论中年段学生语言文字运用能力的培养

培养学生语言文字运用能力是语文学科的主要教学目标之一,如何立足课堂提高学生的语言文字运用能力是每一位语文教师值得思考的问题。本文就以小学中年段语文教学为例,分别从教学文本、写作训练以及听读能力方面出发,围绕培养学生的语言文字运用能力展开分析和思考,旨在为学生营造一个和谐、愉快的课堂氛围,让学生敢说敢想,全面提高小学生的语文素养。     

提升学生语文核心素养,加强语言文字运用

在小学课程教学中,语文作为母语是非常重要的一门学科,是培养小学生语言文字运用能力的途径之一。小学语文教学不仅仅是要给学生教授知识,而且还要注重培养学生的核心素养。本文主要阐述了通过语文阅读、朗读及写作来提高语言文字的运用,来有效提升学生的语文核心素养。     

提高小学生语言文字运用能力的教学策略

学习语言文字是小学语文的核心教学任务之一。本文主要阐述小学生语言文字运用能力的内涵和训练内容,分析当下小学语言文字教学存在的问题,并提出培养小学生语言文字运用能力的几大教学策略。     

小学语文教学中的四个关系

小学语文教学中的四个关系江苏省兴化市戴南镇张万小学李根旺小学语文是对小学生进行语言文字训练，培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的一门学科。同时，它还是对小学生进行共产主义思想启蒙教育的基础学科。要全面地完成小学语文教学的这一任务，笔者认为应着重处...     

小学语文作文教学中层递式教学模式

在小学语文作文教学中采用层递式教学模式,不仅能够有效培养学生运用字词句的能力,还能够提高语言文字表达能力,从而提高语文素养,为今后的学习奠定良好的基础。因此,本文就小学语文教学中如何运用层递式教学模式进行论述,旨在提高小学生作文水平和小学语文作文教学的效果。     

提升学生语文核心素养,加强语言文字运用

加强语言文字运用,提升学生的语文核心素养一直是语文教学的终极目标。而纵观当今的教育局势,小学语文教学仍然存在很多问题,尤其是学生语言文字的运用能力明显不足,词不达意,错别字泛滥,修辞不当,病句连篇,经常在正式文稿中出现方言或网络语言,这对培养学生的语文核心素养极其不利。教育工作者应该顺应教育改革的大趋势,从小学语文教学的实际出发,不断摸索创新,找到加强学生语言文字运用能力及培养学生语文核心素养的教学方式。本文主要论述了如何加强小学生的语言应用能力,提升学生语文核心素养的措施。     

聚焦“语用”训练 发展学生能力

在新课改的影响下,小学语文教学需要培养学生的语言文字运用(语用)能力,进而提高学生的语文核心素养。本文论述了通过聚焦“语用”训练,进一步发展小学生的语文综合运用能力,提升小学语文教学质量,为学生今后的学习奠定坚实的基础。一、提高“语用”训练的准确性为了提升小学语文词语教学的质量,提高学生的思辨能力和求异能力,在小学语文教学过程中,教师要准确表达词汇,使学生可以灵活利用词语。     

小学语文教学中培养学生语言文字能力的策略研究

对于小学语文学习来说,学生的语言文字运用能力十分重要,对此教师有必要予以重视和培养。语言文字运用能力的培养可以来自很多方面,教师务必在课前做好准备工作,深入挖掘教材,认真分析课文中的关键内容,寻找可以培养学生语言文字运用能力的激发点。对此做了深入研究,结合实际语文教学提出了几点提升小学生语言文字能力的有效措施,仅供参考。     

小学语文教学中对学生审美情趣的培养

小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。     

小学语文教学理念及方式的探索

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文教学是小学生接受学校教育的重要组成部分,语文教学使小学生获得正确使用祖国语言文字的能力。小学语文教学可以培养学生听说读写的能力,也能培养学生的创新思维及爱国主义情操,使他们热爱祖国的语言文字与文化。如今,我国处于小学教学改革的新阶段,新的教学理念和策略成为小学语文教师不断思考与探索的问题。笔者在本文中试从小学语文的教学理念、教学方法以及课堂教学氛围三个方面来探讨小学语文教学。     

