高职院校公共英语教学服务于专业培养目标的教学方法研究

公共英语作为高职院校公共必修课之一,在当前教育改革的背景下,英语教学要服务于专业培养目标,在教学方法中贯穿专业培养的目标,从而实现高职院校公共英语教学的有效性。     

高职公共英语教学服务于专业人才培养的思考

通过对高职公共英语教学现状的分析与反思,提出公共英语教学应该服务于专业人才培养及改革方向,为不同专业"量身订度"英语教学方案的具体思路,这对公共英语教学改革具有一定的启发和借鉴意义。     

对高职高专公共英语教学的发展与实践探索的认识

本文通过回顾高职高专英语专业教学的发展历史,以此联系公共英语教学在高职教育中的改革发展,把握高职高专公共英语的发展脉络,注重探讨当前形势下的公共英语教育如何服务于高职高专的专业教育,逐步实现培养"掌握现代服务技术的高素质技能型英语专门人才"。     

构建培养职业能力及基本素养的公共英语课程体系——基于连云港职业技术学院公共英语课程改革的研究

构建职业能力为核心、基本素养为灵魂的高职公共英语课程体系是公共英语教学改革的重要目标之一。本研究结合连云港职业技术学院公共英语课程改革实际,探索公共英语课程教学新模式。公共英语英语教学必须服务于培养学生职业能力,突出公共英语实际运用能力;强化就业综合素质,提高学生就业竞争力;以能力为本位,推进课堂教学模式的改革。服务于培养学生基本素养,坚持“一个平台,多种模块”的教学理念,从思想品德素养、人文精神素养、专业素养、身心健康素养等方面全面提高学生综合素质。     

高职院校公共英语与专业英语教学相互融合探析——以柳州铁道职业技术学院汽车专业为例

公共英语教学和专业英语教学是高职院校英语教学的两大组成部分,两者之间具有衔接性和延续性。在英语教学应服务于专业教学的模式下,论述通过课程设置、课程建设和"双师型"教师团队建设等途径,实现公共英语教学与专业英语教学的相互渗透,深度融合。     

高职护理专业公共英语教学专业化的实现途径

为了适应护理专业国际化发展的趋势,满足高职护理专业人才培养模式改革的需要,文章从分析高职护理专业公共英语教学的现状出发,提出了“基础英语教学模块＋行业英语拓展模块”的专业化改革总体思路,并从课程目标、教学模式、师资队伍、考评方式等方面具体阐述了公共英语教学专业化的实现途径。     

浅谈高职公共英语通识课化和EVP化改革

从语言规划的角度改革公共英语教学模式,是要使高职公共英语教学摆脱“工具化”和“麦当劳化”的阶段,步入高职公共英语“通识课化”和“EVP化”的阶段,将公共英语的学科教育与素质教育紧密结合,使非英语专业的英语教学成为相关专业的双语教学,以达到培养“厚基础、精技能、高素质”人才的目的。     

以学科内容为依托开展专业学位研究生公共英语教学

目前我国专业硕士在国际交流中缺少话语权的一个根本原因是研究生公共英语教学与专业培养目标相脱节。文章首先明确专业学位旨在培养应用型高层次专门人才,然后分析培养专业硕士英语交流能力的必要性,并归纳我国研究生公共英语教学中存在的主要问题,最后提出以学科内容为依托开展专业学位研究生公共英语教学的具体建议。     

以学科内容为依托开展专业学位研究生公共英语教学CSSCI

目前我国专业硕士在国际交流中缺少话语权的一个根本原因是研究生公共英语教学与专业培养目标相脱节。文章首先明确专业学位旨在培养应用型高层次专门人才,然后分析培养专业硕士英语交流能力的必要性,并归纳我国研究生公共英语教学中存在的主要问题,最后提出以学科内容为依托开展专业学位研究生公共英语教学的具体建议。     

“互联网+”时代高校公共外语教师专业发展策略研究

在科技飞速发展的现代社会,互联网技术在各行各业都掀起了变革的浪潮,公共英语教育领域也同样面临着一系列挑战。受到新冠肺炎疫情影响,线上教学、混合式教学迎来爆发性增长,公共英语教育变革一触即发。该文聚焦公共英语教学,意图探讨在互联网技术对传统教学模式的冲击之下,高校外语教师如何把握变革所带来的机遇和挑战,使互联网更好地服务于公共英语教学,并提出在“互联网+”背景下高校公共外语教师专业发展的具体策略。     

