为21世纪塑造全面发展的新人

为２１世纪塑造全面发展的新人孙鸿鹤我国的教育事业正处在世纪转换的关键时期。作为培养２１世纪人才的中、小学班主任，肩负着继往开来、铸造青少年全面发展的历史重任。学生的全面发展必然要求教师尤其是班主任要先全面发展。班主任只有塑造好德、智、艺、美全面发展的...     

论新课改下如何提高体育课堂的教学效率

21世纪是科技发展非常迅速的时代,与此相适应,教育必须培养全面发展,更具创造力的人才,才能解决新世纪丰十会发展所带来的种种问题,而传统教育是不能满足这样的要求的.作为教育一个部分的体育教学也是要适应社会发展的趋势,运用新课改的教学模式进行教学.目前,新课程改革已全面展开,体育教学要运用科学的教学方法和教学手段,促进学生的智力、技能和技术的全面发展.     

浅谈自主学习在体育教学各环节中的作用

20世纪80年代我国实施素质教育以来,新课程在初中教学中得到了全面实施,传统的教学理念已经不能适应学生的全面发展,可激发学生学习的主动性、创造性的自主学习被提到日程上来,本文就自主式学习在体育教学中的作用进行了简单阐述。     

略谈青年教师素质的培养

培养青年教师的素质应该具有超前意识。为适应21世纪教育发展的挑战,教师不能仅仅把目光停留在目前工作中一些亟待解决的问题上,而要把目标定位在培养下世纪数以亿计高素质的劳动者和数千万计的专门人才这一高标准上。21世纪需要的教师不再是独专一门知识的书生,而应该是具备敏锐的目光,广博的知识,能动口也能动手的复合型人才,不再是传统定义上的“传道、授业、解惑”者,而应该重学生能力的培养,以健全的人格、良好的个性、高尚的情操、促进学生的全面发展。人的素质是一个整体,如果只具备某一方面的素质,并不能形成一个人的良好…     

教育教学不可忽视的人格教育

学生人格的塑造与培养,是教育教学不可忽视的重要内容,对学生人格教育,便是对学生的未来、民族的未来和社会的未来做长远科学的的规划。21世纪的教育实质就是以人格教育为抓手,实现学生健康、和谐的发展,把教育视角放在让学生终生全面发展上。作为对学生进行人格教育主要途径的学校,不能只限于笼统地传授书本知识,提出思想教育,更要开展形式多样的的教育活动,培养学生的完美人格。     

重视青年教职工的队伍建设

科学家和未来学者预言:“21世纪是教育的世纪,是人类全面发展和人才被充分利用的世纪。”一切挑战和竞争,归根到底是人才的挑战和竞争。邓小平同志语重心长地指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”江泽     

职业院校学生社团促进学生全面发展——以无锡立信“和风日语社”为例

学生全面发展是职业教育的培养目标,传统课程在某种程度上已经不能完全满足职校生全面发展的需求,需要通过不断更新职校课程和举办丰富多彩的课外实践活动促进学生的全面发展。所以,学生社团活动是促使职业院校学生全面发展的重要阵地,更是强力支撑。     

浅谈英语教学中创新能力培养的途径

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不是只是我们通常所理解的灌输和管理,他它的更深层的含义应该是发现、发掘和强化学生的创造力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神,造就大批创新人才。以学生发展为本的课程,是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程。不能用全面发展来否认个性发展,也不能用个性发展来代替全面发展,是每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一,不仅是素质教育的目的,也是英语课程改革应达到的目的。     

简论英语教学中的素质教育

21世纪是一个以和平与发展为主题的新世纪,高校要跟上时代的潮流．努力培养适应21世纪经济科技发展和社会进步需要的高素质人才。新世纪高校素质教育应以“人的全面发展”为核心．以学生素质发展为中心,以科技教育与人文教育为双翼,以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点,以学生全面成才为目标．以提高学生综合素质为目的,加强培养适应21世纪发展需要的德智体美等全面发展的高素质的“四有”新人。     

高师学生的素质教育

高师学生的素质教育王萌高等师范教育的根本任务是为基础教育培养德智体诸方面全面发展的教育师资。培养的毕业生是否合格，取决于毕业生综合素质的优劣。现在人们普遍感到：目前高等师范院校学生的综合素质不能满足２１世纪对人才培养的要求。因此，如何努力提高高等师范...     

