8年级物理两种不同版本教材的比较研究

多种版本教材的出现是课程改革的必然趋势。本文对“人教版”和“沪粤版”8年级物理两种不同版本义务教育课程标准实验教材进行了分析与比较,着重分析与比较它们的内容选择和编排、呈现方式等,通过对比发掘出了它们各自的优点以及各自是如何体现新理念的,希望能使物理教师更好地把握新课程的理念,促进物理教育的不断发展和完善。     

人教A版与北师大版高中数学教材函数概念的比较研究

我国高中数学教材已经实现了一纲多本,教材多样化的改革目标。但是由于各个版本编著者的经历、经验、环境不同,所编教材也各有特点。为此,本文通过比较的方法对人教A版与北师大版高中数学教材中函数概念部分做了比较研究,发现两个版本教材既有共性又有各自的特色、不足,在此基础上也对教材的编写和教学提出了一些建议,期望借此使中学数学课程的编写和教学能博众家之长,优势互补。     

人教A版与B版新教材“立体几何初步”内容编排顺序的比较研究

“立体几何初步”内容是高中数学的主干知识,高考考查的重点,也是教学的重难点.通过对人教A版与B版新教材中“立体几何初步”内容的编排顺序进行细致地比较研究,揭示了两个版本教材各自的编排逻辑与特色,给出了对教材顺序进行细微调整的编写建议和对教材进行加工整合的教学建议.     

“人教版”“粤教版”必修本“科学探究”内容的比较与启示

新一轮物理课程改革倡导“一标多本”,可以根据国家标准编写不同特色和风格的物理教科书．各版本“课标”物理实验教科书均设计了新颖、灵活、多样的科学探究活动,且都有其各自特点．对不同版本“课标”物理实验教科书中的科学探究活动进行比较研究,不但可为师生开展有效的探究活动提供启示,也可以给今后教科书中的科学探究活动修改与编写提供借鉴．     

“圆的面积”教材比较研究

“圆的面积”是几何教学中的重要内容,这一内容历来受到广大教师和教材编者的重视。现行的其中六个版本教材（人教版、北师大版、苏教版、青岛版、西南师大版和浙教版）,它们是如何编写“圆的面积”这部分内容的？各自有什么特点？本文试图阐述,旨在借鉴、     

高中物理教材“抛体运动”内容的比较研究--以新版人教版和鲁科版为例

物理教材作为物理课程标准的具体化形式,是提高学生科学素养的重要工具。基于不同版本教材进行分析比较是完善教学过程的主要途径。选取人教版和鲁科版两个版本中的"抛体运动"内容,就章节编排、栏目设置、教材实验、例题和习题等方面进行比较分析,以期能为实际教学提供有价值的参考。     

高中物理新课程实验教材分析及启示

目前全国大部分普通高中物理选用的是人民教育出版社2003年版必修加选修教材，与之前1995年版两本必修加一本选修教材相比，有所变化，突出了物理实验，强调思考、讨论与分析，增加了可供选择的研究课题，以及大量插图和分析图例。与进入实验阶段的新课程的要求相比，还有差距，体现在体系上，仍以物理学科知识体系编排教材；在内容上，与科技发展前沿和学生生活实际相距较远。因此，这种版本的教材可以称作是从传统课程走向新课程的“过渡教材”。     

“平移与旋转”（华东师大版）教材分析与教学建议

目前，我省初中数学使用的教材主要有湘教版、华东师大版、人教版三种版本。各种版本的教材有各自的特色，一线教师对如何使用新教材，以及在教学中如何体现新课改的理念，普遍感到还有一定的困难。下面笔者就华东师大版教材八年级上册“平移与旋转”内容进行简单的分析，并提几点教学建议，供同行参考。     

在活动中"建构"物理知识——例谈"电动机与发电机"的实验教学分析

初中物理沪科粤教版新教材是在《课程标准》下编写的一本全新的教材,第十五章“电动机与发电机”的特点是学生活动多,与学生的生活联系密切.通观整章教材,探究活动贯穿始终,几乎所有的内容都是建立在学生活动的基础上,既体现了物理学科是以实验为基础的特点,也充分体现了学生活     

国家课改实验区综合理科《科学》与分科《物理》课程的研究（上）——现行“华师大版”综合《科学》与“苏科版”分科《物理》比较

目前初中理科课程类型主要是综合和分科两类课程并行。全国各地有许多专家学者以课程标准为依据,开发和编写了许多版本的课程,目前已通过“全国中小学课程教材审查委员会”审查通过的综合理科课程有:袁运开先生主编“华师大版”综合《科学》课程、“北师大版”《科学》两套版本实验教科书,分科课程主要则有“人教社”的腮索物理》,“江苏科技出版社”《物理》、“上海科技出版社”的《物理》、“北师大出版社”的《物理》四套版本实验教科书。由于对综合     

