平谷县——发展职教的七件事

我县职业技术教育起步较晚,但发展较快。从1983年创办职业高中班至今,取得了喜人的成绩,其原因是:经济发展要求我们狠抓职业技术教育;人们观念的变化,促进了职业技术教育的发展;领导认识的提高,保证了职业技术教育的全面实施。1991年,我们在大力发展职业技术教育方面作了七项工作:     

解放思想 奋力开拓 大力发展银川市职业教育

一、我市职业技术教育的现状 我市职业技术教育起步于1980年,至今已有十二个年头,在这十二年中,银川市积极改革中等教育结构,大力发展职业技术教育,取得了显著成绩。到目前为止,我市共有职业学校7所,附设高中职业班的学校4所,中专一所。劳动就业培训中心一所,职     

山东高等职业教育发展的现状、问题与对策

一、山东高职教育发展现状 1.高职教育迅速发展,职教体系不断完善 山东高等职业教育起步于1998年,先后兴办了培养应用型人才的日照职业技术学院、山东商业职业技术学院等.到2003年,山东有独立设置的职业技术学院42所,占普通高校总数的50%,在校学生12.7万人;普通本科院校设置的职业技术学院10所,举办高等职业教育的成人高校16所;全省各类高等职业教育在校生20.5万人,占普通高校在校生总数的27%.全省有58所国家级和省级重点中等职业学校开办了"三、二连读"高职班,在校学生8万多人;2003年在6所普通本科院校开通了中等职业学校毕业生直升高职本科的路子.初步形成了以地方政府、部门行业和社会力量办学为主、中高职衔接、与普通教育相互沟通的多种形式发展高职教育的新格局.     

关于贯彻《职业教育法》的断想

《职业教育法》乃是众望之所归。回顾中等教育结构改革的16年,我们职业技术教育有过八十年代起步时“千军万马过独木桥”的拼劲,也有过摆脱普教模式束缚后求得生存、发展的愉悦;有过办出职教特色、赢得较高社会声誉和较好社会效益的辉煌,也有过解决自身先天不足摆脱困境走出低谷的调整期。十余年求生存、求发展的实践使我们更深层次地体会到以我国     

冲破樊篱求发展——高安市发展职业教育的调查与思考

冲破樊篱求发展———高安市发展职业教育的调查与思考○熊正耕（高安市教委）高安市的职业技术教育起步较早，党的十一届三中全会以后，随着我国经济和社会的发展，尤其是教育改革的不断深入，高安的职业教育也有了较大的发展。到１９９３年止，全市共有职业学校１４所，...     

加快农村职业技术教育发展,是一项有战略意义的任务——在中央教育行政学院地、县教育局长教育经济学研讨班上的讲话

我国的职业技术教育还处在一个起步阶段,而且从全国看,发展也不平衡。城市职业技术教育发展较快,规模较大,农村职业技术教育发展缓慢,规模较小。还有许多工作问题有待我们去解决。目前,我们需要总结经验,提高认识,推进职业技术教育的发展,为农村经济建设服务。     

总结经验 办好职业教育

党的十一届三中全会以来,我市遵照中央关于改革中等教育结构、大力发展职业技术教育的指示,努力贯彻“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的指导方针,坚持改革,积极探索,使我市的职业技术教育得到迅速发展。在新形势下,认真总结经验,进一步明确办好职业技术教育的方向、任务,是当前十分重要的任务。一、基本经验 1979年开始,我市职业学校经历了试点起步、积极发展和“调整、巩固、提高”三个阶段。截至目前,职业学校已由初建时的4所、5个专业、500名学生,发展到136所(其中中专22所,中级职校87     

发展职业技术教育 为准南经济建设服务

我市职业技术教育从1979年起步,先后设置专业106个,为淮南经济建设培养专业技术人才16000余名。目前,我市已有职业中学16所,10所普通中学附设了职业班,各类职业技术教育在校生达13000余人,职业技术学校的招生数与普通高中的招生数之比为2.14∶1,初步形成了布局较为合理、专业相对稳定、办学条件初具规模的职业技术教育体系。我们的主要做法是:     

1993年职业教育展望

我省职业技术教育从十一届三中全会以后开始恢复和起步。1982年后,以每年翻一番的速度迅速发展。从1988年开始,逐步从数量发展转到着重内涵改造。经过几年的充实、加强,已经有中专学校91所,职业高中342所,技工学校121所,住校生23.6万人,占高中阶段在校生总牧的46.86%。10年来培养了50万技术、管理人才,同时由于推动农科教结合,大面积地开展了实用技术培训,促进了农村的两个文明建设。但是从整体来说,我省职业技     

