把幼教工作提高到一个新水平——江苏省教委普教局幼教初教处负责同志答本刊记者问

问:1986年江苏省幼儿教育工作有什么新的进展? 答:1986年是我省幼儿教育工作取得新的进展的一年。这一年,省人大常委会通过并颁布了《江苏省幼儿教育暂行条例》。这是我国第一个关于幼儿教育的地方性法规。《条例》的颁布标志着我省幼教事业开始进入了一个新的阶段。这一年我省幼教事业发展也较快,全省城乡幼儿在园数已有172万人,3—6周岁幼儿入园率已由1985年的56%提高到     

爱心——打开幼儿心灵的钥匙

热爱孩子是教师素养中起决定作用的一种品质．而一个教师真正的爱并不是在于能热爱那些漂亮、活泼、可爱的幼儿，更在于爱那些能力一般、长相平平的幼儿。俄国作家托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱孩子结合起来，他就是一个完整的教师。”是的，作为一个教师，在全身心投入幼教工作的同时，也应对幼儿教育倾入满腔的爱．每个幼儿的品德、行为习惯、生活起居无不时时萦绕在我们心头．幼儿是我们教育的对象，也是国家的未来和希望，而老师的爱是打开幼儿心灵的钥匙．那么．在幼教工作中，怎样热爱幼儿呢?     

结合语言教学,培养幼儿的创造性思维

开展素质教育、培养和开发幼儿的创造性思维已是当前幼教事业的主流。只有抓住培养幼儿创造性思维这一重点,才能把幼教事业带入一个新天地。所谓创造性思维,是指人类在已     

多种方式培训幼师

随着国家建设事业的发展,公社化运动的到来,宜临县幼教事业也随着有了飞跃的发展,截至目前止全县共有幼儿园1181所,入园幼儿达21,397人,占全县3—6岁幼儿的83%,幼教事业的大大发展,在解放妇女劳动力,教育培养祖国新生一代都起到了重大的作用,为了发展和巩固幼教事业,更好地把教育新生一代,我们认为积极地提高教师的业务和政治思想,是很重要的一项工作。我们在这方面的具体做法是:一、加强对教师的轮训工作。县里除组织了4次幼教骨干训练班以外;还以公社为单位,以公社辅导员为主分别组织     

中日幼儿教师教育培训的比较研究

幼儿教育是基础教育的奠基阶段，幼教事业的发展与幼儿师资的质量有着密切的关系。我国的幼教工作者们对日本幼教事业发展的各个方面作了大量的介绍，但很少涉及到中日幼儿师资的比较研究方面。本文将从幼儿师资方面来阐述中日幼儿教育培训方面的异同，总结经验，提供借鉴。     

报告首相：我是萨姆，16岁的千万富翁

张雪门（1891—1973），我国著名的幼儿园教育家，早在1917年，他就在宁波开始幼儿教育工作，担任了星荫幼稚园（现宁波市第一幼儿园）的首任园长，他为发展中国幼儿教育事业奋斗了多年，成就卓著，与陈鹤琴并称为幼教界的“南陈北张”。他所创设的行为课程正引起我国幼教界的关注，其最大的特色就在于“生活化”、“行为化”、“本土化”。这与《幼儿园教育指导纲要》中的“既贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神是非常吻合的，可以说它抓住了幼儿教育中最本质的规律。     

创业方案设计创建一所乡镇幼儿园

参 赛 者：李克英　聂　芹　庄燕飞指导教师：张云莲一、对创业的认识今天的幼儿，将是21世纪的主人。时代对未来人才的要求，向学前教育提出了不可回避的挑战。同时，世界科学技术发展日新月异，这就要求培养具有厚实知识基础和能够适应各种新变化的综合型人才。这种人才需要在早期开始奠基。目前大中城市幼教事业已取得一定成绩，而在一些乡镇，幼教事业才刚铡起步，还脱离不了传统的教育模式，更多的注重幼儿识字、算数。因此乡镇幼教事业有待我们这一代幼教工作者去开拓和发展。二、创业选题的缘由随着市场经济的不断深入，各行各业的人…     

主次不能颠倒

目前,有许多师范学校、教师进修学校和职业中学开设了幼师班。这是幼教事业兴旺发达的表现。值得注意的是,有的办学者不懂得幼儿教育,误以为幼儿     

以改善儿童的生存质量为己任

尊敬的关注与支持幼儿发展与教育的各位领导,中国幼儿教育界的各位领导、专家、同行,各位朋友: 首先,感谢你们盛情邀请我出席这次幼教史上的盛典——“幼教百年”活动。这是中国第一所托幼机构建立100周年的庆典,是幼儿教育事业发展的一个里程碑。能参加这一活动,我深感荣幸。我来自智利。今天,我很荣幸地作     

用心经营：体味和谐幼教真谛

5年，幼教事业发展过程中的五年，能带给我们些什么呢？ 5年．可以使一个面临园所解体、教师分流的旧体制幼儿因．发展成为拥有九所分园的知名幼教集团：可以发展成为在中国幼教百年大会、在教育部《幼儿因教育指导纲要（试行）》培训会议上发言的民办幼儿因代表：可以发展成为全国枝园文化建设金奖单位唯一幼儿因代表．全国妇联、中国商会评定的“全国巾帼文明岗”：可以发展成为全省民办教育先进单位、省直精神文明单位、全省优秀民办非企业单位、省级卫生先进单位……     

