新课标下高中语文教师角色定位

在传统的教育教学观念下,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,可谓高尚;却淡漠了教师自身劳动的快乐.教师是园丁,培育着祖国花朵的发育与成长;却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性.     

师爱--开启心灵的钥匙

没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也绝不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献.教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界.还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此,教师应该是无私的.     

猜猜看,他是何许人也

俗语说:“学生是花朵,老师是园丁,没有园丁的精心培育,又怎会有美丽的花朵。”是啊!无论是科学家、政治家、作家……他们虽然伟大,但归根结底,培育这些伟人的又是谁呢?那便是辛勤劳作,奉献出自己的大半生,却默默无闻的教师。没有教师这个神圣而伟夫的职业,又怎么会有那么多伟人呢?     

让生命之花绽放

儿童是祖国的花朵,教师就是辛勤的园丁。要想使花朵散发芬芳,园丁就要精心培育,用爱心和责任浇灌花儿,花儿必定是世界上最美丽的。     

不一样的花朵

教师是园丁,培育着祖国的花朵。我认为这种比喻是很贴切的,特别是作为班主任,要培育出好的花朵,尤其要注意识别那些不一样的花朵,给以特别的关爱,才不会摧残花朵,才能让它开得正常或更好。今年,又接了一年级新班,当上新花园的园丁,才一周时间,就发现了不一样的花朵。     

教师的誉称

教师是园丁——用汗水和心血浇灌祖国的花朵。     

教师理应是辛勤的园丁吗——由2004年度感动中国人物之一的徐本禹想到的

教师作为园丁是对教师职业性质的一种隐喻。这种隐喻暗示着教师应该像园丁一样去工作,把学生塑造、剪裁成理想的花朵或盆景, 以便带来最佳的观赏效果。然而,从教师的职业化的角度上说,教师理应成为辛勤的园丁吗?所谓的“理应”又是谁的“理”呢?教师作为园丁可能会给师生关系带来哪些冲突呢?如果教师不做园丁,教师的身份重建的出路又在哪里呢?本文拟探讨这些问题。一、教师何以成为辛勤的园丁教师隐喻为园丁,学生则被隐喻为花草。这种隐喻反映了近代认识论对古典本体论在教     

让教育更美丽

教师面对的学生是一个个鲜活的生命,一张张灿烂的笑脸,一双双求知的眼神,比起其他行业,我们就是置身于百花园中的园丁,虽每日辛劳,却满目姹紫嫣红、争奇斗艳的花朵。我们服务的对象决定了我们的工作与美丽同行。     

琴瑟和谐 其乐融融——用“和谐”的观点审视语文课堂教学

如果说教师是园丁,学生就是花朵,一年四季培育鲜花盛开是园丁最大的欣慰：如果说教师是蜡烛,学生就是烛光,有了烛光的蜡烛才能焕发出生命光彩;如果说教师是琴,学生就是瑟,只有琴瑟和谐,才能奏响最和谐的乐章。在课堂中,只有琴瑟和谐,才能让课堂充满快乐!     

让花儿竞相绽放

人们常说：“孩子是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。”既然孩子是花朵,那肯定是五颜六色的。老师是辛勤的园丁,那就要对花朵的习性了如指掌,“因花施肥”了。     

静待花开时,我们在等什么

美国儿童心理学家艾莉森·高普尼克写了一本书《园丁与木匠》,呼应了我们文化里把孩子比作祖国的花朵,而教师和家长是园丁的隐喻.木匠从实用观出发,把孩子当作木头,制作成桌椅;我们则期待自己像园丁那样,根据不同花朵的特性去培育,帮助孩子茁壮成长.在面对诸多"别人家的孩子"以及剧场效应下,我们不可避免地被全民焦虑的时代所挟持.这...     

