浅谈素质教育下的班级管理

素质教育是强调以人为本的教育,班级作为实施教育教学过程的基本单位,在管理过程中必须和素质教育的要求统一起来,才能把素质教育落到实处。这就要求我们在班级管理过程中要面向全体学生,尊重学生身心发展的特点。     

浅谈素质教育下的班级管理

众所周知,班级是应教育教学的需要而产生的,是现代学校教育教学的基本组织形式。而班主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且还担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。无疑每一位班主任都希望自己的班级能成为最优秀的班集体。那么如何才能管理好自己的班级呢？下面,我就谈谈我个人的几点粗浅的认识和经验体会。     

浅谈素质教育下的班级管理

<正>随着由应试教育向素质教育的转轨和各种相应政策的相继出台,我国的教育界内部发生了深刻变革。传统落后的教育模式被打破,教育,特别是基础教育在迅速地向素质教育转轨。每一位身处一线的教育工作者都在思考、都在探索,试图找到一条适应现代教育发展的新途径,而身处教育阵线最前沿的班主任们尤为迫切。众所周知,班级是应教育教学的需要而产生的,是现代学校教育教学的基本组织形式。而班主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且还担负着教育学生使其健康成长的艰巨     

浅谈素质教育形势下的班级管理

当前教育界所强调的素质教育,事实上就是强调以人为本的教育。班级作为教学过程中最小的单位,在管理过程中心须和素质教育的要求统一起来,才能真正把素质教育落到实处。这就要求广大教育工作者在班级管理过程中面向全体学生,尊重学生身心发展的特点。     

浅谈素质教育下如何进行班级管理

班级管理是学校管理的关键,班主任是主要的管理者,班主任工作对学生的成长具有举足轻重的作用,建立新型的师生关系是管理好班级的着眼点。     

浅谈班级管理中的素质教育

本文主要介绍在班级管理的过程中合理运用素质教育,素质教育和班级管理要密切配合,才能培养出合格的高素质人才.     

浅谈班级管理与素质教育

“撑起人生的风帆，载学生驶向知识彼岸”是我当班主任的感悟。2005年新生开学伊始，我任154班班主任，第一次面对新入中学大门的学生，我没有搞严厉的约法三章，给学生下马威，而是和蔼地对同学们说了一番热情洋溢的欢迎辞，随后让同学们自由地自报家门，交流各自情况。课堂上出现了无拘无束、一派喜气洋洋的气氛。     

浅谈班级管理中的素质教育

开展素质教育是当前教改的重要任务。素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。简言之就是提高人们自然素质和社会素质的教育。中...     

素质教育下的班级管理探索

<正>班级是学校机体的组成部分,是学生实现成长和社会化的重要基地,班级集体的状况直接影响学生的成长和发展。班主任是班级的组织者、建设者和领导者,对于贯彻执行学校教育方针,培养学生综合素质,促进学生的全面发展起着至关重要的作用。因此班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境,学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习,通过耳濡目染、潜移默化,就会自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的     

素质教育理念下的班级管理

素质教育强调学生的全面发展．培养学生的主体意识是实施素质教育的有效途径。在班级管理中．笔者认为培养学生主体意识分为四个阶段,即参与意识、竞争意识、自主意识、成人意识,这样才能有效地进行班级管理。     

素质教育形式下的班级管理

正当前教育界所强调的素质教育,事实上就是强调以人为本的教育。班级作为教学过程中最小的单位,在管理过程中必须和素质教育的要求统一起来,才能真正把素质教育落到实处。这就要求我们教育工作者在班级管理过程中面向全体学生,尊重学生身心发展的特点。一、建立良好的师生关系是管理好班级的前提。师生关系是一种微妙复杂的情感因素,处理师生关系是一门深奥的学问。要想建立良好的师生关系,要对学生有一片爱心。学生是独立的个人,他们懂得爱,也需要爱。古今中外     

优化班级管理 推进素质教育——浅谈新课改形势下的班级管理工作

培养学生＂学做人、求发展＂是新课改形势下的最高宗旨和核心理念,班主任工作就是通过各种教育活动,适时适宜科学地引导学生学会做人,学会学习,养成良好的学习生活习惯。让学生在形式多样的班级活动中陶冶情操,增长智慧,发展能力,锻炼意志,提高素质。     

浅谈素质教育中班级管理的艺术

在班级管理中,班主任的管理方法很重要,和谐的师生关系、科学的班级制度、班干部的作用等都是形成良好班级体的重要因素.     

素质教育背景下的班级管理——班级自主管理探究

现阶段,教育界倡导全面实施素质教育,就是坚持以人为本的宗旨,摒弃传统的"个人为主体"的教育理念,使学校教育向着全面化、民主化发展,培养德、智、体、美、劳全面发展的创新性人才。为了顺应时代的发展,教师在教学中必须改变教育理念,注重班级管理,从学生的实际情况出发,关注学生的身心发展,实现自主管理,真正地将素质教育落到实处。为了更好地使现今的应试教育与素质教育完美接轨,教师应该制定完善的教育管理制度,面向学生,培养学生的个性,加强沟通与交流,做学生的良师益友,实现班级的自主管理,从而可以有效地提高教学目标,促进社会的全面发展。     

浅谈素质教育背景下农村小学班级管理中的有效性策略

在素质教育不断推进的今天,农村小学阶段的班级管理就要与时俱进,契合祖国人才培养的策略,结合自身多年经验,浅谈如何在素质教育背景下寻求创新的农村小学班级管理的策略。     

素质教育背景下班级管理的一点探索

在我国,学校教育是主要的教学形式,班级则是学校总体结构的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师,是班级管理的组织者和领导者,充当着“班集体灵魂”的角色,肩负着教育和管理学生的双重重任。作为一名班主任,在素质教育的新形式下,要想使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分地培育,就必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念。     

素质教育与班级管理

我们都知道,一个良好的班集体不仅是完成教学任务的重要保证,而且也是学生进行自我教育的强大力量。正如著名教育家马卡连柯所言：教育每一个学生应面向集体,通过集体再影响、