机智处理化学课堂教学中遇到的突发问题

在新课程标准的背景下,教师在课堂上讲授课本的内容和方法时,学生往往会提出一些与教学内容有关的问题,这些问题有些涉及到更深层次或是其他方面的知识。需要教师掌握牢固的专业知识,并拥有较全面的知识视野,才能做到不忽视学生的问题,巧妙化解学生的疑惑。     

谈谈高校学生突发事故的处理

学生因车祸、打架斗殴、恋爱、体育活动不慎而伤残、死亡的突发事故带有不可预见性,其亲朋好友、师生、家长都难以承受,因而此类突发事故处理的好坏影响到方方面面。突发事故发生后,首先就要全力抢救,担负起救死扶伤的义务;其次要调查研究,弄清事实真相;第三要实是求是,尽快处理;第四应按同学、朋友、亲戚、兄弟姐妹/父母亲的顺序,由远及近(亲)地做好思想工作;第五是积极稳妥地处理好善后事宜,要注意尽量站在伤残,死亡者家属方面考虑,辅之以同情心;第六要以突发事故为鉴,教育学生防患于未然。     

浅议数学课堂学生回答问题的巧处理

课堂教学离不开学生的答问，特别是数学课堂教学。怎样处理好学生的课堂答问，以激发学生的思维，提高教学效率，应该是每一位数学教师不断深入探讨的问题：①要让学生充分暴露思维过程；②要积极评价学生的回答；③要善于为学生铺路搭桥；④要教给学生纠错的方法。     

课堂问题行为处理之我见

对于体育教学中存在的学生问题行为的处理妥当与否直接关系到教学质量问题。所谓学生问题行为，也就是课堂问题行为，就是在课堂里学生干扰教学正常进行，或弱化教学质量与效率(含安全隐患)的行为。一类是攻击性行为，如干扰他人听讲、看示范和练习等，从而影响教学目标的实现；另一类是消极性行为，如学生个体不想学。不愿活动，沉默寡言，其行为并不对他人产生主动性影响，但亦影响教学目标的顺利实现。     

例说课堂问题处理的辩证艺术

重读《名师授课 (中学数学·高中版 )》 ,对名师的课堂提问有了新的认识 .名师们善于用辩证的观点对课堂问题做逆向处理 ,使深者浅之而浅者深之 ,直者曲之又曲者直之 ,整者零之再零者整之 .本文试从深与浅、直与曲、零与整三个方面 ,探索、学习名师们在课堂问题中的处理艺术 .1　深与浅教育心理学告诉我们 ,中学生的生活阅历还不丰富 ,认知水平尚处在“初级阶段” ,数学课堂提问要切合中学生的接受现状 ,就必须限制课堂问题的难度 .若课堂问题的难度过大 ,学生一时无从回答 ,将导致思维活动的“卡壳”和课堂教学的“冷场” ,其结果是抑制而…     

化学实验室突发事故的处理

化学实验要经常接触各种化学试剂。实验过程中又不断产生一些有富物质，操作时还会遇到许多危险。在实验中发生事故不仅损害个人健康。还会危及周围的人们，更会使国家财产遭受损失。正常工作受到影响。因此，安全问题应该引起大家的重视。同时，我们也应该掌握一定的事故处理办法。一旦发生意外，可及时处理。实验室常见事故及处理方法如下：     

巧用三招,引领课堂突发行为

人生不能没有幽默,课堂上也不能缺乏笑声。遇到学生在课堂有突发行为时,无论是有意还是无意,教师可以运用幽默的方法,或许会取得意想不到的效果。当学生产生无意课堂突发行为时,幽默能化解尴尬,抚慰学生的心灵,调动学习的积极性;当遇到有意课堂突发行为,幽默更是显出别具一格的力量,它不仅能委婉地劝诫,避免激化师生矛盾,还能使学生在笑声中受到教育和启发,使课堂气氛更为和谐。     

英语课堂突发情况应对处理的策略

教师在教育教学中容易遇到突发情况,这时教师对突发情况的应对处理策略便显得极为重要,这就极为考验教师的教学机智,不同的教师有不同的处理方法,突发情况处理得当与否,需要教师的深入研究.本文将从英语课堂中突发情况的类型、对课堂突发情况的处理要求、应对突发情况的策略展开探究.     