爱心·细心·童心——幼儿园教师应具备的基本素质

幼教工作是一项神圣伟大的事业,同时又是一种艰巨复杂的工作。对每个幼儿园教师来说,素质要求是全面的、相当高的。这里,我结合自己的教学实践,来谈谈幼教工作者应具备的爱心、细心和童心。一、要充满爱心爱是教育者实施教育的思想感情的核心,是教师与幼儿连结感情的纽带,建立友谊的桥梁。一个教师如果没有爱心,对幼儿就会漠不关心,对孩子的态度就有可能粗暴,凶狠,甚至体罚幼儿。这不仅会使教师失去孩子的信赖,更重要的是还会伤害幼儿的心灵。这与幼儿园教师的职业道德要求是相背的。我刚到幼儿园工作时,面对几十个蹦蹦跳跳、吵吵嚷嚷的孩子,     

前进中的省级示范园——丰南区第一幼儿园

河北省唐山市丰南区第一幼儿园创建于1956年，省级示范园。为满足幼教事业发展的需求，2005年建了新园。新园占地面积14．7亩，建筑面积3600多平方米。全园有13个教学班，幼儿600多人。教职工73人．其中教师大专以上学历达80％。     

也谈幼儿学习的主体性

当我们还是学生时，几乎每节课都听到老师讲，幼儿是学习的主体，教师只是一个引导者、观察者、参与者、指导者。听多了自然觉得很腻，心想：“不就是这几句话吗？有必要这样天天讲吗？真够烦的。”而现在一回想起来就再也不敢有那种念头了。因为在幼教实践工作中教师要真正做到这一步实在很难。在我国的幼儿园里到底有多少真正落实了幼儿是学习的主体？恐怕没有人敢做出一个肯定的回答。记得我还在读书时，一位新西兰的幼教博士在我们学校做学术交流时提到了我国幼儿园一些奇怪现象。她说在她参观的我国的每所幼儿园里看到的都是全班几十个…     

农村幼教工作的再思考

幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分 ,是基础教育的基础。目前 ,随着教育改革的不断深入 ,农村基础教育的教育和教学改革已取得了可喜的成就 ,而农村幼教工作却收效甚微。其原因主要是幼儿师资缺乏且素质较低 ,未经专业培训的教师较多 ,不懂幼教规律和方法 ,大多是单纯的孩子的监护者 ;二是当地政府未把幼教工作摆在同普教工作同等重要的地位 ,使幼儿教育成为了地方教育的“配盘菜” ,对师资的安排、培训有所忽视 ,对幼教的投入甚少 ;三是群众对幼儿工作了解甚少 ,还存在着送孩子进园 ,只是一个“关水”待学阶段 ,教师只不过是孩子们的“…     

如何在保教工作中落实新《纲要》精神

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称新《纲要》)的颁布是幼教界的一件大事。新《纲要》的修改部分，更突出地确立了素质教育观念，确立了尊重幼儿的人格和权力、保护幼儿生命、增强幼儿自尊心和自信心等观念，这是对旧《纲要》的补充和延伸。它将促进幼教观念和行为的转变，把我国幼教改革带入一个崭新的发展阶段。     

试谈幼儿园教师的基本素质

幼儿教育是基础教育的准备阶段。今天幼教质量的高低,将影响到我国21世纪人才的质量。而幼儿园教师的素质又无疑影响和决定着幼儿园的教育质量。因此,幼儿园教师应具有一定的基本素质。 首先,幼儿园教师应具有一定的职业道德。热爱幼教事业,对幼教工作充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心,这是对幼儿教师最起码的要求。然而在平时的幼教工作中,在这方面尚有许多不尽如人意的地方。     

男性教师在幼儿英语教育中的作用

随着幼教事业的发展,家长对幼儿教师的要求也不断提高,而在以女性教师为主体的幼儿园中,男性教师作为一个特殊的教师群体显得尤为突出,也越来越受到人们的关注。在幼儿园中,男性教师在幼儿英语教育中的作用也越来越引起心理学家和教育学家的重视。因此,探究男性教师在幼儿英语教育中的作用对我国幼儿教育未来进一步的发展和建设具有重大意义。     

男同志不宜搞幼教工作吗?

在有关幼儿教育的政策中,虽没有男的不宜搞幼教工作的明文规定,但习惯上总认为幼教工作是女同志的事,对男的来说似乎是一个禁区。这种认识所造成的混乱,已影响幼教事业的发展。从理论上说,为了更好发展幼儿的“社会性”,应该给幼儿提供同男、女、老、少不同性别和年龄的人的接触机会。现在托儿所、幼儿园的保育员和教师,都是清一色的女性,孩子们与男性成人接触的机会很少。因此,有人建议,幼儿园里应有男教师。我认为这个意见是可取的,因为这有利于幼儿个性的发展。大家都知道,国际上公认的幼儿园的创始人,是被称为“幼儿园之父”的德国人福禄贝尔,他于十九世纪中叶首先用“幼儿园”命名他所办的一所专收幼儿的学校。回顾我国幼儿园教育的历史,大家熟悉的几位教育家也都是男的。在三四十年代,幼儿教育界就有“南陈北张”的说法,陈即陈鹤琴,张指张雪门,他们对我国的幼儿教育事业,在理论和实践上,都作出了很大的贡献。在谈到我国     

幼儿园男教师离园现象刍议

幼儿园里有了男教师,为幼教事业注入了新的活力,有利于幼儿和谐、健康、全面的发展。但大多数男教师在工作一段时间后离开了幼儿园,本文试图探究这一现象出现的原因,以期能够让幼儿园留得住男教师,让幼儿生活在刚柔相济的教育环境中。     

由一个案例简析幼儿园教学小学化

近年来,为了迎合家长"不能让孩子输在起跑线上"的观念,幼儿园教学违背幼儿身心发展特点和规律的现象时有发生,小学化倾向有所抬头,这危害着幼儿的健康成长和幼教事业的发展。一、如何看待幼儿园教学小学化在北京师范大学继续教育与教师培训学院、《中国教师》杂志社和学习型幼教组委会主办的