青岛市职教管理体制改革的经验

青岛市政府比较早地认识到了发展职业技术教育对当地经济有着至关重要的作用以及政府的责任,因此在职业技术教育的起步阶段就及时出台了各项政策,为职业技术教育的发展创造了一个良好的环境,使中等职业技术教育有了迅速的发展。至1992年,青岛市城乡有普通中专10所,在校生5142人,技工学校35所,在校生6850人,职业高中(中专)55所,在校生25968人,另外还有部分企业、乡镇办职业     

坚持改革 促进发展─—山东省职教十年回顾

坚持改革促进发展─—山东省职教十年回顾山东省教委副主任刘鸣泽党的十一届三中全会以来，我省认真贯彻落实党和国家关于大力发展职业技术教育的一系列方针、政策，坚持以改革促进发展，使全省职业技术教育有了较大的发展。截止到１９９２年底，全省各类中等职业技术学校已发展到１０２５所，其中职业高中（中专）５１０所，中等专业学校２３６所，技工学校２７９所。各类中等职业技术学校在校生达５９．０６万人，占高中阶段在校生的比例由１９７８年的７．３％上升到５４．６８％；年招生总数占高中阶段年招生总数的比例也由１９７８年的５．９％提高到５８．３７％。初级职业技术教育和高级职业技术教育也有了较大的发展。一个从初级到高级，行业配套，结构合理，又能与其他教育相沟通的职业技术教育体系正在逐步形成。十多年来，我省改革与发展职业技术教育的主要做法和经验有以下几点：一、转变观念，加强领导，是发展职业技术教育的根本保证十多年来，随着我党工作重点的转移，省委、省政府十分重视解放思想转变观念，教育广大干部群众增强教育的战略意识，克服鄙薄职业技术教育的陈腐观念，把发展职业技术教育，提高劳动者素质作为振兴经济的战略措施，纳入当地经济和社会发展的总体规划，放在     

论职业技术教育的战略地位

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)发表以来,我省的职业技术教育有了较大的发展。职业高中已发展到133所,设置专业384个;中等专业学校(含师范)已发展到120多所,农业中学,职业大学,技工学校等也有了较大的发展;职业技术学校招生数已达到《决定》所要求的同普通高中招生数相等的水平。但是,在发展中也碰到许多难题,严重地阻碍着职业技术教育事业持续而健康地发展。主要的问题有:1、职业技术教育的社会地位不高,教师和毕业生的待遇偏低;2、基本建设标准低,大多数学校缺乏基本的办学条件;3、实习场所无保证;4、职业学校的专业课教师奇缺,没有可靠     

我们是怎样办好骨干职业中学的

我市的职业技术教育从1980年起步,到1983年在全市范围全面展开.然而在实践中遇到了一些新问题,主要表现在:一方面,从党政领导到普通群众,思想观念没有及时转变,不少人仍然崇尚"应试"教育,对培养新一代工人、农民的职业技术教育理解不够、重视不够、关心支持不够,影响了它的发展.另一方面,在教育实践上,出现"一哄而上"、办"翻牌学校"的现象,影响了职教的质量和声誉.事实教育我们:要发展职业教育,必须抓住重心,带动一般,首先办好一批骨干职业技术学校.根据这一指导     

贵州职教步入快车道

贵州省的职业技术教育,是从建国初期几乎空白的基础上逐渐发展起来的。从解放初期,人民政府接管的五所学校,到“文革”前,全省已有各类职业学校３７５所,在校生３６１６１人,职业技术教育初具规模。粉碎“四人帮”以后,特别是党的十一届三中全会以来,全省职业技术教育得以恢复和稳定发展。各级政府以及行业、企业纷纷举办或参与举办职业教育,职业教育办学规模不断扩大,政府、企事业组织、社会团体以及公民个人举办职业教育的格局初步形成。到１９９８年底,全省计有：职业初中９６所,在校生３．６万人;各类中等职业学校４３１所…     

