共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
2.
我从事小学语文教学20年,见过、编过无数语文试卷,“按课文内容填空”这一类型的试题几乎是每卷必有。批阅这类试题,教师们手执的是同一把尺子,一旦发现学生填写的答案与原文不同,都坚决地予以否定,差一个字也不行。教师们曾经不止一次地讨论对学生背诵课文的要求问题,大多数认为,虽然教学大纲没有明确提出具体要求,但既然是教材规定的背诵内容,添字漏字或换词,都是不足取的。换言之,学生背诵课文要做到一字不差。究竟如何把握背诵课文的要求呢?“一字不差”不宜提倡!也许一些教师认为,背诵课文添字漏字,就是没有准确地背出… 相似文献
3.
语文课文的背诵,是许多农村高中学生深感困难的问题,也是许多语文教师感到较为棘手的问题。例如,高一语文必修三要在半学期内上完,要求背诵的古诗文就有十多篇。尽管运用激励机制,张榜公布背诵的情况,但是,对于学习很困难的学生来说,能背的课文仍寥寥无几,背诵进度大大落后于课文教学的进度。为此,笔者曾多次思考提高学生课文背诵效率的方法,在这方面作了一些初步的探索。 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
本文通过理论探索与实证研究探讨教材课文背诵与英语写作的相关性;采用测试、问卷、访谈的方法,结果证明了课文背诵可以帮助学生提高英语写作能力。实验组多数同学对课文背诵这一语言输入方式持支持态度,并认为课文背诵有利于语言积累和输出并激发英语学习的信心。 相似文献
11.
12.
王德怀 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
古人说:"好书不厌百回读,熟读深思理自知",又说:"读书百遍,其义自见","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",这些都强调了熟读和背诵的重要。背诵作为一种传统的语文教学方法,有着悠久的历史,对学生语文知识的积累,智力的开发和语文能力的提高起着良好作用。本文就此谈谈自己的一点浅见,以期能够得到方正之家的指教。 相似文献
13.
每篇文章都有作者写作的思路.每篇文章都能找到它的脉络层次。抓住它的关键性词句,找到它的主旨句,理清文脉,加深理解,牵一发而动全身,这样将有助于快速记忆。达到快速背诵课文的目的。 相似文献
14.
15.
曹晶 《苏州教育学院学报》2011,28(6):111-112
理解与背诵是语文学习的基石。利用循思路、设情景、抓关键的方法帮助学生在课堂上加深对文章的理解,并在理解和掌握课本知识的基础上,结合一些适合学生特点的背诵技巧,进行科学有效的"死记硬背",让学生在课堂上快速地背出相关的内容,对于激发学生的学习热情,增强学生的学习自信,提高课堂效率,会起到事半功倍的效果。 相似文献
16.
以二语习得理论为依据,通过对144名学生背诵前后同一难度作文题目的写作情况进行测试,用SPSS18对使用背诵方法一段时间后的成绩与之前作配对样本T检验得出P=0.03(<0.05)可认为两个变量之间存在显著差异。同时就"背诵与写作之间的关系"这一问题对教师和学生进行采访,探讨课文背诵对于英语写作的影响。研究表明,背诵能够促进学生整体写作水平的提高,对于外语教学有一定的帮助。但是学生对于此方法存在一定的排斥,这种方法从一定程度上加重了教师的负担。 相似文献
17.
以二语习得理论为依据,通过对144名学生背诵前后同一难度作文题目的写作情况进行测试,用SPSS18对使用背诵方法一段时间后的成绩与之前作配对样本T检验得出P=0.03(0.05)可认为两个变量之间存在显著差异.同时就“背诵与写作之间的关系”这一问题对教师和学生进行采访,探讨课文背诵对于英语写作的影响.研究表明,背诵能够促进学生整体写作水平的提高,对于外语教学有一定的帮助.但是学生对于此方法存在一定的排斥,这种方法从一定程度上加重了教师的负担. 相似文献
18.
19.
张颖 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
学习者对于大学英语课程的课文学习存在困惑和懈怠.本文从Bialystok提出的隐性语言知识和Krashen的输入假说角度入手,论述传统的课文背诵能使课文的教学效果得到充分发挥,提高学习者的英语综合运用能力.同时,提出了在教学过程中实施背诵应做到几个要点. 相似文献