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本文分析了《英语国家概况》学习的难点并提出了学习策略,倡导学生加强自主学习,又要求教师注重课堂教学。 相似文献
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学生英语学习中的元认知策略培养 总被引：1，自引：0，他引：1
元认知策略元认知策略是构成学习策略的一大要素,有效的学习过程同时也是一个运用元认知策略对学习过程本身进行积极计划、监控、调节的过程。对学生进行元认知策略的培养可以帮助学生在新的学习环境中成为能够独立思考,自主学习,真正成为自己学习的主人。 相似文献
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李金铎 《语数外学习(高中版)》2013,(5):161-161
元认知策略是一种高层次的语言学习策略,但元认知策略在初中英语的教学活动中还缺乏深入地理解和应用。本文将围绕什么是元认知策略,为什么要培养元认知策略和如何培养元认知策略三个问题进行论述,希望对广大的初中师生在英语的教与学方面提供一些启发。 相似文献
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苏慰凰 《福建工程学院学报》2010,8(2)
对学生进行元认知策略培养,是提高学生自主学习能力的关键。文章阐述了大学英语教学中如何对学生进行元认知策略培养,使自主学习能力在制定明确的学习计划、自我调控、自我评估中得以提高。 相似文献
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黄艳 《开封教育学院学报》2015,(1)
元认知策略是以学生自主学习为核心的语言学习策略。高校大学英语选修课符合学生自主学习的要求,能够增强学生的学习动机。基于元认知策略理论,从制定学习计划、设置和监控学习任务、建立多元评价体系等方面,进行学生自主学习模式的新探索,促使学生成为一个成功的语言学习者,实现大学英语选修课教学目标。 相似文献
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张洁君 《湖北第二师范学院学报》2011,(9):114-116
当前,我国大学英语教学方面存在着较多的问题,如何提高大学生英语自主学习能力是英语研究者共同关心的话题。元认知策略作为一种学习策略,与自主学习具有一致性。本文通过引入元认知策略,探讨如何培养对大学生英语自主学习能力。 相似文献
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陈爱华 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(1):63-64
《英语国家概况》(余志远主编 ,外语教学与研究出版社出版 )是高等教育自学考试英语专业基础阶段的一门必考课 ,试卷采用的题型一般有 :单项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题等。该课程设置的目的是“为了使英语专业学生了解主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况 ;了解主要英语国家的文化传统风俗习惯和社会生活以及其它有关情况。”考生通过阅读英语国家的背景材料 ,不仅能扩大知识面 ,还能更好地提高外语能力 ,因为学生语言使用能力的提高离不开对目的语文化的了解。总之 ,这门课程是有利于培养学生跨文化意识 ,… 相似文献
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在外语学习中,元认知策略起着不可忽视的作用。尽早地对学生进行元认知策略培养,使其正确运用元认知策略对整个学习过程进行有效规划、监控、评价和反思,走出英语学习困境,提高英语学习水平,是初中英语教学的重要组成部分。 相似文献
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本文探讨了大学英语网络教学的主要特点,以及目前所存在的问题。然后从元认知的概念及其构成三要素出发,阐述了通过丰富学生元认知能力来提高学生学习自主性对于在大学英语网络教学的重要性,同时认为培养学生的元认知能力应成为大学英语网络教学的重要组成部分,并提出了在大学英语网络教学环境下学生元认知策略的培训应主要集中在元认知意识、确立学习目标和制订学习计划、监控、自我评估四个方面。 相似文献
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学习策略是第二语言习得研究的一个重要方面。元认知策略莛学习策略的一种,它的应用能更有效地帮助学生进行英语学习。本文就当前高中学生普遍存在的英语阅读速度慢、阅读能力弱的现象着手,从元认知策略的内涵出发,进一步阐述了英语阅读的重要性,探讨如何在中学英语课外阅读中运用元认知策略,从而提高学生的英语阅读能力的水平。 相似文献
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在《大学英语课程教学要求》颁布和实施以后,大学英语教学就产生了很大的变化,把重心从教师转向了大学生,不再是进行单纯的语言知识和技能的传授,而是需要注重大学生语言运用能力的培养和大学生的自主学习能力的培养。文章结合大学生英语学习的实际,介绍了元认知策略在大学英语学习中的作用。 相似文献
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元认知策略的认识和大学生英语自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
臧永辉 《黑龙江教育学院学报》2009,28(12):116-117
大学英语教师在日常英语教学中,在传授语言知识同时,更应该注重培养学生的元认知策略知识,培养学生的英语自主学习能力,调动学生主动学习英语的积极性,从而切实提高大学生的英语综合应用能力。 相似文献
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左婷 《中国科教创新导刊》2010,(22):47-47
元认知策略已经引起人们的广泛关注,它对大学生英语自主学习能力的提高起着十分重要的作用。本文分析了元认知和自主学习的内涵,旨在探讨如何运用元认知策略培养学生自主学习能力。 相似文献
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根据第二语言习得规律,自主学习模式是学生在大学英语学习中所必需的学习策略和高校教师采用的大学英语教学重要模式之一。本文首先介绍了元认知策略的基本理论和自主学习理论,而后分析了元认知策略对自主学习的重要意义,最后提出了如何运用元认知策略来树立学生的自主学习意识和培养其英语自主学习能力的策略。 相似文献
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大学英语课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,更重要的是帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生自学能力.本文提出通过对学生元认知策略的培养,使学生了解并掌握各种学习策略和技巧,提高大学生英语自主学习能力. 相似文献
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培养元认知策略 提高学生英语自主学习能力 总被引：2，自引：0，他引：2
甘丽华 《四川教育学院学报》2008,24(11):107-109
对大学英语学习者进行了元认知策略和自主学习情况的调查,结果发现学习者对五类元认知策略的使用都没有达到经常使用的程度,自主学习性令人担忧,自主学习能力亟待提高。提出可通过以下方式培养学生的元认知策略,提高他们的英语自主学习能力：指导学生确定学习目标,制定学习计划,对自己的学习进行自我监控,客观地评估自己的学习水平,正确地安排注意力以及培养策略迁移能力。 相似文献
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分析中职生学习英语成效不高的原因之一是缺乏学习自主能力,依据元认知策略理论培养中职生英语自主学习能力。 相似文献