高等数学背景下的高考数学试题研究综述

随着高考制度改革的不断深化,全国以及各省自主命题的高考试题不断有所创新．这种创新一方面体现在更加重视对学生能力的考查,一方面体现在更加注重对数学思想和数学应用的考查．本文谈及一些具有高等数学背景高考试题,以供复习参考．1以高等数学符号、概念为背景     

提高文科数学教学质量的几点思考

本人任教几届高三文科数学发现文科班的学生，大多对学好数学感到困难．原因主要是：数学基础不扎实，对数学缺乏兴趣，信心不足．为此，应当根据教育学和心理学的基本原理，结合文科数学的特点，精心设计复习策略，科学安排教学计划，从知识、能力、心理、技巧等全方位着手，可收到理想的效果．[第一段]     

如何做好高三文科数学的复习

高考文科数学较之理科数学无论从内容上还是考查的深度上都有很大的区别,文科数学的考查要简单很多,可是,大多数选择文科的孩子都不太擅长推理与计算,所以再简单的数学对他们来说学习还是有一定的困难,反过来,若是数学成绩优秀,在高考中定会有一定的优势,对文科学生能起到很好的区分作用。因此文科班的班主任常说,高三文科复习的成败取决于数学复习,这种说法固然夸大了事实,但是也有一定的道理。     

浅谈如何学好文科数学

常听文科班同学感叹：“成也数学,败也数学．”作为老师无不为之动情．一方面文科班的同学大部分数学基础不扎实,对数学缺少兴趣,信心小足,畏惧数学：另一方面,大家又对学好数学抱有美好的愿望,默默下决心,争取一搏．体现个人价值．在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理．欲速则不达,甚至导致恶性循环．其实,文科同学同样能够学好数学,甚至能够爱上数学．这就需要我们运用教育学和心理学的基本原理,结合文科数学复习的特点,精心构建复习策略,科学安排辅导计划,从知识、智力、技能、心理多方位着手,这样才能收到理想的效果．     

科学安排复习计划 提高数学复习效率——高三数学复习建议

高考数学既要考查学生中学数学知识的掌握程度,又要考查学生进入高校继续学习的潜能．因此,高三数学复习不仅要复习数学基本知识和技能、基本数学思想和方法;又要培养学生分析问题和解决问题的能力,提高数学思维品质．所以,高三备考时间紧、任务重,如何安排复习计划,提高复习效率成为每个数学老师关心的问题,就此谈谈个人的一点建议：     

一题多解话高考

数学是一门思维科学,概念性强、充满思辩性、量化突出、解法多样是数学学科的突出特点．课标版考试大纲提出要考查学科特点,坚持考查基础知识的同时,注重考查能力的原则．高考数学复习中,要通过概念的辨析、特征的揭示和规律的总结,逐步加深对知识的理解;通过定理研究,使得对知识的认识更加清晰,更加具体;     

改善高三文科生数学学习方法的探索

数学教师和学生都能认识到,无论是理科生还是文科生,数学成绩的好坏是高考能否取得成功的关键,而此对于文科生尤显关键．但是在高考前的复习中以及模拟考试后经常能听到高三文科班学生感叹“成也数学,败也数学”．作为教师应认真分析文科生的普遍特点以及所教文科生的个体特性,这样才能真正做到因材施教,使其提高数学能力．     

文科数学教学初探

【现象一】去年9月份,我接手高二两个文科班的数学．笔者在接任文科班数学教学时曾做过调查：有67％的学生选文科是因为数学成绩差而迫于无奈,45％的学生根本就讨厌数学,仅有8%的学生确实是对文科特感兴趣．调查表明,数学成绩的好坏是学生做出文理科选择的一个很重要的因素．     

2011年高考试题中零点问题深度剖析

2011年高考试题更加重视考查学生的学习潜能,各种新题型层出不穷,尤其零点问题成为考查的热点,根据对全国各地高考试题分析研究,发现以零点为载体设计试题,立意新颖、构思巧妙,考查函数图象、性质等基本知识,渗透函数与方程、等价转化、分类讨论、数形结合等数学思想．赏析这些试题,对我们开展新课程的教学与高三数学复习会有所收获．     

文理科学生数学能力的差异分析

1问题背景 对于文科学生而言，数学往往是一门令人烦恼的学科，有相当一部分学生当初选择文科仅仅是出于自己数学上的弱势，更有许多学生在进入文科班后，在数学学习上“为伊消得人憔悴”，从而发出“成也数学，败也数学”的感叹．在数学教学上，一方面文科班的同学大部分数学基础不扎实，对数学缺少兴趣，信心不足，畏惧数学；另一方面，学生又对学好数学抱有美好的愿望，默默下决心，争取一搏，体现个人价值．这种矛盾与困惑会逐步引起焦虑心理，欲速则不达，甚至导致恶性循环．随着社会发展，数学已成为每个公民所必须具备的一种基本素质，要实现新课程目标，全面提高文科班数学教育质量已迫在眉睫，于是我们对文科班的数学教学进行了全面的教育行为研究．     