“商不变性质”教材比较研究——以西师版教材和现代版教材为例

教材是教师进行课堂教学的重要资源。在实际教学设计中,教师需对教材进行比较,分析并整合各版本教材呈现的素材,将彼此的优势结合在一起,从而更有利于学生的学习。以“商不变性质”内容为例,选取西师版与现代版两个版本的教材,按照“学习素材、引导探索、概括性质及习题设置”四个板块进行比较,并得出相应的启示和建议。通过多版本教材的比较,撷取众家之长进行教学设计,为教师教学和学生学习助力。     

高中数学新教材“集合”的比较分析

高中数学教材从过去的“一纲多本”的理想变成今天的“一标多本”的现实。如今已审定通过的有人教A版、人教B版、北师大版、苏教版、湖北版、湖南版等6种版本。本文试图通过对其中的3种版本新教材“集合”部分的形态结构比较，为教材的选择、新课程的理念与目标怎样在新教材中体现、以及更好地把握教材结构，发挥新教材的优势给出一点参考素材。三种版本新教材分别是人教B版《数学1》、北师大版《数学1》和苏教版《数学1》。这里讲的形态结构比较是指对教材的章目录、栏目、习题、旁注等的比较。     

苏科版与台湾版物理教材中“光”的对比研究

笔者以苏科版中学物理教材(以"光"为例)和台湾版物理教材第五章"光"为研究对象,以物理课程理论为指导,以新课程标准为准绳,从文献研究和科学调查的角度,对苏科版和台湾版物理教材中关于"光"的知识进行了分析与比较,着重分析与比较它们的内容选择和编排、呈现方式等,通过对比发掘出了它们各自的优点以及各自是如何体现新理念的,希望     

基于ACC图质量评价量表的新旧粤教版高中物理教材插图的比较——以“电场”“磁场”模块为例

物理教材中ACC图可以将抽象的知识具体化,利用ACC图质量评价量表比较新旧粤教版高中物理教材“电场”“磁场”模块的ACC插图发现,相对于旧教材,新教材ACC图数量多,质量更优。基于新旧教材ACC图的演变情况提出教材ACC图在绘制和教学应用上的反思与建议,以期师生在教学中理解ACC图的价值意义和学会运用ACC图。     

粤教版高中物理必修2教材的分析研究

《课程标准》从“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三个维度提出了新课程目标，这三维目标也是新教材编写中隐含的一条线索．下面就沿着这条线索对粤教版高中《物理必修2》教材进行整体的分析．     

圆——两种课标教科书的对比研究

作为省级课改实验区的我们，有机会较早接触课标教科书，关于“圆”的内容教材编写，最早是北京师范大学出版社和华东师范大学出版社实施新课改的两种版本(以下简称北师大版、华师大版)．它们对圆的有关内容处理风格迥然不同，各有千秋．以下从课标、教材编写、内容设置、习题选择等多方面进行对比研究，以抓住它们的共性，挖掘它们的个性，供教材日臻完善提供微薄之力．     

中美初中物理教材体现“现代感”的量化比较与启示

“现代感”是一种主观感受,本文设计出比较物理教材“现代感”的量化分析框架,选取我国苏科版义务教育物理教材和美国初中教材《科学探索者》,对两套教材的现代感体现情况进行整体分析和结构化内容的比较研究.我国苏科版义务教育物理教材在现代感内容的更新与拓展上还有提升空间,本文从加快观念转变、及时更新现代感内容、关注中国科技进步、现代信息技术融入物理实验4个方面提出了教材修订与教学实践建议.     

高中数学教材“几何”部分的比较研究——以“人教A版”与“苏教版”为例

新课改之后,我国出现了“一标多本”的现象,高中《数学》“人教A版”教材和“苏教版”教材都是新课标下特色鲜明的教材。文章将从教材的整体结构和具体内容两个方面分析这两个版本教材关于几何部分的异同,为教师精准解读课标、灵活运用教材、合理安排课堂教学服务提供参考。     

高中物理教材中科学方法的显化研究

本文以现行的五个版本高中物理教材即人民教育出版社（简称人教版）、广东教育出版社（简称粤教版）、上海科技教育出版社（简称沪科教版）、教育科学出版社（简称教科版）和山东科学出版社（简称鲁科版）为研究对象,从物理学常见的科学方法人手,从原始教材中提炼出了主要科学方法,并对各版教材中科学方法的显化程度进行研究。我们这个研究的目的和意义,就是通过研究各版本教材中科学方法的处理方式,力图展示出当前教材中显现科学方法的整体情况,分析科学方法隐性和显性处理的优缺点,以期对高中物理科学方法教育和物理教材的修订有所启示。     

着眼教材比较 有的放矢教学——两个版本教材中关于“加法交换律”和“乘法交换律”的比较与思考

教材是课程的载体,将不同版本的教材进行对比,对教师的教学工作具有极其重要的意义:有助于指导教师探索教学科研的道路与方向,提高教师对教材的认识,增强教师的教学与研究能力。以人教版和北师大版教材中"加法、乘法交换律"这一块知识为载体,从几个不同的维度分析两个版本教材的差异,得到两个版本教材的各自特点,以期在教学中能根据学生的实际扬长避短。