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当学习者看完这一篇时，会发现我们正在逐渐朝冲击波口语理念的第二阶段接轨。过去我们考查了一天中出现的基本场景，而现在我们开始进入以对话和描述为主的阶段。语言交流中，90％都属于问答形式，连见面打招呼最常用的也是“Howareyou？”，其次就是10％的独自式描述——与阐述定义或陈述相关（如在演讲中和会议模式中）。 相似文献
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第一阶段口语训练策略：情节想象法-Scenario Imagination（适用于突破口语学习的第一次质变）
上次我们谈到了课间的闲聊以及闲聊常见话题中关于朋友、家庭和爱与浪漫方式所涉及的一些情节与表达。 相似文献
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Sim Yang：“冲击波英语”——让口语情节贯通大脑,全程协助我们打通阻塞已久的哑穴!
第一阶段
口语训练策略：情节想象法——SCenario Imaginatien（适用于突破口语学习的第一次质变）
晚饭以后进入了我们的“夜生活”时段,不过我们这里指的是晚上做的事情（what to do at night）．至于狭义上的“夜生活”,我们会在后面提及。作为学生, 相似文献
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雅思全称为“国际英语语言测试系统”,是目前全球最热门也是最权威的英语语言能力考查方案之一。所谓“语言测试系统”,就是说它是遵循某种计划与原则所进行的有组织的语言考查模式。正因为其强大的组织原则性,加之以充分的学术研究为根据,雅思考试的可靠性与权威性受到了无数考生、国际院校和学术界的肯定。从这一期开始,结合最新的学术雅思研究成果和语料库分析报告,“冲击波英语”雅思专栏将致力于打造一套完整的“国际英语语言学习系统”——让广大的雅思考生和想学好英语的同学能够有一套系统完整的学习方案去应对“国际英语语言测试系统”。更重要的是, 相似文献
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4．0认真严肃地学好44个元辅音音素上述属于认识类内容,目的是让雅思考生清晰地了解和选择自己在发音分技能方面的学习目的并且制订好学习计划。无论你的计划如何变化,读完本期以后,雅思考生必须要做到的是,通过以下学习任务,对44个元辅音音素进行认真细致的纠音。 相似文献
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白莉 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
口语训练不仅有助于提高学生实际使用英语的准确性和连贯性,增强语感,而且对培养和激发学生的学习兴趣,形成自主学习能力有重要意义.英语口语训练在策略选择上要注意几个"结合",即:程式化的对话训练与个性化活动的创设相结合,基于教材内容的训练与拓展学习相结合,口头表达能力与书面表达能力的训练相结合,表达能力的训练与心理素质的训练相结合. 相似文献
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柏敬泽 《广西教育学院学报》2010,(2):45-49
本文从语言的体验性这一视角来探讨英语口语训练问题,提出了英语＂口语核心词汇＂这一概念,并对其表意功能特色进行了初步的阐释。此外,本文还就英语口语教学提出了可作进一步研究的8个方面的问题。 相似文献
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刘晓玲 《广东技术师范学院学报》2000,(Z1)
中国的英语教学多数仍是应试教学 ,学生应用英语听说的交际能力没有得到保证。笔者通过分析影响交际活动的语言交际障碍类型及其产生原因 ,提出了自己的见解 :即要在强化口语训练的过程中克服各种语言交际障碍 ,让英语真正成为我们能够沟通的工具之一。 相似文献
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当前素质教育要求我们要以提升学生的英语素质为根本,而英语口语无疑是对英语素质最直观的表现,一门语言最基本的功能要求就是用来交流沟通,如果口语学不好,对整个英语语言的学习无疑都是不 相似文献
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本文系统地介绍了训练学生英语口语能力的几项策略,有助于提高学生的英语口语质量,增加学生的英语学习兴趣．有效地提高学生运用口语进行交际的能力。 相似文献
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提高小学生的口语交际能力是小学语文的重要教学目标之一。对学生进行口语交际能力训练的策略很多,可以采用创设交际情境、利用教材背景、联系学生生活、指导交际策略、建立评价机制等多种策略全面提高小学生的口语交际能力。 相似文献
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心理语言学家认为,外语学习过程和母语习得有很多共同之处,都应该先从口语即从说开始。弗伦奇(French.F.G)认为:说是基础,其他的能力(听、读、写)都是靠说建立起来的(Speak is the ground work,all the rest are built up from it.)。口语是语言的第一性,口语能力是任何语言学习者的一项重要技能,也是交际能力所包含的重要技能之一许多语言学习者都 相似文献
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《语文课程标准》把提高学生的口语能力作为语文教学的目标,应贯穿于语文教学的始终,也应组织一些专项的训练,发挥口语训练课的主阵地作用。现结合笔者的教学实践,谈谈如何通过有效的训练,提高口语教学实效, 相似文献