在数学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣的形成是在充满情趣、情感、自信心和富有魅力的教学活动中逐步培养起来的。从教学内容的处理到教学方法的实施都要精心设计．以创设兴趣情境．有效地激发学生的好奇心，从而产生极大的学习兴趣。     

巧设数学教学情境,激发学生学习动机

社会在发展,时代在进步,新时代的中学生已经普遍掌握现代的信息技术,我们已进入了网络时代.作为新世纪的数学教师,必须顺应时代要求,在把握《数学课程标准》的基础上,精心设计自己的每一堂数学课.在我的教学实践中,我结合不同教学内容,尝试创设出不一样的教学情境来激发学生的学习动机.     

创设数学教学情境,激发学生学习兴趣

在中学数学教学中,根据教学内容、课时要求,针对学生现有的心理和智力水平精心设计创新情境,以此激发学生学习兴趣和求知欲,提高学生的数学素质。     

巧设数学问题情境 诱发学生学习情趣

心理学的研究表明,学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。所以教师要善于创设教学内容中的生活情境,让学生贴近生活,从中引出数学问题,并以此让学生感悟到数学问题的存在。     

巧设趣味教学情境,激发数学学习兴趣

作者结合多年的课堂教学实践,根据现行新课标教材和初中数学的特点,在学习新的教学理念基础上,巧妙地创设趣味的教学情境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,让学生的情感活动参与认知活动中,激发学生学习数学的兴趣。     

创设情境，激发写作情趣

兴趣,就是对某种事物积极的情绪。兴趣的产生,往往源于成功。因此,提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。那么,怎样让学生拥有一种成就感呢？     

创设数学情境 激发学生学习兴趣

教学所需要的不是强制性的学习,而是如何激发学生学习的兴趣.作为地处落后的县城高中,在课堂教学中,教师要结合本区域实际情况努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活动,让他们在现实情境中体验和理解数学,获取数学知识,使他们对学习数学产生兴趣,勇于探索,大胆创新.     

情境教学激发情趣有效生成

为了加快青年教师的专业成长,我区举行体育学科的师徒结对教学竞赛,我所指导徒弟授课的水平一动物模仿操1-4节,根据新课标的基本理念,结合低年级学生的身心发展特点,科学合理地进行课堂教学设计,在有趣的情境教学中,发展学生的自主、合作、探究、发散性思维和拓展能力,给评委以及同行的印象深刻,给予我颇深的感触。     

浅谈如何创设情境激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”让学生对数学具有良好的兴趣,并在数学学习中获得快乐和享受,是数学教学的一个重要任务。然而学生对数学的学习兴趣并不是学习固有的,而是通过外界事物的新颖性、独创性来满足学生探索心理的需要而引起的。因此,在教学过程中,我们应恰当地为学生创设教学情境,激起学生各种感观参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学生的学习兴趣。     

创设问题情境，激发学生数学学习积极性

《高中数学课程标准》明确提出了激发学生学习数学的兴趣,使学生树立学好数学的信心的教育目标。我们知道课堂是师生活动的场所,是师生之间、生生之间思维碰撞产生思维火花的场所,而良好的课堂教     

构建数学情境，激发学习需要

学生学习数学是一种有意识的行动，需要有推动学生去学习的内在动力，以达到学习目的。而这种内在动力产生于学习需要。只有当学生有了学习数学的需要和愿望，为满足这种需要和愿望，他们就会积极主动地参与学习活动。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。教师要想方设法激发学生心灵深处的那种强烈的探究欲望，下面笔者就新课程理念下，如何激发学生学习需要，结合自己教学，结合苏教版教材，谈一些自己的设想和具体做法。     

巧设情境激发热情——浅谈数学教学中的情境创设

在数学教学中,教师所创设的教学情境,能激发学生强烈的学习动机,充分调动学生的学习兴趣,在满足学生求知欲的同时,产生愉悦、喜爱的情感。教师通过恰当的情境创设,能吸引学生以乐意、主动的态度投入到轻松愉快的学习中来,变被动学习为主动学习,从而提高学生学习数学的积极性和主动性,发展学生的思维能力。那么在课堂教学中如伺更好地创设教学情境呢？     

巧设情境激发学生的学习兴趣

作者认为情境犹如一把钥匙,只要教师善于运甩,就能唤起学生的求知欲,有利于他们主动地获取知识.     

巧设教学情境 激发学习乐趣

在素质教育活动开展得如火如荼的今天,你是否跳出应试教育的怪圈?课堂上,也许你依然是学生瞩目的焦点,教师一人表演,学生冷眼旁观。你试图转变师生角色,打破课堂的沉寂,可总是事与愿违。其实,兴趣才是最好的老师。小学生注意力不集中,情绪不稳定,缺乏成人坚强的意志和毅力,学习也是兴趣使然。要想抓住学生的心,让学生完全投入到课堂教学中,教师务     

巧设情境 激发兴趣

在英语教学过程中,我通过创设情境,使学生在轻松、和谐的氛围中学习,收到了良好的教学效果。     

创设数学情境 激发教学活力

在数学课堂教学中,创设适宜的数学学习情境,有利于激发学生的课堂学习心理,促进学生有效学习.本文结合自己初中数学教学的经验,探讨如何通过创设数学课堂学习情境,以激发初中学生课堂有效学习心理.     

列设情境，激发学习数学的兴趣

浓厚的学习兴趣更多的是取决于教师教学中巧妙的情境仓U设,使学生以纯真的情感主动参与教学过程,带着自己内心的感受和情感去观察、想象,去理解、掌握,从而提高教学效率。     

创设教学情境，激发学生学习乐趣

《数学课程标准》明确指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”教学情境,是学生参与学习的具体的现实环境。生动有趣的教学情境,是激励学生主动参与学习的重要保证,是教学过程中的一个重要环节。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的既有经验,使他们在兴趣的驱动下,主动参与到学习活动中去。因此,在数学课堂教学中,创设一个优质的情境是上好一堂课的重要前提。     

构建教学情境，培养学生情感，激发学习主动性

“被动”的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。试想，如果一个在学习中渡过9年或12年学习生活的孩子，整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容总是生吞活剥、一知半解、似懂非懂，那么，我们怎么能够想象和指望他会成为一个高素质的人？在他的一生中，如何能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好生活的建设者？     

巧设教学情境 激发学习兴趣

好的开始是成功的一半,在数学课堂教学中,教师可以巧设教学情境,如故事情境、游戏情境、实验情境和生活情境等,从而激发学生的学习兴趣,发展学生的思维,提高数学教学效率.