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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
课后作业的设计是提升学生英语能力的有效途径,也是教师和学生交流沟通的有效手段。英语学科教学质量的提升离不开课后作业的练习,因此,教师在日常的英语教学中应该注重课后作业的设计。但是,在实际教学中,很多英语教师不注重课后作业设计的科学性,只是将课后作业当成一种形式。针对当前初中英语课后作业设计的一些弊端,提出有针对性的建议,拟优化课后作业的设计,帮助学生提升英语成绩。 相似文献
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数学课后作业是数学课堂教学的延续,是知识巩固、能力提升的过程,是教学的重要环节。有些教师对数学课后作业不够重视,仅仅把它当做检测教学效果的工具,这就需要我们认真调查数学课后作业的教师观念,提高数学课后作业的实效性。 相似文献
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课后作业是检验学生参与课堂教学后知识掌握情况的最优方法,但传统的小学语文课后作业布置常常“以量取胜”,通过大量重复性、机械性及普遍性的书写换取学生关于语文知识的掌握和理解,这样的方法从一定方面而言是有效的,但也让学生及家长叫苦不迭,小学语文课后作业的优化势在必行。基于“双减”政策的贯彻落实,如何让双减政策在小学语文学科更好落地与融合,需要教师在课后作业方面入手,明晰明确“减负”的根本内容是以课堂教学为主阵地,以提高课堂教学效率与质量为基础,以减少课后作业完成时间、减少小学语文课后作业数量为落实导向,减轻学生的课后作业负担,并以课本内容为基础,结合学生的实际情况增加课后作业选择方向,提高学生的课后作业完成效率及知识运用能力。 相似文献
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小学语文课后作业是语文教材的重要组成部分,从内容到形式都是编者根据教学大纲和每课具体内容精心设计的。课后作业往往体现编者的编写意图,也体现教学的要求、重点和难点,同时也暗示了教学方法。在语文课本中,课后作业具有举足轻重的作用。基于这种认识,我在语文教学中,是十分重视课后作业处理的。首先,我备课常常从课后作业入手。每当备课时,我都认认真真地研究课后作业,按照课后作业每道题的先后顺序阅读课文,在阅读中摸清思路,理顺 相似文献
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处理高中数学课后作业是高中数学课堂教学的重要环节,课后作业是课堂教学内容的扩展和深化,是学生对知识的巩固和应用,是提高学生能力的重要手段和途径.我们高中数学教师要重视课后作业的设计与布置,注重科学性、针对性,切实有效地利用课后作业,巩固课堂教学内容,提高课堂教学质量. 相似文献
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课后作业是巩固学生上课所学内容,提高学生学习成绩的一种非常有效的方法,因此一直以来,上完课教师都会为学生布置一些课后作业。然而对于学生来说,课后作业难度不同,有时不是自己不喜欢做,而是确实不会做,导致一些同学盲目抄袭其他同学的作业,这样教师布置课后作业就失去了意义。为此,教师应创建网络平台,让学生独立完成课后作业。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(23):76-77
课后作业是课堂教学的自然延伸,本文通过学生课后作业的"低效"现象并分析其成因,以英语学科为例分析说明怎样采用分层布置作业,提高课后作业的有效性,并促进英语课堂教学。 相似文献
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李璐璐 《吉林广播电视大学学报》2014,(1):134-135
对于艺术类专业大学英语教学来说,课后作业是教学的重要反馈。然而,传统的大学英语课后作业形式已不能满足艺术类专业学生的需要,许多学生对于课后作业怨声载道,本文根据艺术类学生专业特点,结合美国一所高校课后作业形式,提出有效解决策略。 相似文献
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李璐璐 《吉林广播电视大学学报》2014,(1)
对于艺术类专业大学英语教学来说,课后作业是教学的重要反馈。然而,传统的大学英语课后作业形式已不能满足艺术类专业学生的需要,许多学生对于课后作业怨声载道,本文根据艺术类学生专业特点,结合美国一所高校课后作业形式,提出有效解决策略。 相似文献
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刘爱华 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):45
课后作业是课堂学习的延伸,是教师检查课堂教学效果、完善课堂教学策略的主要手段。然而,传统课后作业的设计和评价形式单一,内容枯燥,严重挫伤了学生完成课后作业的积极性。 相似文献
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促进不同层次学生有机构建学习共同体,聚焦生物学课后作业的完成质量。通过重新加工课后作业、布置差异性作业、学习共同体课后作业的差异性订正、学习共同体课后作业量化评价几个环节,实现课后作业的差异性教学。既能提高学生学习成效,又能增强学习信心,形成长效机制。 相似文献
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徐福祥 《科普童话·新课堂(中)》2022,(3):96-97
在素质教育背景下,各个学科都刮起了一股改革春风,从而不断提升课堂教学效率,尤其是初中数学这门科目相对于其他学科来说更加完整.初中数学课堂教学不但包括备课和课堂讲解以及课后复习等几个方面,同时还有课后作业这一重要环节.课堂上所讲解的部分知识学生并不能快速地理解和消化,而课后作业的重要性就被体现了出来.对于初中生来说,课后作业就是帮助巩固课堂所学知识,从而使学生更好地消化课堂所学知识.但课后作业的布置并不是一件简单的事,需要我们在作业方式具有针对性和综合性,所以我们需要灵活地设计课后作业形式.但就目前实际情况来看,当前初中数学课后作业并不是如此,很多教师在布置课后作业的时候并不够严谨,而学生对于课后作业态度也不够端正.对于这些现象需要我们转变传统的教学观念,灵活设计课后作业,从而将课后作业的作用充分发挥出来. 相似文献
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金晓 《数理天地(初中版)》2023,(3):39-41
众所周知,布置课后作业是用来帮助学生进一步巩固和理解课上所学知识的重要方式.课后作业设计的核心是如何合理有效地提高和培养学生的核心素养,所有初中数学教师在进行课后数学作业布置的时候,尤其需要重视作业布置的有效性与合理性,不能为了提高成绩而采取题海战术,这不但无法减轻学生的学业压力,还会导致学生产生厌倦情绪.本文以苏科版初中数学课本中相关的教学案例出发,深入分析当前初中数学课后作业设计的现状与核心素养融入初中数学课后作业设计的重要意义,按照不同的层次来设计课后作业,找到如何正确提高学生的自主探究能力的有效途径. 相似文献
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语文课后作业是课堂教学的延续和补充,是整个教学环节中的重要一环。布置适当的作业,既能减轻学生负担,又能达到有效训练,让学生更快更好地掌握所学知识。但是如何才能提高课后布置的作业的有效性,课后作业的设计不失为一条重要途径。 相似文献