初中“中国历史”第三册第一編的备課体会

(一) “初中二年級第一学期中国历史講授从鴉片战爭到五四运动以前的历史。这是外国侵略者和中国封建势力相結合,把中国社会变成半殖民地半封建社会的历史;是中国各族人民不断反抗外国侵略者和本国封建势力的斗爭的历史。”(初級中学中国历史教学大綱草案第13頁)这是初中二年級本学期教学內容的中心綫索,也是鴉片战爭和太平天国革命运动时期的中心綫索。“直到十九世紀的中叶,由于外国資本主义的侵入,这个社会的內部才发生了重大的变化。”(中国革命和中国共产党第7頁)鴉片战爭时期是中国半殖民地半封建社会历史的开始时期。海盜式的英国資产阶級及其政府,为了打开向中国通商的大門,进行了可耻的鴉片貿     

关于历史課本第二册的教材和教法

新編小学历史課本第二冊是叙述的自1840年鴉片战爭起至五四爱国运动以前为止的中国近代史。現在,我們对这冊課本作一些簡单的說明,并提出一些教学建議,供同志們参考。(一) (一) 新課本以較多的篇幅叙述了我国人民反侵略的英勇斗爭。例如:在鴉片战爭的一个单元里,叙述了英国侵略軍打到哪里,就受到哪里人民的打击,并突出地叙述了平英团和江苏人民的反侵略斗爭。在太平天国的一个单元里,叙述了忠王李秀成領导太平軍在青浦打敗了     

对初中中国历史“宋辽金元”及“明清”部份改革教材的办法和意见

为了貫彻培养学生成为社会主义的新型劳动者的教育方針,配合勤工儉学活动的开展,在大力加强历史学科的思想性和战斗性,保証历史学科的科学:陸和系統性的前提下,改革历史教材和提高教学貭量,是我們历史教师当前的重要任务。茲将初中中国历史“宋辽金元”及“明清(鴉片战爭以前)”部分,就管見所及提出个人初步意見,供大家参考,并請大家予以指正。一、对初中中国历史第六編“宋辽金元”、第七編“明清(鴉片战爭以前)”部分的改革办法。原教材第六、七两編共十二章三十一节,連单元复习共三十三課时(总复习的时間在外)。現将第六編改     

鸦片战爭時階級关系和社會主要矛盾變化

中国近代史在相当程度上是一部战爭史,从1840年到1949年,战爭是不断的发生着。鴉片战爭是一个开端。这种战爭大致不外乎:中华民族反抗帝国主义侵略的民族解放战爭,人民大众反抗反动統治的国內革命战爭,这兩种战爭,在人民方面說,都是正义的。此外,还有反动派之間的战爭,主要表現形式是軍閥混战,这种战爭的双方,都是非正义的。由于战爭是中国近代社会阶級斗爭的主要表現形式之一,反映中国近代社会发展規律的历史,往往以战爭作为某一單元的命題,是必然的。但过去有些偏差,即     

茅盾创作中的民族资产階级形象

一在中国現代文学史上,茅盾是一位塑造民族資产阶級形象最有成就的作家。从《子夜》到《清明前后》,茅盾历史地具体地真实地刻划了自第二次国內革命战爭时期至抗日战爭时期民族資产阶級的生活面貌、精神面貌以及他們所走过来的道路,从側面显示了这一阶段中国历史的发展行程,对中国現代文学作出了杰出的貢献。在“五四”、第一次国內革命战爭时期,新文学創作大都以农民或小資产阶級知識分子为主人公,描写民族資产阶級的創作尚未出現。茅盾在第二次国內革命战争时期所写的长篇小說《子夜》是第一部     

要善于用革命的“兩手”反对反革命的“兩手”

(一) 第三次国內革命战爭时期是从抗日战爭胜利后到中华人民共和国成立的整个历史时期。中国人民在抗日战爭胜利后的基本任务,就是“在政治上、經济上、文化上完成新民主主义的改革,实現国家的統一和独立,由农业国变成工业国”。但是,美帝国主义的走狗国民党反动派在其主子的支持下,阻碍中国人民实現这个革命任务。它們不但要把中国拖住在半殖民地半封建的境地,并且还要把中国变为美帝国主义的殖民地。毛泽东同志     

評尚钺同志对中国資本主义关系史的研究

尚钺同志著“中国資本主义关系发生及演变的初步研究”一書,是他对中国資本主义关系史研究的一本代表作。书中引述了不少史料来論証中国資本主义关系发生和演变的問題,最后得到的基本結論,認为明清时代的“中国封建社会已在开始起着本質的变化”,手工业和农业生产已有“資本主义制度及經营方式的存在”。这是“只有由封建生产方式到資本主义生产方式过渡的国度或社会才会有的現象”(見該書第91頁)。因此,到鴉片战爭期間,“中国的生产事业”不过是“拖着濃厚的封建尾巴,走上世界历史舞     