谈谈小班幼儿的心理健康教育

<正>假如把祖国比作花园的话,那么幼儿就是这个花园里的花朵,我们每位教师就是这个花园里的园丁。花朵的成长依赖于园丁的修剪手艺,花园的美丽依赖于花朵的点缀。我们都知道一个人幼儿时期的心理状况对每个人的一生都有着重要的影响。因此,为了我们花园里这些稚嫩的小花,每位园丁要想方设法地做好心理健康教育,让我们的小花在花园里健康、快乐的成长,让这些小花们把     

汗洒创业路 情谱教育曲——记五大连池风景区第二小学校长穆广德

花朵离不开园丁的培育,人才离不开教师的培养。教师这一职业,看似平凡,而在这平凡的背后,却有着教师不平凡的业绩。教师用自己的汗水和心血,哺育着一代又一代新人,为祖国大厦贡献一棵又一棵栋梁之材。他们呕心沥血,无私地奉献着。这,就是教师的人生写照,也是穆广德校长的人生写照。     

献给辛勤的园丁

尊敬的教师同志们: 当第一个教师节来临的时候,我谨以最美好的感情、最崇高的敬意,向您们表示热烈的祝贺! 在我们伟大的祖国,人民称教师为园丁。园丁者,默默无闻,埋头苦干,任劳任怨,以辛勤的汗水和心血,浇灌出美丽的花朵,装点世界、美化生活是也。人民尊教师为园丁,既是对教师辛勤劳动的肯定,也是对教师高尚职业的赞美,同时又寄托着人民对教师     

班级博客，育花的苗圃

班级博客中成长着“最美丽的花朵”,是培育花儿的苗圃,但是为这个苗圃服务的不再是教师一个园丁了,它还有学生的家长以及那些关注教育的人。     

浅谈初中语文教学与德育的整合

由于学生来自不同的家庭,长相不一、习惯爱好不一、性格能力不一等等,这种种的不一使学生就像大自然中色彩不一、形状不一、种类不一的花朵。若把学生比作花朵的话,那么我们教师就是辛勤的园丁,园丁应该喜欢看见每一朵花都可如期绽放。为此,在语文教学中,教师要将德育与语文学科教育很好地整合在一起,使学生健康茁壮地成长。     

做伯乐,还是当园丁

伯乐的任务是挑选千里马,园丁的职责是培育出万紫千红的花朵。我们中小学教师是要做伯乐,还是要当园丁？我们认为要当园丁,而不是做伯乐（尤其在实施义务教育阶段）。其理由有三：一、我国小学与初中实行的是普及九年义务教育,教育的对象是接受义务教育的群体,教育的...     

师德是爱

教育是育人的事业,教师是育人的园丁.在一个充满爱心、辛勤劳作的园丁手里,花朵得以滋润,权枝得以修剪,枝繁叶茂,春色满园;相反,一个没有爱心,疏懒的园丁,则会使花枝凋零、满目萧瑟.学生是教育的对象,爱生是师德的核心,师德,是一份博大厚重的对学生的爱.     

潇洒育苗人

我是一个年轻的园丁,我将永远年轻。因为我拥有一个美丽的花园。我用自己辛勤的汗水,换来花朵灿烂的笑容;我用自己纯洁的心灵,换来花朵盛开的美景。我是一个美丽的园丁,我将永远美丽。因为我拥有一个多彩的空间。我在花朵的簇拥中劳作:我在花朵的爱慕中生活。我是一个快乐的园丁,我将永远快乐。     

给教师以更好的环境——写在第二个教师节到来之际

又是一个瓜果遍野、收获丰饶的季节。第二个教师节来临了。 我们向辛勤耕耘在教育园地上的广大教师致以热烈的节日的祝贺。 教师是培养祖国未来一代的园丁。花朵靠园地。祖国未来一代的成长,要靠教师。前些年有个戏,叫《园丁之歌》,“四人帮”的御用文人批判道,把教师叫“园丁”,党的地位和作用放到哪里去了?这是典型的胡搅蛮缠!党是领导我们事业的核心力量,这是无可怀疑的,而教师与学生朝夕相处,口授身传,在德、智、体诸方面细心照料,培育学生,他们所起的园丁的作用,也是不言而喻的。在教师的工作中,体现着马克思列宁主义、毛泽东思想的力