多彩的情境反讽--读痖弦的诗《船中之鼠》

台湾著名现代派诗人痖弦的名诗《船中之鼠》，以多彩的情境反讽为特色。本文析其为虚拟性反讽、命运反讽和心态反讽三个情境反讽类别，并对其相应的现实意义进行探讨。     

谈台湾诗人痖弦诗歌中的“远洋航行”

本文从台湾诗人痖弦诗集中关于＂远洋航行＂的诗歌出发,探索其这一主题诗歌的主要内容及原因。     

多彩的情境反讽——读痖弦的诗《船中之鼠》

台湾著名现代派诗人痖弦的名诗《船中之鼠》,以多彩的情境反讽为特色。本文析其为虚拟性反讽、命运反讽和心态反讽三个情境反讽类别 ,并对其相应的现实意义进行探讨     

自我的消解--解读《上校》

上校 那纯粹是另一种玫瑰 自火焰中诞生 在荞麦田里他们遇见最大的会战 而他的一条腿诀别于一九四三年 他曾听到过历史和笑 什么是不朽呢 咳嗽药刮脸刀上月房租如此等等 而在妻的缝纫机的零星战斗下 他觉得唯一能俘虏他的 便是太阳     

论苏轼诗中的“新诗”——兼谈北宋赠答唱和诗的文学生成机制

宋代诗人中,苏轼是在诗中写及“新诗”非常突出的一位。其“新诗”往往并不孤起,而有紧密的诗人群体与创作机制的联结。这种来往互赠,促发了一种新的书写机制与文学情境。苏轼的“新诗”常与“故人”一并出现,构造有生命力的诗歌表达和文学场景,传递出经时间汰洗、却久而弥坚的美感。苏轼在大量唱和诗中提及“新诗”,形成诗中诗的结构,这与一般论诗诗有所区别。几种“新诗”类型的单独或结合使用,使唱和诗歌文本的接收与投答自然形成一种生动的文学生态,彼此之间产生深刻的关联。与宋代的其他诗人相比,苏轼的诗歌技巧更多元,审美风格也有代表性。对“新诗”的形容与对方的撰写固然有密切的关系,也符合赠答唱和诗的机制,但“新诗”联缀的并非泛泛称颂,而往往寄寓其文学理想。此外,“新诗”与“清诗”某些时候可以互相替代,形成互文。     

拨动学生的情感之弦--谈窦桂梅语文课堂中的情感教育

每每听到著名特级教师窦桂梅执教的语文课,或看到她的课堂实录,总有一种震撼心灵的感动,学生们也会被她的激情所感染。究其原因,是窦老师始终把培养美好情感作为语文教学的重要内容与目标。