回归基础提高解题质量

在高三数学复习中,不少学生做了大量的练习却收效甚微,其中主要的原因是只注重了数量而忽视了质量.统观历年各地高考试卷,可以发现＂对数学基础知识和基本技能的考查,贴近教学实际,既注意全面,又突出重点.注重知识内在联系的考查,注重对中学数学中所蕴涵的数学思想方法的考查．数学综合能力的考查,主要体现在分析问题与解决问题能力的考查,要求能够综合地运用有关的知识与方法,解决较为困难的或综合性的问题”．所以,在复习中,要在解题中不断联系基础知识,强化基本训练,做到基础知识和基本训练常抓不懈．题目做完后要及时反思解题过程的来龙去脉,反思做错的原因,不断提高解题的质量,让学生在练习中理解数学本质,培养数学兴趣,提高数学能力．     

高三数学文科解题教学的基本思路

本文论述了如何让高三文科班学生的数学在总复习阶段取得进步,提高教学效率和质量,其中解题教学是关键。     

实施数学建模教学提高复习效率

近几年中考加强了对应用型问题的考查,这类试题以数学建模为中心,意在考查学生应用数学的能力．通过考后分析试卷发现,考生在此类型题中的得分率远低于其他类型题,原因之一就是考生缺乏数学建模能力和应用数学意识,因此在数学毕业总复习中加强数学建模的教学,提高学生数学建模能力,注重培养学生应用数学意识和创新意识就显得尤为重要．     

高考数学复习的策略与方法——基于数学特征的备考策略和方法

高考数学不仅要考查学生中学数学知识的掌握程度,还要考查学生进入高校继续学习的潜能。因此。高三数学复习既要重视数学基本知识和技能、基本数学思想和方法的复习,更要关注学生分析问题和解决问题能力的培养,以及数学思维品质的提高。     

2009年中考数学复习导引

综观2008年全国各地中考试题,不难发现：数学学科的命题始终贯彻了“在考查基础知识的同时,注重对数学思想和数学方法的考查．易、中、难的比例控制在3：5：2左右”的原则．为了能夯实基础、掌握规律、提高能力,初三数学复习一般采用四轮复习法．     

提高中考数学总复习效率之策略

中考,不仅考查学科的基础知识,还考查学生的综合素质,其中包括学习理解能力、处理问题能力以及心理承受能力．面对中考复习,我们需要苦练基本功,追求高效率．那么怎样才能有效地提高中考数学总复习的效率呢？整个复习过程,总的来说应做到：落实计划善始善终、阶段复习有条不紊、研究考纲一丝不苟、目标达成实实在在．     

如何提高高三数学复习效率

随着数学教育改革和素质教育的深入,高考命题方向逐渐改变,强调对数学基础知识的考查,尤其重视学生能力的考查。而高三数学复习时间紧、内容多、要求高,要在有限的时间内把所有内容都复习到,就要讲究策略,讲究方法。那么,如何提高高三数学复习效率呢？     

高中文科数学教学策略探究

数学是一门十分重要的基础学科。而高中文科班的学生,一般来讲数学基础普遍比较差,但在《教学大纲》和高考《考试说明》中,对于文科学生同样提出了明确的规定和要求。因此在高中阶段教学和复习中,如何根据文科学生的特点,提升数学水平,达到高考要求,是每位高中文科班数学教师必须思考的问题。作者结合自身教学实践谈谈看法。     

高三文科数学复习初探

高三文科班的学生,数学基础普遍较差,而且程度参差不齐,给复习工作带来了很大的困难,所以对高三文科班的数学复习必须确定以教学大纲为纲,以课本为本的指寻思想,选择正确的复习方法,增强学生的解题能力,以提高复习的效果。下面谈谈笔者的一些做法。     

如何培养文科班学生的数学学习兴趣

文科班和理科班学生在数学学习兴趣和能力上存在很大差异,但对于文科学生来说数学是高考中的重中之重,不容忽视。为了激发文科班学生的数学学习兴趣,培养文科班学生数学学习的严谨能力,教师需要根据文科班学生的特点,采用灵活的教学方式,从而提高学生数学学习的自信心,培养学生不畏难的学习数学的坚强意志,进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。