计算机教学中的研究性学习

研究性学习是课程改革中出现的一种新理念,已经成为人们越来越广泛关注的焦点话题.从研究性学习理论的特点及模式出发,结合计算机学科的自身特点,探讨在计算机教学中开展研究性学习的教学过程设计具有现实的意义.     

在计算机应用类课程中开展研究性学习的探索

随着信息时代迅猛发展,学习的环境和手段正在发生着新的变化,传统的教学目标、教学设计、教学 模式和教学方法已经不适应信息时代对人才培养的要求。根据研究性学习的特点,针对学生的学习心理和情 况,在计算机应用类课程中开展研究性学习的探索,取得了较好的教学效果。     

研究性学习在中职计算机教学中的实践和探索

为了适应新时期中职计算机教学的实际需要,开展研究性学习也是时代新要求。本文就研究性学习的内涵和特点、推行研究性学习的必要性以及研究性学习在中职计算机教学中的实践和注意事项进行了探讨。     

探究性学习在中职计算机网络教学中的应用

在中职学校的计算机教学中开展探究性学习,对改变学生现有的学习方式、促进教师改变传统的教学方式、培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的意义。本文笔者从研究性学习理论的特点及模式出发,对探究性学习在计算机教学中的应用进行了深入探讨。     

地理研究性学习“一般模式”的探讨

地理研究性学习的模式是研究性学习的理论和实践的接合点,是地理研究性学习付诸于实践必不可少的桥梁,决定着地理研究性学习能否在中学地理教学中顺利、有效地开展和实施。而地理研究性学习的“一般模式”是各种具体的研究性学习模式的抽象和参照,地理研究性学习的具体实践可以根据这个“一般模式”演绎出适合自身特点的具体模式。     

计算机基础教学中研究性学习的实施及评价

针对大学计算机基础教学的特点,采用研究性学习方法,充分发挥研究性学习自主性、独立性、合作性、过程性和开放性等特点,促进计算机基础的教学改革。同时,提出了计算机基础教学中研究性学习的评价规则,总结了评价过程中应该注意的问题。     

高师研究性学习教学模式探索

高师学生面临对中小学生进行研究性学习指导的任务,因此有必要在教学中开展研究性学习,以此培养学生的研究意识与能力。结合学生专业特点及未来从事教学的需要,高师开展研究性学习可采用问题探讨和课题研究两种模式。每一种模式都侧重学生的探究意识和合作精神的培养,并注重研究的科学性。     

计算机教学中开展研究性学习的探讨

“研究性学习”是20世纪50年代末到20世纪70年代由美国的布鲁纳、施瓦布等人提出的一种学习思想。目前,这种思想正成为教育领域的一个世界性主题,代表着未来教育教学的一种趋势。与其他学科相比,计算机学科具有操作性强、发展迅速等特点,尤其需要在教学过程中采用研究性学习的方法。新形势下如何深入理解研究性学习的内涵和外延,切实将研究性学习的理论贯穿于计算机学科的教学活动中,是一个非常有价值的研究课题。一、计算机教学中开展研究性学习研究性学习是一个广义的学习理念,适用于任何阶段的学生对所有学科的学习。具体到每一个学科和…     

数学建模在大学生研究性学习中的应用与研究

本文通过分析数学研究性学习的要义和数学建模的特点,说明数学建模是研究性学习在数学教学中的体现,探讨了基于数学建模开展研究性学习的模式。     

计算机网络课程教学设计研究

计算机网络已成为计算机及相关专业的非常重要的一门课程,它正越来越广泛的应用于未来的岗位实践中.结合计算机网络课程的自身特点以及在日常生活中的重要作用,本文从研究性、启发式学习理论出发,探讨了在计算机网络课程教学中开展基于研究性、启发式学习的课堂教学设计的途径.     

在计算机教学中探索研究性学习

研究性学习作为当前课程改革中出现的一种新理念,成为人们越来越广泛关注的话题.笔者在教学过程中,从研究性学习理论的特点及模式出发,结合计算机学科的自身特点,进行了一些尝试与探索,收到了较好效果.     

对高校计算机基础教育中开展研究性学习的探究

研究性学习是我国现代教育所推崇的一种教育模式,将研究性学习与计算机教育进行交叉性研究并纳入到基础教学的范畴中去,这不仅有利于拓展研究性学习的内容,更对高校计算机基础教学有着重要的理论意义及实践价值。     

计算机课程研究性教学实施模式的探讨

本文对计算机课程在教学过程中开展研究性教学的实施模式进行了探讨性研究,分析了研究性教学的实施形式和实施过程,结合教学实践提出了研究性教学实施模式的设计原则和方法,以期对研究性教学的全过程进行合理有效地监控,保证各个环节的实施质量,真正发挥研究性教学的最大效能。     

网络环境下《计算机辅助教育》课程与研究性学习的整合

本探讨了网络环境下，开展研究性学习的优势和基于Intemet的《计算机辅助教育》课程中开展研究性学习的过程和教学环节。     

研究性学习在中职计算机教学中的实践研究

本文阐述了研究性学习的涵义，并结合笔者的教学实例,详细论述了在计算机教学中开展研究性学习的教学实践过程、取得的成效和应注意的问题。     

网络环境下高职研究性学习模式的探析

从网络环境下研究性学习的概念和特点入手,探讨了高职教育在网络环境下研究性学习的要素、过程和模式,并以教学案例的形式阐述了高职学生如何在网络环境下开展研究性学习,如何在研究性学习下构建自身的知识体系。     

探索在技能训练中开展研究性学习

本文通过在技能训练课程教学中开展研究性学习的实践,探索了开展研究性学习的基本思想、特点和重点,提出了开展研究性学习对教师的基本要求,探求了技能训练课程教学的新途径、新方法。     

开放教育网络环境下成人研究性学习模式的探析

文章从开放教育网络环境下研究性学习的概念和特点入手,探讨开放教育网络环境下研究性学习的要素、过程和模式,并以教学案例的形式阐述成人学习者如何在开放教育网络环境下开展研究性学习,如何在研究性学习下构建自身的知识体系。     

研究性学习在高校计算机课堂中的应用

提出了开展研究性学习的必要性及有效途径,例举了研究性学习在计算机教学中的应用。     

网络环境下中职计算机软件应用研究性学习的探索

基于网络环境的研究性学习是计算机网络与研究性学习的整合,是在网络环境支持下的研究性学习。本文对在职业技术学校计算机软件应用教学过程中开展基于网络环境的研究性学习,分别从情境创设、问题探究、实例制作过程方法探究和最终实例的完成及讲评四个方面进行探讨。