初中中國歷史第三册教学計划

(一)說明: 1.本学期初二中国历史第三冊每周教学时数为二课时,十八周計三十六課时;按照教科書課文三十节,(每节一課时,)每編复习一課时,共三十四課时,余二課时为总复习。 2.本学期本教科書为了加強爱乡爱国的思想教育,增乡土教材一节六目。第一編第一章第二节增第四目“吳淞抗英斗爭”。第三节增第三目“鴉片战爭对上海人民的影响”。第二章增第五节“太平天国革命运动时期上海人民的斗爭”。(本节包括上海小刀会起义和李秀成三次进攻上海。)第四編第九章第二节增第五目“1905     

略論太平天国革命的性質

近年来太平天国史的研究中,关于革命性質的問题展开了不同意見的爭論,一种意見認为太平天国革命是“單純农民战爭”;另一种意見則認为是“資产阶级性的农民革命”持“單純农民战爭”論的同志們認为:太平天国革命和以往历史上任何农民战爭一样,是没有先进阶級的領导,农民在这場革命中是唯一的力量;它們所提出的綱領——天朝田亩制度虽然体現了农民反封建的革命要求,但它所标榜的平均主义的方案,却在实質上是反动的;革命的組織形式也没有改变历来所采用的宗教迷信手段、政治上封建保守的色彩很濃。因此这些同志們認为太平天国革命仍然不超出     

試評戴逸同志編著的“中国近代史稿”

戴逸同志編著的“中国近代史稿”(第一卷),是解放以来篇幅較大、分析比較深入的一部中国近代史專著。这一部著作的出版,有力地証明了毛澤东思想对我国历史科学的指导作用。在第一卷中,綜述了从鴉片战爭到太平天国革命(1840—1864年)这一阶段的重大历史事件,基本上揭示出当时的社会发展規律。作者初步运用了馬克思列宁主义的观点、方法以毛澤东同志对中国近代社会历史精辟論断的精神,在分析了大量史料的基础上,提出了在中国近代史上若干有益的見解,从而有助于教学与科学研究工作的开展。我們認为,本书的优点是主要的,     

冀东抗日大起义和冀东軍民的抗日斗爭

1938年7月爆发的冀东二十二县抗日大起义,是抗日战爭时期发生在华北地区的重大事件,这是中国共产党领导华北敌后抗日战爭的具体行动之一。大起义爆发后,党进一步領导冀东軍民展开游击战争,并在經过艰苦的斗爭后,开辟了冀东抗日根据地,打击了敌寇在淪陷区的野蛮統治,牵制了敌寇的一部分兵力,在抗日战爭的历史上起到了一定的作用。本文要介紹的就是冀东抗日大起义和冀东軍民抗日斗爭的簡略经过。一华北地区是日本侵略者在“大陆政策”中预定的第二步要吞并的地区。冀东是华北地区的前哨,早在日寇发动“九·一八”事变吞并了东北三省以     

关于抗日战争中的两条路线

在抗日战爭当中,在抗日民族統一战綫当中,存在着两条不同的指导路綫。这两条不同的指导路綫之間的斗爭,貫串子抗日战爭的整个过程,成为当时中国一切問題的关鍵。讲授抗日战爭的历史,必須紧紧地抓住这条綫索,把它当作提起一切問題的綱,使青年學生們认識到:“两党的爭論,不是如有些人听說不过是一些不必要的,不重要的,或甚至是意气用事的爭論,而是关系着几万万人民生死問題的爭論。”①这样才能系統地解釋当时中国社会上所发生的各种錯綜复杂的变化,并說明中国共产党对抗日战爭和抗日民族統一战綫的英明而正确的領导。抗日战爭中两条路綫的基本內容,槪括地     

美蔣和平阴谋的破产——解放战爭初期的一段回忆

还在抗日战爭后期,美帝国主义即加紧了对中国內政的干涉,妄图在战后代替日本的地位,把中国变成它的殖民地。蔣介石依靠了美帝国主义的支持和援助,不积极准备力量,以反攻日寇,收复国土;却处心积虑地在那里布置阴謀,准备內战,坐待胜利到来之时,好从峨眉山上杀下来,一举把共产党、解放軍消灭,以恢复其半殖民地半封建的反动統治。对于蔣介石的反动阴謀,中国共产党早已洞若观火。毛泽东同志在“論联合政府”中即曾发出了严重的警告:“国民党主要統治集团現在正在所謂‘召开国民大会’和‘政治解决’的烟幕之下,偷偷摸摸地进行其內战的准备工     

义和团在四川的活动

一辛丑条約签訂后帝国主义对四川侵略的加深伙于祖国大西南的四川省是外国侵略者垂涎已久的地方。外国侵略强盗下仅把四川視为倾銷商品和掠夺原料的市場,同时把四川当作侵略我国西南各省和我国西藏的基地。因此,在第二次鴉片战爭后,外国资本主义势力即开始向四川深入。通过它們实行的一系列的侵略活动,四川和全国其他地方一样,被逐步地半殖民地化了。 1876年中英烟台条約规定了“四川重庆府可由英国派员驻寓查看川省英商事宜”,1890年中英烟台条约续增专条中又强把重庆辟为通商口岸,从此重庆就开始成为外国侵略者侵略四川的中心。1898年,英国侵略分子立德乐以“利川号”輪船試航川江成功之后,在川江航行的英、美、德、法、日等国的轮船、军舰日渐增多,长江变成了帝国主义国家吸吮四川人民血汗的吸血管。进口洋貨遂猛烈增     