公共英语教学中的学生职业核心能力培养刍议

职业核心能力是包括自我学习等八种除岗位专业能力之外的适用于各种职业的基本能力,为从业者的可持续发展提供必要的条件。为了颠覆高职公共英语课程的旧形象,开创高职公共英语教学的新思路,打造专业能力与职业能力并存的应用型职业人才,高职公共英语教学在传授语言知识与技能的同时,必须要加强对学生职业核心能力的培养。从高职公共英语教学与职业核心能力的内在联系、二者结合的现实意义以及培养策略三个方面,指明高职公共英语教学改革与发展的新方向。     

浅论高职院校公共英语教学与专业的结合

为了顺应人才培养要求,近年来,各高职院校在公共英语教学方面注重与专业的有效结合,本文从现状出发,分析了存在的问题并从相同角度提出解决问题的设想,以提高公共英语与专业结合的教学实效,培养学生用英语处理未来职业相关业务的能力。     

高职院校公共英语教学改革的探讨

高职院校的大发展使我们思索公共英语教学改革的课题。培养懂外语的高级技术人才是高职院校公共英语教学的目标。作者认为,更好地实现这一目标,我们必须树立公共英语教学服务于专业教育的理念,更新教师观念,提高教师教学能力,进行教材改革等。     

从高职院校人才培养目标审视公共英语教学

公共英语的教学是高职院校各个专业培养的一大特色,通过公共英语的教学有利于帮助不同专业的学生根据自己的专业特点学习到相应的英语,提高自身的口语表达能力,丰富自身的知识储备。公共英语的学习是专业学习的关键所在,学习英语的同时还能够开拓学生的视野,让学生接受到不同文化领域下的专业特点和教学思路,这对于学生深入挖掘专业的学习是至为关键的。不断地对高职院校公共英语学习的情况展开深入探讨是素质教育改革的重点,也是高校应该着重注意的地方。     

以人为本优化语文教学

以人为本在小学教学领域的体现是把小学生视作与成人有完全平等人格的“人”,着眼于学生,服务于学生,以学生的发展为教学的出发点和归宿。惟有确立以人为本理念,才能使学生产生精神动力,在学习中表现自我,超越自我,将来成为创造性人才。     

大学公共英语教师教学能力的构建

公共英语课程是大学生的一门必修基础课程,其目标是培养学生的英语综合应用能力。大学生英语学习效果的优劣在很大程度上受英语教师教学能力的影响。在分析大学公共英语对教师能力的要求后,文章提出从顺应时代发展、提高自身专业水平和教学反思及优化评价机制方面构建大学公共英语教师教学能力,促进英语教师教学水平和教学质量的提升。     

基于就业导向的模块教学法在食品专业英语教学中的应用研究

在科技迅猛发展的当代教育中,专业英语教学对于培养应用型人才以服务于我国行业发展至关重要。本文针对职业院校食品生物技术专业学生的英语教学,从以人为本出发,通过模块课程间灵活合理的搭配,培养学生解决实际问题的能力,进而培养学生的从业能力。     

BOPPPS模型下高职公共英语“线上+线下”混合式课程模式构建研究

高职公共英语是非外语专业高职学生的基础课程之一,我国高等教育规模不断扩大,高职公共英语教学面临着巨大的挑战和发展的机遇。随着高等教育信息化技术的发展,各种新型课程模式、教学形式应运而生。将BOPPPS模型的理念贯穿于“线上+线下”,构建高职公共英语课程模式,服务于高职公共英语教学模式改革,对达成教学目标,提升教学质量可以起到一定的借鉴意义。     

大学英语"快乐教学法"实践及理论探析

“快乐教学法”是构建和谐校园语境下对当前大学公共英语教学方法的一个意义深远的探索和实践:当前大学英语教学中所遭遇到的困境是其现实依据;“以人为本”的“幸福学理论”是其理论依据。多年的教学实践所取得的实际效果说明,“快乐教学法”是新时期大学公共英语教学的一个有益的尝试。     

高职公共英语教学与专业课结合的思路探析

高职院校是培养专业技能型人才的院校,为社会发展培养了一大批具有高超精湛技能的人才。英语是一门公共学科,即所有院系专业都要学习的一门课程,随着社会时代的发展,对人才的需求条件越来越高,这也对高职院校公共英语教学提出了更高要求,将公共英语教学与专业课相衔接也成为英语学科与专业学科共同发展的共同目标。