论信息意识培养

发达国家信息意识相对较高,从美国的小学教育,我们悟出一个结论,要培养信息意识必须从教育入手,同时加大学校图书馆建设的步伐。     

论编辑的培养

论编辑的培养林君雄编辑的培养，对出版社来说是个老话题，但是在改革开放、建立社会主义市场经济的今天，有了新的意义与新的内涵。出版社的竞争在于编辑的竞争目前，出版界的竞争相当激烈，而且还将更加激烈。出版社的竞争主要在于图书的竞争。而深受广大读者欢迎的好书...     

论培养跨世纪人才

当务之急 工人日报社社长 瞿祖赓 世纪之交的钟声离我们越来越近,一项十分紧迫的战略任务已经摆在我们面前,那便是努力培养好跨世纪人才,以迎接二十一世纪的挑战。 新闻工作是一个年轻的职业,在一定意义上说,也是年轻人的事业。不管哪一个新闻单位,年轻的新闻工作者朝气蓬勃,充满活力,既是当前新闻战线的主力军,更是未来世纪新闻事业的希望所在。但是,也毋庸讳言,他们还不大成熟,还缺少锤炼。特别是有些人喜欢当“草上飞”、     

论主持人培养问题

什么样的主持人才是优秀主持人？优秀主持人如何培养？本文给出了优秀主持人四个层面的九个标准,分析了现有主持人选拔、培养机制存在的一些问题,对优秀主持人的成才路径进行了深入探讨。     

论广告专业人才的培养

随着我国经济的快速增长,社会各种经济活动的增多,广告专业人才的需求量正在快速增加。为此,近年来一些地方本科院校相继设置了广告系,开办了广告专业,据不完全统计,目前全国高校开设的广告专业已有近300个。从办学定位的角度来看,地方本科院校主要是为地方培养应用型高层次人才,为地方的经济建设服务,具有鲜明的地方特色。     

论图书馆精神的培养

图书馆精神是图书馆员的群体意识和行为准则的集中表现，它包括科学精神、奉献精神、创新精神、竞争精神和协作精神。在弘扬和培养图书馆精神的过程中，应处理好共性与个性、继承与创新、馆员与读者的关系。文章最后对图书馆精神的培养提出了自己的一些建议和看法。     

论电视节目创新能力的培养

社会主义核心价值体系提倡以改革创新为核心的时代精神,作为创造型产业,电视媒体更以创新为发展的不竭动力,但我国电视业创新现状并不乐观。节目创新能力的培育是系统工程,它不仅与媒体人的创新思维、方法关系密切,更受制于创新环境、观念及机制等因素。     

论电视节目创新能力的培养

社会主义核心价值体系提倡以改革创新为核心的时代精神,作为创造型产业,电视媒体更以创新为发展的不竭动力,但我国电视业创新现状并不乐观。节目创新能力的培育是系统工程,它不仅与媒体人的创新思维、方法关系密切,更受制于创新环境、观念及机制等因素。     

论科技情报人才的培养

<正> (一)情报科学是一门新兴学科,有许多概念问题如今没有得到统一的认识.情报的内涵与外延是什么?情报科学研究的内容、范围是什么?情报科学的研究任务是什么?都存在较大的争议.也就必然给情报教育带来较大的困难.在这种情况下,应当允许各校扬其所长,避其所短,发展多元、多模式的情报教育体系,各有其专业覆盖面,以适应情报科学这一多科性、交叉性新兴学科领域内的人才需求.     

论创造性思维的培养

所谓创造性思维是指某种创造性活动中所特有的思维过程,是人类思维的高级过程。智力的核心是思维能力,而思维能力的核心是创造性思维。创造性思维具有多向性、变通性、批判性和直觉性,具有发散思维的能力,取得的思维成果具有创造性。创造性思维和创新能力发展的关键在于教育培养．即科学地促进它们的发展的条件。     

论图书馆精神的培养

图书馆精神包括科学精神、奉献精神、创新精神、竞争精神和协作精神。在弘扬和培养图书馆精神的过程中，应处理好共性与个性、继承与创新、员工与读者的关系。对图书馆精神的培养提出了一些建议和看法。     

论培养大学生消费伦理观

大学生消费观的正确与否,代表着未来社会消费形式的走势,对大学生树立正确的消费理论是各高校都应重视的问题。[1]培养大学生的“适度消费”观,培养大学生的消费责任感养成关爱社会、对他人负责的正确消费观,从而带动全社会的精神消费水平。     

论个性化培养及教学

随着时代的发展,社会越来越需要具有探索精神和创造能力的创新人才,也越来越注重具有独创性的个性,因此个性化教学也成为二十一世纪的教学理念。个性化教学,不是今天才出现的新名词。我国古代教育家孔子就提出“有教无类”和“因材施教”的个性化教学思想。孔子在自己的教学实践中运用这一思想来指导实践,根据他的每个学生的特性,设计不同的教学方法。十八世纪法国启蒙教学主义思想家卢梭在他的教育论著《爱弥尔》中就充满了个性化教学的思想。个性化教学强调以个别差异为出发点,以学习者兴趣与需要为中心,以班级教学的调适与分化为基本方向,以每个学生能力与个性的最大发展为目标。相应地,要求教学安排适应个别差异的环境条件,创设相应的情境,建构相应的课程知识以及建立相应的评价制度。     

论高校图书馆员创新能力培养

本文分析了高校图书馆员培养创新能力的意义，阐述了高校图书馆员创新能力培养的途径。     

论创造性思维的培养

创造性思维并不是一种什么特殊人才有的思维，创造性思维的火花经常会闪现在我们普通编辑的平常生活中。现在的问题是，我们能否发现它，能否将它发扬光大，能否将它保持长久。在我们的新闻实践中，加强编辑的创造性思维的培养和训练是十分必要的也是行之有效的。其方法如下：一、相信“我能行”创造性思维的一个明显特征就是它与众不同，具有独特性。而要达此目的，就必须充分相信自己，要有坚定的自信心。所谓自信，即人们对自己行为和目标笃信无疑的主观态度。它既是人们道德上自我意识的形式之一，又是发展人的刚毅品质──勇敢、坚定、…     

论节目主持人类型化培养

节目主持人类型化培养,是适应中国广播电视事业产业化发展需要、满足广播电视人才需求、培养“适销对路”的节目主持人才的一种必要方式。本文试图围绕广播电视节目主持人类型化培养的思路,在对节目主持人类型的划分进行必要的梳理与廓清、对节目主持人类型化培养的必要性进行阐述的前提下,试着提出实现节目主持人类型化培养的几点设想。     

论电视节目与道德培养

有一位当作家的母亲问孩子：“你将来长大了干什么？”孩子答道：“我要当杀手！”这位作家惊骇之余,不由得感慨当今电视节目中凶杀镜头之多。在电视节目潜移默化的影响之下,杀手竟成了孩子们崇拜的对象。一位家长深怕电视中过多的拥抱、接吻镜头对孩子造成不良影响,于是每逢出现这类画面,就叫孩子蒙上眼睛,以致无法完整地看完一部片子。孩子不乐意了,说：“电视中尽是这类镜头,叫我怎么蒙啊？再说,你不在的时候,我还不是照样看？”闹得家长竟无言以对。以上是笔者从报纸杂志上随手摘下的几则,类似的事例可以说是俯拾皆是,在现实…