学生“全面发展”面临的困境和应对的措施

让每一个学生都接受良好的教育,并获得健康的发展,这是全社会义不容辞的责任和义务。按照马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想,学生的全面发展是指德、智、体、美诸方面正常、健全、和谐发展。学校不能只重视智育而轻视德育、美育和体育。使学生获得各种知识的同时,不能忘记健全人格的塑造,在关心学生学习成绩的同时,更要关注学生的内心世界。大力发展职业教育,拓宽学生入学、就业渠道,减缓中考、高考竞争压力,为促进学生全面发展创造条件。家庭、学校、社会各方面要互相配合,形成教育合力,创设和优化育人环境,促进学生全面发展。     

小学生的自我管理

重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。笔者认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到＂管是为了不管＂的目的。     

让个性挥洒体育课堂

二十一世纪是一个追求＂个性＂发展的时代,另外现在以独生子女居多,这就给学生的个性本身形成了很多复杂多变的因素,因此一线体育教师不能单纯地从字面上去理解＂个性＂的与众不同,而是从教学以及学生人格发展的角度去分析,寻找其共性。随着新课程标准的实施,对体育教育教学进行了全面、细致的改革,因此广大体育教师要把握住这个大好机遇,切实关注学生的个体差异,为培养学生的个性发展尽自己的一份力量。     

促进学生的全面发展——教师的一项职业道德

素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南.素质教育的最基本内涵,是全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生全面发展.促进学生的全面发展应成为对教师的一项职业道德要求.     

数学教学如何提高教学效率

21世纪是一个快速发展的世纪,是一个创新的世纪.作为一个教育工作者,如果不能因地制宜的使用一些教学方法,不能接受一些新的理论,就不能适应新时代的要求.现在的学生所接受的信息量非常大,所以教学已经不能停留在单纯的教师传授、学生接受的旧的教学模式.真正有本事的教师不再是强调师道尊严,而在于如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生从被动学习变为主动学习.现在我对如何更好地提高学生的学习效率谈几点看法.     

寄宿制中学学生自主管理的实践探究

21世纪,是一个更加强调“自我教育,终身学习”的时代。随着社会对其成员个体素质的要求越来越高,提高学生综合素质、培养全面发展人才已成为学校教育工作的重点。学生自主管理则是提高学生自我教育能力,树立学生主体意识,促进学生全面发展的一条重要途径。     

新课程理念在化学课堂实施中的误区初探

高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养,促进学生全面发展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,培养符合时代要求的高素质人才,必须深刻理解新课程的理念。实践表明,在实施新课程的过程中,有不少老师不能科学地理解其理念,使课堂中存在许多误区。     

学生的自我管理

重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。     

面向21世纪交通高等教育教学内容和课程体系改革

面向２１世纪交通高等教育教学内容和课程体系改革胡兆同顾建国西安公路交通大学当前理工科开设的课程普遍存在过于专业化，知识面狭窄，不利于学生全面素质与综合能力培养等问题。面对２１世纪高科技的发展和信息产业的兴起，狭窄的知识结构已不能满足时代的需要。２１世...     

践行责任教育,培养学生自主学习能力

具备自主学习能力是对学生全面发展和终身发展的要求,也是21世纪对人才的要求。培养学生的自主学习能力是江苏省泰州中学＂责任教育＂的重要内容,其理论依据是罗杰斯的人本主义学习理论。历史课堂具有培养学生自主学习能力的优势,在实践中通过激发学生自主学习的意识、指导学生自主学习的方法、引导学生合作探究学会解决问题、帮助学生开展学习反思,提高学生自主学习的能力,促进学生的全面发展。