基于市场需求下的中职思想品德教学探究

中职生在教育体系中相对有着特殊性,他们一般文化基础知识较差,其教育教学更为注重的是技能培养。大多数中职生选择专业更多的是无奈,这样一来使得中职教育教学无论是素质教育还是技能教育都有着一定的困难。思想品德作为中职生必修课程之一,对实施素质教育,提升学生的专业技能有着一定的推动作用,能够从根本树立学生正确的人生观、价值观。尤其是在市场经济竞争日益激烈的今天,中职思想品德课能够在基于市场需求的背景下,做好教育工作,促使学生全面发展。     

浅谈提高农村中职学生思想品德教育效果的几点思考

中职院校是职业教育的重要组成部分,思想品德教育担负着端正学生思想,树立正确人生观、价值观的重任.本文从分析当前农村中职生思想观念的特点入手,指出了思想品德教育中应把握的针对性、长期性、全面性的原则,最后从三个方面提出了提高思想品德教育质量的对策建议.     

中职生思想品德现状及改善对策

目前,中职生中普遍存在生活＂自我＂、学习失标、行为＂失范＂等思想品德问题。造成这些问题的原因可以归结为家庭、社会、学校三方面。对此,应通过思想政治课、军训、法制教育等途径加强中职生的思想品德教育。     

加强中职生德育建设，培养新时代合格人才

学校德育工作是对学生进行政治教育、思想教育、道德教育以及个性心理素质培养的工作,应当放在学校教育工作的首位。笔者在多年的职业教育工作中,深深了解中等职业学校学生的现状,深感加强思想道德教育的紧迫性、必要性。为了更好地开展这项工作,首先必须透彻地分析中职生的思想品德现状,然后才能对症下药,以改变学生的思想品德现状。     

浅谈中职生道德情感教育

道德情感教育是人们在道德认识的基础上,以情感的方式进行善恶评价,形成较稳定的道德情绪、情感和情操的过程,是直接与一定社会道德规范要求相联系的主观感受和心理体验.道德教育的根本任务在于影响人格,形成良好德性.长期以来,学校中的道德教育只注重知识性德育,而忽视了情感性德育,忽视了对学生道德情感的培养,以至于学生中出现了许道德行为缺失的现象.中职生情感道德教育是中职生真正人性化、人格化的教育,有利于中职生成长为一个心智健全、人格完善和符合当代社会发展需要的人.中职生的情感体现着他们对当今社会现实的适应程度,良好的道德情感会促使中职生在日常生活中表现出良好的行为习惯.据调查了解,当前中职生普遍存在自控能力差、自私、虚伪、逆反、冲动、没有同情心、不懂感恩等现象.这些不良现象体现人的品德心理出现偏差,情感缺失.所以对中职生进行有效的情感教育是当今中职生思想品德教育的迫切需求.针对当前中职生思想品德教育中的情感现状,本文试从以下几个方面来谈谈当代中职生的道德情感教育.     

中职德育教育面临的新问题及对策研究

在改革开放不断深入,社会经济不断发展,各种思潮不断出现的今天,中职生思想品德教育面临严峻挑战,加强中职生思想道德教育迫在眉睫。本文在深入调查的基础上,剖析了当今中职学校德育教育面临的新问题,着重论述了中职德育教育的应对策略。     

人才培养视野下中职语文课堂德育渗透的研究

中等职业学校的许多毕业生以勤奋踏实的工作作风和良好的敬业精神,在各自的工作岗位上创造了令人称道的业绩。但不可否认,有的中职生,不仅缺乏积极向上的人生追求,缺乏基本的职业态度和敬业精神,甚至缺乏最基本的道德素养和行为规范。可以说,当前社会上,有的对中职生的整体素质评价偏低,这就对我们职业学校的学生管理和德育提出了前所未有的挑战。语文课堂教学是对中职生实施德育的重要环节,教师要结合教学实践,从课内教材、课外活动、教学形式等方面,探讨中职语文课堂对培养思想品德优良、专业知识扎实、综合素质全面的中职生的重要作用。     

中职生公约核心素养提升探究

新时代职业教育要求培养高素质的技能型人才,中职生作为新时代的高技能型人才,他们的思想品德、核心素养是衡量其可持续发展竞争力的关键因素,如何提升中职生核心素养对国家技能人才培养起着至关重要的作用。2016年9月教育部颁布了《中等职业学校学生公约》（以下简称《公约》）,《公约》集中体现了对中职学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的理想信念、养成良好的行为习惯、身心健康发展起着重要作用,也为学生核心素养的形成指明了方向。本研究以《公约》为准则,从三个方面浅谈如何提升学生的核心素养。     

