广东高考语文：呼唤文学常识

文学常识,顾名思义,是指一个人在文学方面应该具备的基本知识。掌握丰富的文学常识,对提高学生的文学修养、加深学生的文化底蕴、促进学生的全面发展起着重要作用。我国的语文教学历来重视文学常识的讲授和考核,     

提高课堂效率的几点体会

“效率”一词在不同的领域有不同的含义,课堂效率没有明确定义。我认为在课堂中,学生掌握的知识占教师讲授知识的百分比就是课堂效率。很多老师课堂上轻松愉快,课后作业量小,教学效果很好,而有的老师课堂上自己忙,课后学生忙,老师累,学生累,教学效果不理想,这就是课堂效率的问题。笔者就自己多年在教学中如何提高课堂效率的几点体会与大家分享。     

渗透思想方法促进数学教学效率的提高

教育教学的目的是为了培养优秀学生而服务的,教学也是为了学生的学而进行,教学的效率体现在学生掌握好知识的程度和对学习课堂上的学习效果。数学教学的效率不仅仅是表现在老师在课堂上讲授了多少知识,更重要的是体现在学生通过老师的讲解理解和吸收了多少知识。数学的教学效率主要体现在两个方面,首先,是学生在数学课堂中对掌握知识的程度和多少;其次,就是学生在近一阶段对这阶段中数学知识的记忆深刻程度,教学效率的提高有助于增加教学效果,提高学生的学习成绩。     

渗透思想方法促进数学教学效率的提高

教育教学的目的是为了培养优秀学生而服务的,教学也是为了学生的学而进行,教学的效率体现在学生掌握好知识的程度和对学习课堂上的学习效果。数学教学的效率不仅仅是表现在老师在课堂上讲授了多少知识,更重要的是体现在学生通过老师的讲解理解和吸收了多少知识。数学的教学效率主要体现在两个方面,首先,是学生在数学课堂中对掌握知识的程度和多少;其次,就是学生在近一阶段对这阶段中数学知识的记忆深刻程度,教学效率的提高有助于增加教学效果,提高学生的学习成绩。     

关于建立高中化学高效课堂的探究

化学学科的学习并不仅仅是背过方程式那么简单，而针对这一点来说，课堂上的高效性是不可或缺的。无论对于学生或是教师，掌握好课堂思路以及课堂进度都是十分重要的。好的课堂思路能促使教师的讲授流畅易懂，使学生的思维明朗清晰，有助于提高化学的课堂效率，对化学课堂效果影响甚大。     

小学数学课堂开展“限时讲授”的方法

"限时讲授"是一种硬性的规定,有时候从心理上难以被教师接受,也因为是对教师传统教学方式的颠覆,所以教师难免会有抵触。但是"限时讲授"的本质恰是对教师的教学理念的一种引领。在课堂上,教师教授的时间减少了,从而让学生有更多的时间去自主学习,教师要做到"限时讲授",就要掌握一定的方法,真正实现提高课堂效率的目标。     

优化学习情境 激发学习兴趣

如何提高教学质量一直是教改的突出问题,笔者认为关键和重心是提高课堂讲授的质量,而课堂讲授质量如何又与学习兴趣密切相关.课堂是学生掌握知识、形成技能的场所,课堂教学过程的本质是在教师的培养下以掌握知识的认知活动为基础的使学生德、智、体、美、劳等多方面得到全面发展.它是一个由多因素组成的复杂过程,其中学习兴趣是导致学生强烈求知欲望的教学过程的原动力.在课堂教学过程中如何优化课堂教学过程,激发学习兴趣就显得尤为重要.只有科学的组织这一过程才能激发学生对知识的渴求,提高课堂讲授的质量.     

多种方式共筑高中语文高效课堂

正为什么说我国目前高中语文课堂的效率低下呢?因为学生在课堂上学习的东西好像很多,但是实际上掌握的却很少。高中语文能否成功地实施高效率课堂,最直接地体现就是教师在传授完课堂知识后,学生们是否能理解、接受、消化吸收教师所讲授的知识。高效率的课堂有利于学     

高中生物教学中有效提高学习接受度的策略

学习接受度是指学生在课堂学习中对教师所传授的教学内容或所要学习的知识内容理解与掌握的程度。课堂教学的目的在于学生有效掌握所要学习的知识内容。在新课改背景下学生如何能很好地掌握生物课堂讲授的知识,促进课堂参与度、有效提高学生接受度显得更为重要。为此,笔者结合高中生物教学,浅谈提高生物学习接受度的策略与实践。     

“邓小平理论概论”课讲授方法的探索

为了调动学生学习“邓小平理论概论”课的积极性,提高教学效果,我校在教学中对课堂讲授方法进行了一些改进,受到了学生的好评。主要做法有以下三点:一、组织学生阅读教材,掌握主要理论观点在课堂讲授中,我们对教材里已经讲清楚的理论问题不再讲授,而是对照教育部编写的《?..     