关于第一次国内革命战争的领导问题

在学習中國第一次國內革命战爭的歷史时,有些青年学生对于这次革命战爭的領導,常發生这样的疑問:究竟它是中國共產党領導的呢?还是中國國民党領導的呢?还是共產党和國民党共同領導的呢? 对于这一問題,假如只是一般地从中國民族資產階級軟弱不能領導中國革命这样一条原則出發,去推論式地証明这次革命战爭是共產党領導的,当然是不够的。要說明这一問題,必須用馬克思列寧主义的观点和方法,对当时的歷史事实,進行具体的分析。毛澤东同志曾經指出,無產階級經过自己的政党实現对于全國各革命階級的政治領導,必須执行的一些基     

学习毛主席的著作指导讲授抗日战爭一段历史的体会

在中国現代史的教学中,必須以毛泽东思想作为教学的指导思想,这是毫无疑义的事。我个人对于毛主席的著作学习得很不够,无法談对主席思想的全面体会,現仅就抗日战爭这一时期历史的教学,談一談学习和运用毛泽东思想的一点粗浅的心得体会。 (一)讲授抗日战爭时期的历史,首先必須对抗日战爭前夜的国际国內形势有全面深入的了解,然后才能认识党的抗日民族統一战綫政策的正确性,认识后来在抗日根据地实行的各項政策的正确     

伟大的关切,科学的预示——为纪念马克思诞生一百三十五周年逝世七十周年而作

偉大的革命導師和思想家——卡爾·馬克思誕生於一八一八年,離現在是一百三十五周年了;他逝世於一八八三年,離現在是七十周年了;我們懷念這一偉大的人物,除了他的偉大的理想,他的光耀的學說,——從蘇聯的出現,從中華人民共和國的出現以及歐洲的人民民主國家的出現,——已在全世界實現了一大部分,其餘的部分在不久的將來都要實現的以外;還有使我們不能忘懷的,就是從一八四○年以來,世界資本主義大舉對我國人民進行掠奪的時候,馬克思以他的國際主義的精神,對世界資本主義的掠奪表示無比的痛恨,對被掠奪的中國人民表示兄弟般的關切。比如:馬克思評論中英江寧條約時,就指出‘中國的財政和金融,因鴉片輸入總額約達七百萬英鎊之多,而陷於厲害的破壞狀態’(中英條約第一篇),因而斥責‘英國人’‘惯於誇耀自己道德高尚’,但却‘用海盗式的藉口經常向中國勒索’。(見同上) 他在另一篇文章裏又這樣說:‘這次戰爭,引起中國的起義,使國庫極(?)空虛,使俄國能够順利地在北方侵佔,使南方的鴉片貿易有極大的發益     

上海的“租界”

1840年英国侵略者横蛮无理地挑起鸦片战爭,由于清政府的腐敗无能使中国遭致惨敗,終于1842.8.29(道光廿二.七.廿四)签訂了第一个屈辱投降的不平等条約——“江宁条約”。第二年,接着再签订补充性的“虎门条約”和“五口通商章程”(1843.10.8,道光廿三.八.十五)。根据这些可耻的条約的規定,中国除了被迫对英割     

从普通中学高中中国古代史教科书中看“厚今薄古”问题

我們拥护“厚今薄古”的方針。可是,在我們普通中学現在所教的历史課本中“厚古薄今”的傾向是較严重的,尤其是中国古代史。它具体表現有“三多三少”。一、帝王将相的事迹讲得多,阶級斗爭讲得少: 我們都知道,在阶級社会里,阶級斗爭是历史发展真正的动力,历代的农民起义都大大的推动了社会經济向前发展。这不論是大澤乡起义对西汉前期的社会經济发展或隋末农民战爭对唐帝国强盛所起的作用。我們不否认,在敎材內容上,对农民起义情况写得是很多的。但是,这不等于是加强了阶級斗爭教育,从我們实踐讲解过程中都感觉到敎科书里对每一次农民起义它們独有的     

在政治課教学中联系实际的一些体会

理論联系实际是政治理論課敎学中的基本原則。貫徹这个原則,就是要在实际敎学过程中,歷史地說明理論;密切地联系現实鬥爭(社会主义的建設和改造,國家当前的中心任务和政策、法令等),以及学生的思想、学習、生活实际,使学生能够透徹地理解理論,提高思想認識和社会主义覚悟。下面,着重談談我們在教学过程中联系現实鬥爭和学生实际方面的一些体会。 關於联系現实鬥爭政治課如果脫离現实鬥爭,就是脫离政治,就喪失了生命力,联系了現实鬥爭,就能使学生了解到我們國家的前途和当前的中心任务,从而提高他們的認識和覚悟。在我們的敎学中,联系現实鬥爭不够或不恰当甚至完全脫离現实的情况,不是没有的。例如,有的敎師在講“無產階級階級鬥爭的三种行式”時,由