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新课标要求创新小学语文作业设计,要从形式到内容入手,重新全面认识作业的意义,赋予它新的价值。形式上要活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,让学生用眼去发现,用手去创造,用脑去思索,用心去体会,愉快地完成各项作业,让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、积极创新的园地。为此,作业设计要遵循以下理念。 相似文献
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在语文学习过程中,有许多学生常常为作业而伤脑筋。很多学生将作业少,不用写作文和日记等作为对语文教师最大的希望。我认为,小学语文作业的现状主要表现为单调、枯燥、量多而脱离实践。为此,我积极尝试,努力创新,从作业形式、内容等方面着手,在形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,从而减轻学生的负担, 相似文献
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王劲松 《学生之友(小学版)》2012,(5):12-12
《基础教育课程改革纲要》提出转变学生学习方式的任务,促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习。此任务的提出就是要让学生的学习产生实质性的变化,倡导自主、合作与探究的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。而实践性作业是实现这一目标的重要途径。综合性学习活动作为语文教学的重要组成部分, 相似文献
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新课改的重点之一就是促进学生学习方式的变革及教师教学模式的转变,其中包括作业的设计。语文作业能检测教学效果,对学生巩固、理解、运用所学知识起着非常重要的作用,还有助于学生提高技能,发展思维。 相似文献
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一、加强语言积累性的作业 语言积累是学习语文、运用语文的基础.<语文课程标准>在"基本理念"和"总目标"中就十分强调"丰富语言的积累",培养语感.语言积累不仅仅是为了夯实学生的文化底蕴,打好语言基础,更是因为语文学习是一个长期积累的过程,只有"厚积"才能"薄发".因此,教师不仅要在课上引导学生积累语言,还要设计一些加强语言积累的课外作业. 相似文献
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在新课程标准下,我们正在进行一次语文教学的革命——要让学生形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。而语文教学离不开作业,作业设计要符合孩子的心理特点,要顺应语义学习的规律。为此,我们确立了语文作业设计的两条原则:1.把主动权和选择权交给学生;2.作业设计要由习题化转变为生活化、实用化:本着 相似文献
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在语文学习过程中,有许多学生常常为作业而伤脑筋.很多学生将作业少,不用写作文和日记等作为对语文教师最大的希望.我认为,小学语文作业的现状主要表现为单调、枯燥、量多而脱离实践.为此,我积极尝试,努力创新,从作业形式、内容等方面着手,在形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,从而减轻学生的负担,获得最大限度的发展. 相似文献
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金彤 《教育界(基础教育)》2013,(12):91-91
新课标要求创新小学语文作业设计,要从形式到内容入手,重新全面认识作业的意义,赋予它新的价值。形式上要活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,让学生用眼去发现,用手去创造,用脑去思索,用心去体会,愉快地完成各项作业。 相似文献
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熊伟 《中国校外教育(理论)》2014,(6):42-42
随着新课程标准的不断实施,小学语文作业批改作为一种与学生沟通与交流的方式,已经成为语文教育中不可忽视的部分。教师理应积极重视,积极创新作业批改方式,打破传统作业批改形式单一的现状。 相似文献
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武志宏 《中小学教育与管理》2005,(8):39-40
我国第八次课改浪潮,对传统的教育思想、观念、内容和方法都产生了深刻的影响。小学语新课程标准要求以改变学习方式为突破口,重点培养学生的创新精神和实践能力,最终实现人的全面发展,在新课程背景下,我们的语教学应在求变中求发展。 相似文献