"限时讲授"理念下的课堂构建

"限时讲授"理念下的课堂是以学生为主体的课堂,要求教师将课堂还给学生,平衡好教师的"教"与学生的"学",从而提高教学效率.在教学过程中,教师以"限时讲授"理念为指导构建课堂,能激发学生的主体意识,有效开发课程资源,创设更鲜活的任务情境,让课堂简约而不简单.     

在初中化学教学中实施游戏化教学的实践研究

在教学过程中学生学习的积极性会直接影响课堂的教学效率和学生的理解和记忆能力,传统的"填鸭式"的教学凭借教师的讲授和知识点的重复让学生理解和记忆知识,不利于学生的高效学习和课堂效率的提高。     

探索高效绿色的历史课堂

高中历史课堂承担着传授学生历史常识和迎接高考的双重任务,在高中的教学计划中占据着重要的位置。长期以来,我国高中历史课堂上存在的一言堂模式导致学生上课兴趣不高、课堂氛围沉闷、课堂教学缺乏效率的弊端已经难以满足新课改的要求。面对现代社会发展对人才素质的更高要求以及学生学习特点的改变,广大教师要转变现有的教学模式,注重调动学生的积极性,努力打造高效绿色的历史课堂,从而让学生爱上历史课堂,更好地掌握历史知识,切实有效地提高成绩。     

“对分课堂”在初中生物学教学中的运用

对分课堂的核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。立足于上海初中八年级的生物学课堂教学,初步运用“对分课堂”进行了教学实践。研究与实践发现,在对分模式下的这种有准备的讨论能有效提高学生思维效率,并对学生语言组织、逻辑推理等能力都有提高作用。此外,对分模式通过减少课堂无关行为的发生,可提升学生的课堂参与度,从而提升课堂效率。     

谈优化数学课堂教学

学生,是教师授课的对象,是知识的承受者,是课堂教学的主体.学生的主观能动性调动得如何,直接影响教学过程的进展,制约着教学效率的高低.学生这种主观能动性,集中地表现在对教师讲授是主动积极配合还是消极被动的对待.不难想象,学生消极甚至反感抵制,毫无积极性,像"瓶子""容器"等待老师去灌注知识,课堂效率必定是不理想的.那么,怎样减轻学生课后过重的学习负担?怎样提高课堂教学质量?对教师来说,是一个值得思考的问题.教学实践已经证明,提高课堂效率是提高教学质量的关键.学生的主体作用是决定课堂效率的核心因素.在课堂上采用有效的教学方法对学生掌握知识,分析问题、解决问题是至关重要的.本人根据多年的教学经验,谈一些看法.     

浅谈课堂提问技巧

课堂提问是教师把知识讲授引向深入的重要形式 ,它让学生掌握已学过的知识 ,帮助和引导学生利用旧的知识解决新的问题 ,以提高思维水平。因此 ,教师一事实上要掌握好有关课堂提问的技巧     

提高初中数学课堂教学效率的实践与探索

目前初中数学教学还主要采用讲授型的教学方法,学生接受知识集中在课堂教学阶段,同时课堂教学也是培养学生数学学习兴趣、数学思维等的主要阶段。因此,如何在课堂有限的时间内,既能完成安排的教学任务,又能让学生轻松、快速和牢固的掌握所学内容,提高课堂教学效率,是摆在广大初中数学教师     

和谐问答,提高小学英语课堂效率

改讲授型课堂为合作型课堂,能充分释放学生的潜能;设计好对话、短文、听力及知识点的问答练习,能达到全面的交流,让学生参与课堂,成为课堂的主人,从而提高课堂效率。     

浅谈高中数学课堂的提问技巧

数学课堂提问是教师有效促进高中数学课堂教学效率的方法,也是提高学生思维能力的重要途径。高中数学教学内容的讲授离不开教师对提问策略的应用。因此,教师应不断提高课堂提问技巧,真正激发学生的学习兴趣,从而有效实现教学目标,提高教学效率。     

浅谈中学生课堂笔记的重要性和基本方法

课堂笔记是学生在上课中以文字、图示、表格等形式记录的教师讲授的知识提纲、重点难点等内容的活动,是学生学习过程中积累知识和提高能力的有效途径。鉴于教学实践中发现许多中学生仍未认识到课堂笔记的重要性,未能掌握系统有效的课堂笔记方法,造成课堂效率的低下,学习成绩不佳的不良后果。笔者结合自己多年教学实践,探讨了做好课堂笔记的重要性和常用方法,希望对广大高中生有所启示和帮助。