以提升小学生语文核心素养为目标的语言文字应用

语文是小学教学中的重要组成部分,旨在培养小学生的语言文字应用能力,提升其综合素质,并为其他学科的开展奠定基础。素质教育背景下,要求学校及小学语文教师注重培养小学生的语文核心素养,提升其文字运用能力。本文主要从口语、阅读以及写作三个角度分析了以提升小学生语文核心素养为目标的语言文字应用。     

小学语文教学中如何培养学生的审美情趣

对于小学语文而言,其最重要的教学目的就是帮助小学生学会对我国传统的语言文字美进行欣赏,不断提升小学生自身的审美情趣,进而实现小学生学会如何利用这些优美的语言文字表达自己的真实感受。从这点来看,在小学语文的教学过程中,教师应该注意对学生的审美情趣进行培养,使小学生自身感受美、鉴赏美的能力不断提升,帮助小学生树立起正确的审美观。本文主要针对如何在小学语文教学中培养学生的审美情趣进行探讨。     

以提升小学生语文核心素养为目标的语言文字应用

语文是小学教学中的重要组成部分,旨在培养小学生的语言文字应用能力,提升其综合素质,并为其他学科的开展奠定基础。素质教育背景下,要求学校及小学语文教师注重培养小学生的语文核心素养,提升其文字运用能力。本文主要从口语、阅读以及写作三个角度分析了以提升小学生语文核心素养为目标的语言文字应用。     

小学语文教学语言特点新探

小学语文教学主要是对小学生运用语言文字的能力进行有效地培养,使学生的语文知识得以提升。因此,教师在小学语文教学中使用的语言既要准确,又要优美,使学生感兴趣。只有这样,才能够引导和帮助学生更好地接受语言知识,才能够让学生喜欢上语文学习。     

小学语文教学中对学生审美情趣的培养

小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。     

小学语文写作教学艺术的探讨

小学作文教学作为小学语文教学的重要组成部分,是建立在小学生对语文学习中"听、说、读、写"能力完善的基础上形成的最高级别的能力。小学语文写作能力既是学生对语言文字掌握能力的体现,又是学生语文学习水平的一个重要体现。因此,在小学语文教学中,要注重运用多种教学方法提高学生的写作能力十分重要,运用多种教学方法提升小学语文教学中学生的写作能力。     

浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

写作表达能力的培养是小学语文教学中非常重要的一部分,通过形式多样的语文教学方式,可以有效提高学生对语言文字的理解和运用,进而全面提升学生的语文核心素养。然而,小学生正处于知识的启蒙和积累阶段,词汇欠缺,文字运用能力生疏,导致对写作文缺乏兴趣,甚至存在排斥心理。本文基于当前小学语文作文教学中存在的问题,从课外阅读在小学语文教学中的重要性出发,探讨小学语文作文教学中课外阅读的有效手段。     

论小学生语言文字应用素养的培养

新课标指出,小学语文课要致力于培养学生语言文字的运用能力,提升学生的综合素养。所以,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力,运用语言文学的美和魅力来诠释自己的情感和逻辑,这是语文教学最初的本意。因此,本文就小学生语言文字应用素养培养的途径进行详细介绍。     

小学作文教学之我见

小学语文教学的一个重要内容就是培养学生使用语言文字的能力．它是通过作文教学来实现的。作文教学是提高学生认知水平和语言文字表达能力的有效途径．对小学生个性特征的形成与发展起着重要作用。因此,按照小学作文教学规律．小学生认知和心理发展规律,运用有效的教学手段提高学生的作文水平是优化作文教学的重要途径。     

关注语用 提高素养——例谈小学语文语用教学内容的选择

语文课程标准就确定了语文课程的性质。对于小学语文教学而言,语言文字运用是课堂教学的任务之一。强化学生的语言文字运用,能提高语言感知能力,对听说读写能力都有很大提升空间。教师在小学语文教学中,阅读教学中分析文章思想感情、文章写作技巧等主要教学内容时再加入语言文字应用的教学,能为学生的语文素养培养加分。