构建“螺旋”教学模式培养中学生综合英语运用能力

自新课标颁布实施以来,不同地方均开始采用不同教材。如何整合各种教材资源,落实新课标的理念,最终达到课标要求的“培养中学生综合语言运用能力”的教学总体目标,成为众多教师的困惑和研究课题。     

论现行教学模式对学生综合能力的培养

本文首先给出了教学模式的概念及种类．其次分析了现行教学模式对学生能力的限制．最后提出了改进教学模式促进学生综合能力的措施。     

构建适合学生的教学模式 发展学生综合运用语言的能力

现代教育的最终目的是培养具有综合能力的人才。因此，教学目标要具有全面性和综合性。《英语新课程标准》以人为本，以学生的发展为本，提倡合作、体验、参与和交流。不仅重视语言知识和语言技能，而且重视关注学生的情感态度、文化意识和学习策略。其核心是综合运用语言的能力。上述     

谈历史教学中的学生互动合作教学模式

一、学生互动合作教学模式的提出: 中学历史教学的目的之一,就是为了使学生通过历史知识的学习,促进其心理品质的发展,而反过来,教学的效果如何,在很大程度上取决于学生是在什么样的心理基础上学习的。由于历史知识具有过去性的特点,许多教师认为,要想让学生感知、理解、运用历史知识,就要以讲授为主,这就使学生处于消极被动状态。虽然师生之间的交流,在一定程度上也被注意到,但学生与学生之间的个体交流与群体交流却受到极大地忽视。在教育民主化己成为各国教育改革的主题的今天,“要求     

运用多媒体培养学生的综合能力

在语文教学中,运用多媒体构建了一种活泼、新颖、灵活、重方法、促思维的创新型教学模式,为语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境,促进了教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。不但激发了学生学习兴趣,而且开拓了学生视野,培养了创新能力,提高了文化修养和审美情趣,为语文课堂注入了新的活力。     

运用合作学习 培养学生能力

合作竞争 在教学实践中，我针对学生实际存在的差异，在课堂教学中实施了“分层施教，分类指导”．利用学生之间的差异，挖掘每个学生的潜能，使各层面的学生，尤其是学习有困难的学生得到较好的发展，收到一定的效果，但在“分层教学”中我根据学生的差异建立合作小组。学生之间存在的差异是每个阶段都有的．它是可利用、可开发的教育资源。教师应让学生认识到。只有树立正确的学习思想和人生观．才能发挥自己的长处和完善自己的不足。人的智能、个性、才干是多样的，只有懂得善待自己，欣赏别人，知己知彼。才能发挥团队学习的最佳成绩。     

构建整合教学模式培养学生综合能力

着重探讨了整合教学模式的内涵,并以"理科综合"中的高中生物教学为例,阐述了高中生物教学整合理化等其他学科知识,培养学生综合素质和创新能力.     

浅议“设疑—互动—感悟”教学模式

初中思想品德课实行课改以来,我校的思想品德课教师经过努力探索和不断实践,不断内化,不断提纯,构建出我校思     

浅谈如何培养学生的英语合作学习能力

子日：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。教师和学生不是被动的服从关系，而是和谐互助的合作关系。     

注意培养学生的“合作能力”

21世纪不仅是竞争的时代，也是交流合作的时代。科学技术的进步、社会分工的细化，将使世界变成“地球村”，人际和国际之间的交往合作将日益频繁。因此，“合作”作为一个崭新的课题和目标，已毫无疑问地摆在了世人尤其是青少年面前。     

构建师生互动平台 培养学生合作交流的意识与能力

新课标改革强调培养学生形成良好的合作交流意识和能力，而培养学生合作交流意识和能力首先应构建师生合作互动的平台．在这个平台上，要求教师率先走进与学生合作交流的情感世界和师生互动的教学活动中．但事实上，由于长期受传统的教学观念的束缚，我们的数学教学习惯于陈旧的教学方式，一支粉笔、一张嘴巴．为课堂教学而教学的满堂灌，为上课而上课的知识单向传授．     

“OEP”教学模式下提升学生综合能力之解析

紧随时代发展,教育也不能故步自封,在教学模式上应当积极创新,谋求发展,特别是基层教育,更具有挑战性,“OEP”教学模式在新时代下应运而生,熟练运用“OEP”教学模式教育学生,以提升学生的综合能力。     

运用“交流-互动”教学模式活跃课堂气氛之初探

一、运用“交流-互动”教学模式。进行英语课堂教学 “交流-互动”教学的基本模式结构为：教师启动-学生自学-小组讨论-组际交流-练习评定。     

英语任务型教学与学生综合能力的培养

英语新课标倡导学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现教学目标,体验成功,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。在英语任务型教学中,师生之间的互动和交际有助于学生运用语言,学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并最终达到掌握语言的目的。因此,英语任务型教学,不但是一种教学思想和教学方法,而且是一种教学途径。一、积极创设情境,精心设计教学任务,培养学习兴趣兴趣是最好的老师,是英语学习的先导。因此,如何为学生创设一个愉悦的学习环境,设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,是培…     

“合作互动＂教学模式的探讨

“合作互动”教学是一种民主、自由、平等、开放式的教学模式,对于培养学员能力素质,增强其岗位任职能力,提高教学效果具有重要作用。分析了“合作互动”教学模式的基本特征以及运用要求,并就如何提升“合作互动”教学效果,提出了几点对策,旨在进一步深化教学改革创新,提高教学质量。     

初中数学教学中培养学生的合作能力

正在课堂教学中,怎样将小组合作学习活动落到实处?如何提高小组合作的效率?这就必须关注学生的主动参与,充分发挥教师的主导作用,让学生在观察、操作、讨论、质疑中学习知识,完善人格。一、转变教师角色,营造宽松愉快的合作氛围心理学研究表明,人在心情舒畅的状态下学习,才能思路开     

优化遗传学教学模式培养学生综合能力

高等教育的任务是培养具有综合能力的人才.遗传学是生物学专业的必修课,根据多年遗传学教学体会,从课堂教学模式、课外科技活动及课后练习等方面进行了改革探索,以培养学生自主学习能力及创新精神等综合素质.     

创新教学模式,培养学生能力

创新教学模式,培养学生的能力是从事开放教育的教师亟待解决的问题。在传统教学模式中只注重教师的教,而乎视了学生的学,不利于学生的创新意识和能力的培养。因此要改革传统的教学模式,把知识教学与能力培养放在同一目标上,并用整体思想构建学生能力培养的体系,将能力培养体现在教学的全过程。