函数及其图象考点例析

函数是初中数学的重要内容,也是历年中考的重点和热点,下面以2005年中考试题为例,归纳如下考点,供读参考.     

有关波动图象的解题策略

机械波是高中物理中的一个难点，需要理解并想象多个质点同时又不同步的整体运动和在空间的传播。波的知识历来是高考中的热门考点，且试题的信息量大，综合性强，一道题中往往涉及到多个概念和规律。本文以横波为例对机械波中的常见问题做逐一分析。     

机械波试题归类与解法探讨

机械波是高考的必考内容之一，但波动情境的抽象性使它成为学习的难点。本结合近几年高考中出现的机械波问题进行归类，并对其相应解法作简单探讨，供读参考。     

2006年全国高考中的坐标图象题例析

认真阅读2006年全国高考理综卷中的生物试题和生物单科试题．发现到这样一个特点：几乎每套试卷中都有坐标图象题（曲线圈或直方图）．由于坐标图象特别能体现不同学科间知识的自然整合．且符合高考命题的精神要领，所以在近几年的高考题中频繁出现，所占比分有逐年加大之势．下面列举几道2006年的选择题，谈谈坐标图象选择题的命题形式．     

高考物理中机械波问题归类例析

特别提示 机械波作为运动的一种形式,相对独立于中学物理质点力学的内容,在历年的高考选择题中也是频频出现,特别是机械波的形成过程及其规律是考查的重点．     

解决机械波问题的四大法宝

机械波的问题,内容多而繁杂,存众多的知识当中,振动图象与波动图象是本章两个最为重要的知识点,要破解相关的图象问题,只要牢牢掌握以下4大法宝,一切都会迎刃而解．     

2007年高考物理图象题类析

图象问题是高考试题的一个热点,2007年全国高考,无论是全国卷还是各省市自主命题卷,图象类问题都占有一定的比例,其中全国卷1理综中12道物理试题中有6道试题涉及图象,分值63分,占物理总分值52．5％;上海市物理卷23道试题中,涉及图象的有12道题,A类中占总分值的52．7％,B类中占总分值的56．7％。     

三角函数图象和性质评析

三角函数部分是高中数学的重点内容，熟练掌握三角函数图象和性质是解决三角函数问题的法宝．下面通过部分高考试题来谈一谈三角函数图象和性质在解决三角试题中的重要作用．     

例析机械振动与机械波

点评 在中学阶段,一般只讨论机械波沿一直线传播的简单情形,在这种情形下,波的传播方向有两种可能,这就是波传播的双向性,常会导致机械波问题的多解．此外,波源振动具有时间上的周期性、波的传播则具有空间上的周期性,也会导致多解问题．因此解答上述多解问题时需要全面进行分析、以免漏解．     

高考中考察函数图象三种方式

函数的图象问题是中学数学中的一个重要知识点,也是历年来高考出题的热点之一．纵观历年来的高考试题,高考中考察函数的图象总是以几类基本函数的图象为基础,考察函数的有关概念和性质．下面结合近几年的高考试题,谈谈高考中考察函数图象的三个方面．     

“机械波”试题分类例析

机械波知识点在《考试说明》中是Ⅰ类要求,也就是理解并能熟练应用,是每年高考的选做题选修3-4必考内容,为一道选择题,分值为6分,但是因为波动问题（包含质点的振动）的抽象性,设问的多样性,答案的多解性,使其也成为同学们学习的难点,本文试图通过对机械波试题的分类例析及解答,探讨一下该知识单元题目的特点及解题思路.     

机械波中的考查类型

机械波是高中物理力学部分的重要知识，也是每年高考的必考内容，但是因为波动问题的抽象性，设问的多样性，答案的多解性，使其也成为同学们学习的难点．本文通过一些典型试题的分类例析及解答，探讨一下该知识单元题目的特点及解题思路。     

例析中考中的图象信息题

图象作为实验数据或物理规律的一种表达方式，因其包含丰富的物理信息，而且有直观、易懂的优点，在每年的中考中，各地都注重以图象为手段，考查学生的物理知识．如。     

2006年高考物理《机械振动和机械波》试题分类评析

机械振动和机械波是历年高考的必考内容，其中命题热点是简谐运动及其振动图象，波的图象，及其波长、频率、波速的关系，以及单摆的周期（含实验）等．题型多以选择题、实验填空题的形式出现．试题信息容量大，综合性强，一道试题往往考查多个概念和规律．特别是通过波的图象综合考查对波的理解能力、推理能力和空间想象能力．值得注意的是，2006年高考试题与新课程理念接轨，出现了联系生活实际的试题，如北京理综卷17题鸟落树枝上，由树枝振动估算鸟的质量；广东物理卷6题列车在铁轨上高速运行时共振现象的防止等．这些探究开放性的新颖试题对2007年的高考备考有着重要的指导意义．下面对此进行分类评析，以帮助同学们更好地复习备考．     

浅谈高中数学课本习题的改造

通过由课本习题改造的一组高考试题的分析，指出高考试题很多是课本习题的再现、引申、改造，告诫我们在教学中既要重视课本知识，又要认真研究教学大纲和考试说明，把课本上的重点知识夯实，同时还要培养学生创造能力和应变能力。