以心育构建德育

中职生正处在人生花季,他们拥有花一般的年龄和诗一般的梦幻,也有着成长过程中不可避免的一些困惑、烦恼、迷茫和苦闷。这会使得他们的心灵天空时晴时雨,阴霾不定,甚至偶尔电闪雷鸣,如不及时给予消郁去积,就会酿成他们张狂、好逸恶劳、行为不端等不良的思想品德,而成为日后就业的桎锢。因此,我们可以尝试从心理角度来开启中职生的德育之门。即：可以从帮助中职生确立清晰的人生目标,正确把握理论学习和技能实践,构建和谐的人际交往关系,从容应对学校考试和就业试聘这四个方面的心理认知上来进行德育工作。     

中职课堂,谁的地盘,谁做主？

中职教育旨在培养具有良好思想品德和心理素质,具备多种技能的应用型复合型人才。但由于生源的原因,中职生呈现出基础差、行为习惯差、厌学情绪浓等现象。     

中职生就业质量低背景下的课程改革分析

就业率是中职学校发展的基石。中职学校一直难以摆脱高就业率、低就业质量的困境,造成这种困境的原因,主要是中职生自身竞争力不强,不符合用人单位的标准。为了提升中职生的竞争力,就必须对原有的课程结构、课程内容、授课形式和课程评价体系等进行改革,使其更符合中职生的学习特点,更符合市场需求。     

加强中职生养成教育,唱响中职学校德育教育之歌

<正>我国著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。"养成教育是培养学生良好行为习惯的教育。据教育专家调查发现,与普通高中生相比,中职生在思想品德、学习、生活等方面比高中生存在更多的养成教育问题,这使中职生德育教育工作成为一大令人头痛的问题。养成教育是德育的根基,抓好养成教育对学生的全面发展,对提高全民族的综合素质都起着十分重要的作用。一、养成教育在中等职业教育的现状分析受社会、学校、家庭及个人素质等的影响,不少中职生在中小学阶段因没能较好地接受扎实的文化学习和基本思想道     

当前中职生思想状况调查分析及教育对策

如何培养中职生成为德、智、体、美、劳各方面全面发展的人才,这是当前摆在我们面前的亟待解决的课题。只有深入了解和掌握新形势下中职生的思想状况,认真分析,制定符合实际、切实可行、便于操作、科学有效的教育对策,才能实现德育的针对性、实效性,才能为中国特色社会主义的建设培育出思想品德优秀,专业技能娴熟的合格接班人。为此,我们通过问卷调查与分析,探究适合中职生教育的良方佳策。     

论培养中职生体育精神的良性效应

体育精神培养对中职生思想品德的形成、心理素质的培养、独立人格的塑造有不可替代的重要作用,它是学校德育的有效综合载体。当前,中职生体育精神缺失,体质普遍持续下滑。面对德育困境,在学校德育中以培养体育精神为抓手,提升学生积极向上的精神,有着重要的现实意义。实践证明,中职生体育精神的培养具有易渗透、易普及、易接受等特征,对中职学校德育有很大的推进作用和良性效应。     

换位思考在中职班级管理工作中的作用

中职阶段是中职生从心理幼稚走向成熟的过渡时期,也是中职生走向社会的关键一站,中职班主任要根据中职生的心理特点恰当地运用换位思考的教育方法,使他们更好地成长,成为社会的有用之才。     

核心素养视角下中职德育教育的策略探讨

德育作为中职教育的重要组成部分,是加强中职生思想品德教育的有效途径。目前,核心素养的培养是我国教育领域的重要任务,旨在培养出更多德才兼备的人才。本文首先阐述了中职阶段德育学科核心素养的含义,然后就如何从核心素养的角度开展德育工作进行了探讨。     

中职思想政治课教学实践与思考

中等职业教育与普通高中教育的根本区别在于其“职业性”。“适应市场需求,以就业为导向”的中等职业教育就是使受教育者通过职业学习,主动适应市场的需要,向职业生涯发展,促进其就业成才。学生毕业后将直接面向社会,走向社会选择职业;就业、择业、创业就是中职生的最终目标。从一定意义上讲,职业教育就是就业教育。中职生的职业精神,包括对职业的态度、观点、理想、道德、责任等。     

朝阳市中等职业学校学生思想品德现状调查

为进一步加强和改进中等职业学校德育工作，增强德育工作的针对性和实效性，使德育工作更加贴近学生的内心世界，我们于2005年上半年在朝阳市开展了“中职生思想品德现状”的专题调查。     

中职体育教学中进行德育渗透的可行性研究

在分析中职生身心发展特点和体育教学特点的基础上,结合体育教学实践,提出在体育教学中进行思想品德教育的有效途径,为解决体育教学中的德育渗透问题理清思路,提供一些值得借鉴的方法。     

对中职生实施学习策略培训的必要性与方式初探

我国的中职生学习基础差,且不会合理地使用学习策略.从学习策略的概念入手,并从中职生的学习现状需要学习策略培训,掌握学习策略是改善学生学习动机缺乏的有效途径,掌握学习策略是学生生涯发展的重要能力三个方面论述了对中职生进行学习策略培训的必要性,并初步提出了对中职生进行学习策略培训的三种方式.