浅谈如何构建生活化的英语课堂

本文结合初中英语教学实践,从教学内容生活化和教学活动生活化两方面探讨了如何构建生活化的英语课堂,强调了构建生活化的英语课堂对于英语教学的意义。     

如何构建生活化的英语课堂

一个大学本科毕业生已经在校接受了10年正规的英语学习，但其英语口语水平基本限于“What are you doing？”“I am doing……”之类。可是一个学龄前的儿童却能畅通无阻地与别人进行沟通。中国的“文盲”尽管不识字．但能说会道．口若悬河。儿童和文盲都没有接受正规的、系统的语言学习，他们完全是在自然的、真实的生活环境中不知不觉地学会了母语。这个对比鲜明的事例充分说明了我们学习某仲语言必须在生活中学习。     

英语课堂教学生活化探究

在课堂进行生活化教学是体现学生主体地位,符合新课程改革的一项教学创新。英语作为一门外来语言的学习,其本身具有教学生活化的基础,教师如果能通过主导作用的发挥,积极引导学生观察生活,将英语课堂教学生活化,必然会大大提高教学质量和学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。本文就如何将英语课堂教学生活化给出参考性建议,以供英语教学工作者参考。     

英语课堂应走向生活化

英语教学生活化是依据中学生的生理和心理特点,从他们的生活实际出发,以丰富多彩的形式创设情境,将课堂教学活动置于真实的生活背景之中,从而激发学生参与英语学习的强烈愿望。同时,将教学目标转化为生活的内在需要,让他们在生活化的英语课堂中自然轻松地学习,在学习中更好地生活。那么,应如何进行英语课堂生活化教学呢？本文着重探讨这个问题。     

英语课堂应走向生活化

英语教学生活化是依据中学生的生理和心理特点,从他们的生活实际出发,以丰富多彩的形式创设情境,将课堂教学活动置于真实的生活背景之中,从而激发学生参与英语学习的强烈愿望。同时,将教学目标转化为生活的内在需要,让他们在生活化的英语课堂中自然轻松地学习,在学习中更好地生活。那么,应如何进行英语课堂生活化教学呢？本文着重探讨这个问题。     

用生活化的理念打造精彩英语课堂

课堂教学与生活有着密切联系,语言来源于生活,脱离了生活实际,语言就失去了其自身的价值。本文结合实践,应用陶行知的教育理论分析了用生活化的理念打造英语课堂的具体方法。     

创设生活化的英语课堂

在我国著名的教育家陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中．教育必须和生活相结合,也只有和社会生活相结合的教育才是真正的教育。而语言作为人类交际的工具,学习它则更是离不开生活。那为何在孩子们的听说读写能力都有了更高水平的小学阶段,让他们学习同为语言的英语,不少人却是愁眉苦脸,困难重重呢？其实我们都知道,三四岁小孩的母语水平好,其主要原因是生活的大课堂给他们提供了良好的语言学习环境,在与父母、亲友、伙伴的交住中,他们自然地学会了语言。     

英语课堂教学生活化的策略分析

英语是小学阶段的基础性学科之一,也是实现人才全面培养的重要部分。基于当前的教学改革,推进生活化教学已经成为小学教育的重点。对小学阶段英语学科的教学生活化问题进行了探究,分析了英语课堂教学生活化的内涵以及特点,并论述了有效实现小学英语课堂教学生活化的策略,希望能为相关工作人员提供参考。     

营造生活化的小学英语课堂

生活的大课堂给学生提供了良好的语言学习环境。而传统小学英语教学效率低下的主要原因就在于课堂严重脱离学生生活实际,为英语而教英语,以课本为本,机械地读读背背,反复地抄抄写写,也难怪活泼好动的小家伙们会产生畏难情绪。怎样才能改变课堂教学的这种现状,充分调动起学生的英语学习热情呢？     

营造生活化的英语课堂

教育家陶行知指出：“生活即教育”。教育不应只限于对课本知识的讲解，而应从现实生活出发，从生活经验中选取教学内容，使学生在生活中学习，在做中学并获得经验，得到发展。英语课堂要挖掘生活的素材，弥漫生活的气息，彰显生活的色彩。教师要营造生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，从而激发学生学习英语的兴趣，提高其综合运用语言的能力。     

用生活化的理念打造精彩的英语课堂

新的课程理念特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合．把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满情趣。探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂。     

生活化英语课堂如何打造

一、营造生活化的课堂气氛在课堂上,学生应是课堂的中心,要充分发挥学生的主体作用。教师和蔼可亲的教态会使学生在心理上感到轻松,从而能发挥他们的最大潜能。此外,教师还应带着激情去上课,这样才能唤起学生的     

试论生活化英语课堂教学的有效性

生活化英语课堂教学,即在英语课堂教学中,贯彻以人为本的教学思想,教学的内容设计要充分联系学生的生活实际,努力营造生活化的教学环境.依据真实的英语教育因素,运用语义真实、语境真实、语用真实的英语教学材料、教学过程、教学策略、教学方法和技巧,给英语学习者输入真实的英语.并利用这些生活素材创造性地设计贴近学生实际的教学活动来激发     

构建生活化的英语课堂

语言产生于生活又服务于生活,两者相互联系不可分割.英语作为一门人与人交际的工具,只有在真实的场景中运用才能发挥其价值.对于学生来说,英语离开了生活,也就失去了生活体验,失去了情感,失去了学习的意义,练习也就会变的枯燥和乏味.因此,小学英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,树立一种"大英语教学观",让英语教学走出课堂,最大程度地和生活接轨.     

如何使英语课堂教学生活化

生活化英语课堂是《义务教育小学英语新课程标准》倡导让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标感受成功等理念的具体化,是激发学生学习兴趣的一种良策。一、挖掘教材,有机渗透异国文化小学英语的话题涉及名字、年龄、家庭等多方面与生活     

现代教育技术使英语课堂更加生活化

传统的课堂以教师讲授为主,教师教得累,学生学得苦。随着多媒体技术的发展,现代教育技术走进校园,它作为一种教学手段在教学实践中的运用越来越广泛,为课堂改革增添活力,使英语课堂生活化,创设良好的英语学习环境,大大激发学生学英语的兴趣。     

小学英语课堂教学生活化的构建

《小学英语新课程标准》指出：英语教学要重视学生的语言运用能力,从学生的兴趣、爱好和实际生活出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,以任务型的教学途径,发展学生的语言应用能力。因此,在小学英语课堂中实现生活化教学,是新课程改革的发展潮流。然而目前大部分小学只停留在传统教育方式中,并没有根据实际生活去引导学生思考问题,实现英语课堂的生活化,因而,整个教学过程让学生觉得枯燥、乏味。     

分析生活化教学在小学英语课堂中的运用

在现代教育改革的背景下,小学英语教学必须与时俱进,以适应社会的发展变化。英语学科具有一定的工具性,英语学科的学习强调掌握人际交际技能。为适应新经济形势的变化,需把英语教学与生活化教学相结合。文章主要围绕着在小学英语课堂中实施生活化教学的价值展开论述,对如何在小学英语课堂中有效地实施生活化教学提出可行性建议。     

营造生活化的小学英语课堂

生活的大课堂给学生提供了良好的语言学习环境。而传统小学英语教学效率低下的主要原因就在于课堂严重脱离学生生活实际,为英语而教英语,以课本为本,机械地读读背背,反复地抄抄写写,也难怪活泼好动的小家伙们会产生畏难情绪。怎样才能改变课堂     

初中英语生活化教学的尝试

语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。英语生活化教学有着非凡的魅力，它将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。[第一段]