再析“人类灵魂工程师”

“做人类灵魂工程师”的说法在中国流传了半个世纪。可是,我总觉得很奇怪,谁能讲出这么大的话来？谁能做人类的灵魂工程师？好象只有上天,只有天子,只有天王……才敢说,也只有天做得到。而天是否做到了,又只有天知道。     

“只有......才”在单句中的结构特点和语义功能

“只有……才”在单句中关联主语和谓语、状语和中心语,其主语位置、所带成分、“只有”“才”的省略等都有各自的特点。“只有……才”在原有语法结构关系的语法意义基础上,增添了必要条件关系逻辑意义。“只有”“才”均表示条件语义,省略“只有”或“才”,句义不变,但条件性语义色彩会大大降低,甚至消失。     

芳草地

1、只有几百只大熊猫,它们生活在中国。 2、只有不到40只加利福尼亚神鹰,它们生活在美国。 3、约有50头爪哇犀牛,它们生活在印度尼西亚。 4、只有20只毛里求斯茶隼,它们生活在毛里求斯。 5、只有不到100只红狼,它们生活在美国。 6、只有不到150只直角大羚羊,它们生活在阿拉伯。     

让语言之花悄然绽放

语言犹如鲜花,只有让它在文章这个肥沃的土地里悄然绽放,才能把文章衬托得更加艳丽。因为,只有它,才能在写景时绘声绘色,使人如临其境;只有它,才能在写人时神形毕肖,让人如见其形;只有它,才能在论理时准确鲜明,给人一种内在的逻辑力量……那么,如何让语言之花悄然绽放呢?我们不妨从以下几点做起:     

吃透课本才有助高效课堂

只有认真钻研课本、超越课本,课堂才会充满智慧,只有理解课程标准的实质,才能确定目标、指导教学,只有领会情境的用意,才能充分挖掘它所蕴含的教学资源,只有在教学中注意盘活教材,才能拓宽学生的视野,使我们的教学才能收到事半功倍的效果。     

月亮有什么用

从唯物论上说．在这个世界上,根本不存在没有用的东西。在太阳系中,太阳只有一个,月球只有一个,地球也只有一个……一切都是惟一的,细细考究起来,哪一个星球作用大,哪一个星球作用小．都是一个相对的概念。     

声音

正在大灾面前,我们的反应没有最快,只有更快;我们的准备没有已经充分,只有更加充分;我们的救援动作,没有最大,只有更大。在灾害面前,我们哪怕更紧张一些,也不要有一丝多余     

草原即景(节选)

草原给我的第一个印象是:它有多么像海啊!只有在海上,天和地才能像接到一起的两匹布这么完完整整,没有间隔。只有海才这么寂静,这么广漠得望不到边际,它永远像一幅没有框子的画。而只有在海上,人才会感到这么没有遮     

等待造就辉煌

茶叶只有经历沸水的冲泡,才能沁出香醇;雏鹰只有经历在悬崖上反复的苦练,才能翱翔于蓝天;溪流只有经历漫长曲折的跋涉,才能汇入浩瀚的大海。人也是如此,因为等待,我们人生才能迎来光明。黑暗中的等待恰如煤的形成,普通的林木只有经过上亿年的埋藏,才能变成能量巨大的煤炭。等待是对人     

对话——阅读教学的有效策略

“教育缺乏对话,教育呼唤对话。”这是倡导对话教育的张博所坚持的论调。《语文课程标准》中也指出“语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”只有对话,才能走进心灵;只有对话,才能彼此接纳;只有对话,才能真正的引导;只有对话,才能相互造就,那么如何在阅读教学中让对话永恒地存在呢？     

实践活动在高中地理教学中的应用体会

在传统的地理教学中,往往偏重于课堂教学而忽视地理课外实践活动,导致学生只有对书本的认识,没有对人生的理解、对生活的体验;只有知识的灌输,没有交往和实践,没有在现实中对知识的理解、分析和应用;只有封闭的班级和课堂,没有课外生活。     

必须让学生学会在阅读的同时思考

如今的阅读课堂,学生在读书的时候根本没有去思考,或者不会思考。阅读课上只有思考才能悟得透,只有思考才能读得好,只有思考才能记得牢。熟读精思,受益无穷,语文老师必须让学生学会在阅读的同时思考,这样学生学习的主动性才会更强,学习才会更有效果。     

水星之迷

正水星是最接近太阳的一颗行星,离太阳只有日地距离的38.7%,离太阳最近时只有约4600公里,最远也只有约6982万公里。因此,从地球上看去,它总与太阳相随,同升同落,两者最大的角距离从不超过28.3°。所以,水星通常湮没在太阳的光辉中,只有在黄昏和黎明时才能在地平线附近见到,这就增大了观测水星的难度。据传,哥白尼把自己后半生没能再见到水星引以为终身之憾。     

印度基础教育面临挑战

虽然免费的初等义务教育已经在2001年被写入法律,但据Pratham-印度最大的非营利性教育机构说,即使在5年级,35％的印度孩童还不能读和写。只有1／4的学生能读完8年级,只有15％的学生会进入中学。在2．02亿的入学学生中,只有7％,也就是大约1400万能毕业。     

观点

李江源：只有借助于教育制度。教育合作才能得以实施 教育合作是人类教育实践活动中相互作用的一种基本形式,在“无序”状态下是无法进行的,只有在教育秩序中才能顺利展开。教育制度具有形成、增进、维护教育秩序的功能,因此,只有借助于教育制度,教育合作才能得以实施。     

浅谈实验教学法在电子技术教学的应用

教学实践证明,只有加强了实验教学,才能提高电子技术教学的质量;只有在完善实验教学的基础上,才能提高学生的综合能力;只有把实验教学放在首位,才能帮助学生建立知识体系,掌握必备技能.     

班级自主化管理的方法

教师要为每个学生创造参与班级管理的机会,使他们在管理的实践中学会管理别人,并逐渐学会约束自己,最终实现自我管理。只有教会学生学习,学生才会自主学习;只有教会学生管理,学生才会自主管理;只有进行自主教育,才能培养自主型、创造型人材。     

浅谈政治课教师的继续教育

教师,人类灵魂的工程师,肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命,影响着人类的未来。因此,只有高素质的教师,才能确保高质量的教育;只有具备创新精神和创新理念的教师。才能对学生进行启发式教育．培养学生创新能力;只有教师了解当今高新技术发展的最新成果,才能站在新科技革命的高度,鼓励学生勇敢探索;只有教师自身具备不断学习的能力,     

班级管理要敢于犯“错误”

班主任在班级管理中敢于放权,班级管理中允许学生出现错误,班主任敢于承认自己的错误,班级管理中教师要做到亲力亲为。班级管理只有敢于犯错误,才能少犯错误;只有犯错误,才能发现问题,才能让学生成长;教书育人,学生的逐渐成长,逐渐升华,才是教育的成功,所以班主任不要回避错误,只有错误的存在才能不断地淬炼学生,只有这样才能培养出有血有肉的学生。     

让常规精彩落地——襄阳市第三十三中学个性化发展纪实

在美丽的汉水之滨,在巍峨的昭明台旁,有一所袖珍学校如一颗明珠镶嵌在襄城古城中。这所学校虽然只有19年的建校历史,只有8600余平方米的占