略谈我国农村职业技术教育的改革与发展

九十年代是我国社会主义现代化建设非常关键的十年。这十年中,高度重视和大力发展职业技术教育对经济和社会的发展有着特殊重要的意义。面对时代所赋予的重任,我们有必要对前十年职业技术教育所走过的历程做一番认真的回顾,以认清形势,总结经验,找出差距。数量增加质量提高成绩显著我国的职业技术教育是适应经济发展的需要逐步发展起来的, “六五”期间,各地贯彻《国务院批转教育部、国家劳动总局关于中等教育结构改革的报告》精神,兴办职业技术教育,先后改办或新办了一大批职业技术学校。职业高中由1980年的714所猛增到1985年的6444所,增加了8倍;在校生由1980年的14.7万人增加到1985年的184.3万人,增加了11.5倍,加上中     

关于湖南省职业教育发展情况的调查与建议

一、湖南省职业教育发展状况湖南省职业教育也和全国职业教育一样,源于古代手工业时期的学徒制。现代职业教育发端于清末,是工业化的产物。党的十一届三中全会以来,湖南省职业教育取得了长足进步,大体经历了恢复起步、蓬勃发展和波动发展三个阶段。从1978年到1985年党中央作出《关于教育体制改革的决定》之前,为湖南职业教育的恢复起步阶段。在这个阶段,随着党的工作重点的转移,湖南省职业教育被提上议事日程,普通中专、技工学校先后恢复招生,各地相继改办和新办了一批职业高中,短期职业培训也开始起步。1978年,全省中等职业学校仅131所,其…     

装点今日牵手未来

在党的十六大和《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》的指引下,我国的职业技术教育伴随着羊年之辉煌,又精神抖擞地跨入了新的一年。2003年,我国的高等职业教育又有了新的发展,独立设置的高职院校由2002年的586所增至760多所;中等职业教育招生数在去年增长了60万人之后,今年的招生也以超过10％的比例增长。20多年来,我国的职业教育走过了“在翻牌中起步,在挫折中醒悟,在艰难中奋起,在改革中前进”的峥嵘历程。这里充满了多少职教人的理想和追求,蕴含着几代人的心血和汗水。多少成功,多少失败,多少探索,多少登攀……酸甜苦辣,谁能说得清?!在这里,我们《中国职业技术教育》编辑部的全体工作人员向战斗在职教战线的职教同仁们道一声:“大家辛苦了!”     

香港职业技术教育的发展

<正> 近三十年来,香港大力开发人力资源,各级各类教育都有了较大的发展和提高,职业技术教育更是形成特色,取得了成功,它已经把人口包袱变成了发展经济的生力军。香港经济的发展是令人瞩目的。如果我们深层次地来研究它,会发现其中重要的、基础性的原因,那就是重视教育,特别是重视职业技术教育(香港的职业技术教育包括工业教育,职业训练和成人教育)。香港经济发展顺利实现转向工业,转向现代化、多元化、国际化两次战略转变,并取得惊人的成就,主要是以人才为基础。人才要靠教育来培养,因此它与教育有着密切的、内在的联系。香港教育特别是职业技术教育在经济发展的各个时期,及时地根据经济发展的需要进行调整充实和更新提高,并尽可能地适应经济和社会发展的要求,为经济和社会的发展服务。与香港经济发展阶段相适应的香港职业技术教育大致可以分为三个阶段。在经济以转口贸易为基本模式的发展阶段,教育也逐步得到发展。香港政府1952年重新制订新教育法则,1954年提出《小学扩展七年计划》,要求使每个适龄儿童都有学位,基础教育有一定的发展,但仍然不能满足人们上学的要求。职业技术教育刚刚起步,甚至可以说还没有现代意义上的职业技术教育,或者说处在     

考察美国职业技术教育后的启示

一、美国职业技术教育概况 美国的职业技术教育随着市场经济的需要和国家颁布的相关法律而逐渐形成、发展和完善起来的。国会于１９１７年通过了《史密斯──休斯法》，职业教育开始起步。１９６３年国会又通过了《职业教育法》，促使以社区学院为代表的各类职业技术教育机构纷纷建立，形成了相当规模的职教体系。１９９０年国会又通过了《卡尔·Ｄ·珀金斯职业和应用技术教育法》，加速了职业技术教育的现代化和超前性，职教机构开展了“未来工作”的职业信息教育，为面向对世纪的职业技术教育打下了基础。 目前承担职业技术教育任务主要是…     

高等职业技术院校发展的一条重要途径

我国高等职业技术教育起步比较迟,但近几年发展比较快。1980年,南京、武汉、成都、沈阳、杭州等地率先办起了短期职业大学。随着各地社会经济的发展及其对不同层次,不同类型人才需求的增加,到1985年全国已有一百多个大中城市兴办短期职业大学121所。从这些学校建校办学的情况看,大体有以下三种类型: