注意防止教育的负面效应

注意防止教育的负面效应王坚，曹兴福教师在作文和作业批改中最感困扰的问题之一，就是学生的错别字屡纠屡犯，纠不胜纠。最近，笔者有幸观摩了２０多位同行的课，似乎发现了这个问题的结症所在。原来有些教师，尤其是非语文学科的教师，在课堂板书中竟多次书写同类型的错...     

化学课要重视板书设计

板书在课堂教学中占有很重要的地位,使用得当,能显著地增强课堂教学效果。下面介绍化学课板书的几种形式及其作用,供大家参考。一、纲式要它的特点是简明扼要,条理清楚。它能帮助学生掌握讲授要点或归纳讨论结果。例如:讲“盐类的水解”一节时,在讨论各类盐水解过程的基础上,帮助学生归纳出下列要点,对他们理解和掌握水解原理及其有关规律,是非常有益的。 1.水解实质:中和反应的逆反应。中和酸十碱(?)盐 水 Q 水解 2.特征:溶液酸碱性的改变。 3.原因:由于组成盐的离子和水中的H~ 或OH~-结合生成弱电解质(弱酸或弱碱),破坏了水原有     

教师要重视板书设计

板书是教师借用黑板这个物质性的工具,进行传递教学信息的一种教学活动。事实上所有的直观教具中要数黑板最普遍、最重要、最灵活。教师的板书重在知识要点和知识的系统整理,对学生构建合理的认知结构有重要的作用。作者对教学中的板书设计进行了一些研究与探讨。     

板书设计要讲究实效

由于工作的需要,我们深入课堂教学,听了不少语文教师的课。从语文课中我们发现不少语文教师的板书设计只注重形式,轻内容,注重篇章结构,忽视语言文字,至于鲜明的针对性、严密的逻辑性和清晰的条理性的板书比较少见。有位老师教第一册看图学文《小山羊》一文时的板书设计是这样的:     

板书设计“五要”

板书作为一种直观的教学手段,是教师表达教学内容的重要方式之一。它和语言表达是相辅相成的,是教师传授知识过程中不可缺少的重要环节。好的板书可启迪学生思维,强化学生对知识的理解,增强教学效果。课堂上的板书设计一般要突出以下几个方面:     

板书设计要体现教学内容的主题

二年级下册(义教课标人教版)第六组前三篇精读课文的内容都是讲如何对待和处理错误的.例如,第21课<画家和牧童>中,大画家戴嵩画斗牛,把牛尾巴画得翘了起来,有违事实,他虚心接受了小牧童的批评.     

板书设计要着眼于学生的发展

良好的板书具有直观形象的特点。有的提纲挈领 ,使学生头脑中条理清晰 ,重点分明 ;有的图文并茂 ,使学生受到美的熏陶 ;有的画龙点睛 ,使学生深刻体会作品的意义和作者精湛的艺术。所以 ,教师备课要在深钻教材的基础上 ,针对教材和学生的特点 ,精心设计板书。一个得意板书的诞生 ,就像创作出一件艺术品一样让人愉悦。　　 一、活泼美观 ,激发学生学习兴趣《坐井观天》是一篇富有哲理的成语故事。讲的是一只青蛙和一只小鸟议论天有多大的事 ,针对低年级小学生的特点 ,板书设计如下 :这个板书将语言文字化为直观形象的图画 ,改变了过去板书设…     

利用外资也要注意负面效应

随着改革开放的进一步推进,我国有关利用外资的一些深层次的矛盾和问题也开始逐渐暴露出来。应正确认识外资流入对我国经济的负面影响,根据我国经济发展的实际情况,适度调整我国利用外资的战略与政策。     

板书设计要培养学生的创造能力

板书在课堂教学中的重要作用,已越来越受到教师的注意。人们潜心研究、推陈出新,使板书艺术不断精益求精。但是,由于板书多是教师在备课过程中独自设计的,因此,容易犯主观臆断、脱离实际的毛病。在运用过程中或一手包办、死定框框,或硬灌硬塞、强制就范的现象,决非罕见。在这种情况下,板     

板书设计要从教学目的出发

板书设计要从教学目的出发枞阳县老庄初中钱美清板书是一门艺术。好的板书具有无声的示范性和感染力，能激发学生学习兴趣，陶冶学生心灵，给学生以美的享受。板书作为一种教学手段，它必须为教学目的服务。离开了教学目的，板书设计就失去了意义。因此，我在设计板书时，...     

语文课板书设计“四要”

板书在语文教学中占有举足轻重的地位。板书之于教学,如面目之于人的整体形象。一个语文教师,一味地运用多媒体进行课堂教学,而忽视传统的粉笔教学,可能会收不到一些应有的教学效果。若能在语文教学中把"讲"与"写"有机地结合起来,使两者相辅相成,必能使学生耳目一新,获得教学相长之效果。学生在学习过程中,通过多种感官感受知识,再经过大脑的     

板书设计要注意年段特点

板书是教师进行课堂教学的一种重要辅助手段,是课堂教学的有机组成部分。好的板书也是一种教学艺术,可以与讲解相辅相成、相得益彰。阅读教学中的板书,提纲挈领,可以清楚地显现文章脉络,有效地帮助学生理解课文。当然,板书是在教学中产生,并在教学中不断完善和发展的。笔者认为,不同类型的课文应有不同的板书,不同的年段也应有不同的特点,并对此作了一些探索。一、低段板书应注重直观新颖,能吸引学生注意。低段儿童的思维特点以具体形象思维为主要形式。他们对一些颜色鲜明、设计新颖直观的图画有较大的兴趣,而一些抽象生涩的文…     

要防止顾此失彼

求变量取值范围是函数重点内容之一.也是中考的热点.在解题过程中,不少同学出现顾此失彼的错误,他们或只考虑部分而忽视全体,或只考虑整体而忽视部分,或只考虑这一部分而忽视了另一部分,造成解题错误.     

语文课堂板书设计要讲究“十性”

语文课堂板书设计是落实教学目的的艺术手段之一,是体现文章思路、教师教路和学生学路的最佳具体形式。因此,好的板书能提高教学效率。 当然要使板书达到提高教学效率的目的,就必须讲究板书设计的科学性。根据笔者的体会,板书科学性主要表现在如下十个方面: 1.鲜明的目的性。语文课堂板书一定要为达到教学目的、提高教学效率而设计,不能无的放矢,随心所欲地乱写一气。只有目的明确,才能使板书设计具有实用性。 如教《<呐喊>自序》,为了让学生把握鲁迅先生的生活经历与思想发展过程的关系,我设计了如下表格,板书在黑板上,让学生在阅读课文的基础上进行填写:     

板书设计

《济南的冬天》 木文在写景中描绘了四幅画面,随着作者观察角度的移动,色彩变化,特征鲜明,表解如下。!教学本文可按作者描写顺序列出板书题纲: f阳光嘴 L无风(与北平比较)、响晴(与沦敦比较)卜宝地:曰,,。J七棚卜卜,、J姻玉卜月、一J,卜口11卜..‘、沙、.-tr-f山围城(象个小摇篮)人爱山(面上含笑)小山秀美(象看护妇、花衣)景山济南的冬天理想境界L山坡如画(是张小水墨画)Jr水藻贮绿、┌─────┬─────────┬─────────┐│图次 │观察衬象 │色彩特征 │├─────┼─────────┼─────────┤│一…     

数学板书设计要注意“十性”

(一)目的性:针对实际,体现意图,重点突出。 (二)示范性:准确规范,整洁美观,学生楷模。 (三)简明性:以简驭繁,简洁明了,一目了然。 (四)条理性:干枝清晰,层次分明,条理清楚。 (五)启发性:由浅入深,启迪思想,开拓思路。     

板书设计

板书的设计，要拿握一定的要领，遵循一定的原则：     

解题要防止遗漏

同学们在解答一些灵活性较大,有一定难度的数学题时,一定要仔细、全面地思考,防止遗漏。下面我们来看一道2000年全国小学数学奥林匹克竞赛题的解法。题目:今有长度分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、