谈教师在应对课堂上的突发问题时应该冷静与宽容

作为一位合格的教育工作者,在课堂上不仅要会教书,完成计划内的工作;还要会育人,解决突发状况,从而使教师自己迅速摆脱窘境,保证课堂教学顺利进行,树立在学生心目中的威信,使学生在解决问题的过程中获得教育,这实际上也是对教师综合能力的全面考验。     

政治课堂讨论中突发现象剖析及应对

课堂讨论以形式多样、气氛融洽、教学效果明显而日益受到政治教师的青睐。由于参与者都是有思想、有个性的青少年学生,他们在强烈的求知欲和好胜心的驱使下,常常会出现突发现象,从而使课堂讨论的效果大打折扣,甚至失控。课堂讨论中有时会发生学生沉默或发言不恰当等突发现象,教师应采取有效措施来应对。     

处理学生课堂问题行为的技巧

教师、学生、环境三个方面的不当因素都可能导致学生课堂问题行为的产生,要有效制止、杜绝学生课堂问题行为,教师应有良好的课堂管理策略,良好的课堂观察能力和正确掌握和运用控制课堂的技能。     

谈课堂教学中突发情况的处理艺术

新理念下的课堂是鲜活的、随机生成的,课堂教学应该是师生共度的生命历程、共创的人生体验,是真实的生活经历。水到渠成的教学效果固然好,意料不到的课堂意外也不失为一个小插曲儿,但处理一定要讲究艺术,才会收到理想的效果。     

大学生突发重大疾病伤害的应对与处理

本文主要阐述了辅导员面对学生突发重大疾病伤害的应对与处理。通过讲解突发重大疾病伤害的诱因与类型,根据情况提出了一些处理的办法与要点,还针对具体类型进行了应对与处理的具体分析,同时,本文也简要介绍了如何建立学生突发重大疾病伤害的长效预防机制。     

小学生课堂问题行为的有效处理

在课堂上,我们无法忽视学生的一些问题行为,他们或许是因为性别、年龄、心理、生理、习惯等方面的差异;或许是因为对上课老师感情上的喜恶;或许是因为教师教学手段的单一枯燥;或许是因为家庭环境方面的因素影响;所有这些原因导致了一些学生的课堂问题行为。针对不同原因而产生的问题行为,我们可以进行冷处理、热处理、巧处理,也可以采用放任法、表扬法等措施,将问题行为的影响消弭与无形,提高课堂效率。     

外来务工子女体育课堂问题行为处理办法

外来务工子女学校学生因其特殊的学习背景和社会地位,同时,父母大多忙于挣钱养家糊口,对子女缺乏管教,造成这类学生性格特点和行为方式与城市学生有着很大差别,大多数学生存在一定的逆反心理,行为懒散甚至无礼,课堂纪律较差,体育课因为特殊的授课方式和在众多学科中的传统地位,学生在课堂上更是有恃无恐,课堂问题行为颇多,笔者根据多年对外来务工子女教学的经验,总结、积累了多种处理方法,这些方法在日常教学活动中能够帮助老师更好的控制课堂.     

突发公共事件的政府应急处理

本文指出随着经济社会飞速发展。突发公共事件成为人们日益关注的新兴社会问题。我国突发事件政府应急管理尚存在管理理念落后、法律制度不健全等问题。因此。有必要从政府管理科学的角度考析我国城市突发事件的政府管理现状．从预警和预控两个纬度提出完善建议。从而促进我国和谐社会的构建。     

论高中英语教学过程中突发问题的欲擒故纵

在高中英语教学课堂中难免会遇到很多突发问题,面对这些突发问题应该如何解决才能保证教学顺利进行是让很多老师感到头疼的一件事情,在传统教学模式中,很多教师上课往往是即时停止教学,直接与学生沟通,这种方式尽管有效,但比较难以掌控,一旦控制不好,很有可能造成相反的局面。为此,教师在实际教学中应采用欲擒故纵的方式,从问题的另一个角度出发处理这个问题,也许会取得意想不到的效果。     

运动员赛场上突发伤病的处理原则与评估

体育赛事赛场上的突发伤病事件在所难免,快速、准确地作出评估和找到应对措施对于获得好的治疗效果是必需的。对于一个长期受到伤病困扰的运动员的比赛,一定要制定相应的治疗方案以应付突发的伤病事件。     

高校学生突发意外事件特征分析与预防及应急处理

随着经济的快速发展,我国的高等教育事业也取得了令人瞩目的成就。高等教育规模迅速扩大,科研能力大大提高,服务经济水平明显增强,高等教育已从过去的“精英”教育过渡到实实在在的“大众”教育。我国亦将成为名副其实的世界“人才大国”。然而,由于高校的快速扩张,招生人数急剧增加,人们的意识、观念如“精英”,“读书做官”等还根深蒂固,国家的相关法律法规还相对滞后,因而造成了大学生教育管理难度的加大,特别是学生非正常死亡概率的大大增加,这给学生家庭带来重大损失的同时也给学校增加了很大压力。特别是一些家长不够理智和无理取闹的做法,直接影响了学校的正常教学轶序与和谐稳定。本文就这方面的相关问题做一些分析和探讨。     

高职院校突发事故处理机制研究

高职院校多校合并的迅速发展,使得相关高职院校的办学规模不断扩大,办学层次迅速提升,而随之出现的一系列问题也是摆在许多高职院校面前的一个必须认真面对和有效解决的,其中以学生突发事故的应急处理最为典型。文章从分析高职院校学生突发事故预防及应急处理的问题出发,以相应的机制体系为切入点,探讨如何建立健全高职院校学生突发事故应急处理机制体系。