培养词块学习和运用意识,提高学生英语写作水平

文章认为,应用词块教学法可培养学生的词块学习和运用意识,提高学生的写作水平。     

运用词块教学提高大学英语写作水平

本文探讨了将词块理论应用于大学英语写作教学中的策略,指出词块教学是提高英语写作的流利性和地道性的关键所在。     

运用词块教学法提高职高生英语写作水平

针对职高生写作能力低下这一现状,本文从词块研究着手,通过实验前后数据比较,体现词块习得在外语学习中的作用,并旨在通过把词块作为整体进行教学,从而达到扩大学生词汇量、提高学生写作水平的目的。     

学习词块用法提高写作水平

在学习英语的过程中,人们总习惯采用一些固定不变的模式。如：——Nicetomeetyou．——Nicetomeetyou,to;Iamlookingforwardtohearingfromyou．这些语言形式出现的频率很高,其形式比较固定,语境也比较固定,就像板块一样,因而得名为“词块”。     

运用词块提高初中生英语写作水平

词汇是英语写作的基本要素。《新英语课程标准》要求九年级学生学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求。学生所写的文章句式单调、语病多。本文指出了问题的根源所在,并提出了词块教学是提高初中生英语写作水平的有效方法,具体阐述了词块的定义、词块的运用对提高写作水平的作用与如何培养学生的词块运用意识三个方面。     

通过词块教学提高英语四级翻译质量

长期以来中国英语教学重语法轻词汇的现象导致词汇教学碰到诸多困难.英语四级考试改革后更重视对表达能力的考察,尤其是词汇学习朝深度发展.重量而不重质的词汇学习法对学生做四级翻译题造成很大的困扰.词块教学的提出有利于学生提高做翻译题的速度、准确性和地道性.本文就词块教学对于提高英语四级翻译的质量进行了探讨.     

词块及其对大学生英语写作水平的影响

词块,是英语学习的重要内容之一。作为将词汇和语法的特征集于一身的语言使用的一个重要单位,词块在英语教学中的作用越来越受到语言学界的重视。本文从词块的定义和分类出发,归纳并分析了词块对大学生英语写作水平的影响。     

词块理论与大学英语词汇词块教学

词块教学作为英语教学的趋势之一,已经越来越多地被运用在英语教学的各个方面。本文先回顾了词块的界定和分类,然后讨论了词汇词块教学的实施策略。     

词块理论在高中英语词汇教学中的应用

目前英语成为学生必须学习和掌握的课程。对于学生而言,英语的重要程度与语文、数学一样。因为文化和生活的差异,中国学生在学习英语的过程中遇到很大的问题和难处,其中大量的词汇也顺其自然地成为学生们最大的难题。老师和同学开始寻求各种方法,其中,词块理论这个方法开始被老师和同学追捧。这篇文章主要对词块理论做了最基本的解释和分析,也阐述了词块理论最为突出的优异性,讲解了词块理论给高中英语教学带来的影响。     

词块教学在高职英语课堂中的应用研究

研究者们发现语言中存在大量固定或半固定的语言结构。这些预设的结构被称为词块,在语言学习中起着重要的作用。笔者将词块教学应用到高职英语课堂教学中,通过实验研究分析了词块教学与传统词汇教学相比对高职学生英语学习产生的影响,并总结了相关的教学意义。     

运用词块进行词汇教学初探

词汇教学是语言教学的重要组成部分。词块结合了语法、语义和语境,能够有效地帮助学生准确地理解和掌握词汇。笔者尝试创设不同的语境,将生活时事引入课堂,给学生以真实的语言,让学生在语篇中巩固和运用所学词汇。     

词块与高职英语词汇教学

词块(lexial chunks)是真实交际中以高频率出现的语言现象,最新的对语篇的计算研究和对语言习得的研究表明,词块作为一种兼具形式与功能性质的语言构件,是一种非常理想的教学单位。     

论词块法在大学英语词汇教学中的应用

本文阐述了词块的相关概念及其在大学英语词汇教学中的促进作用,并结合教学实际讲述了如何在大学英语词汇教学中运用词块法培养学生词块意识,强化词块输入,提高学生词块输出能力,提升教学效果。     

试论词块理论在词汇教学中的应用

本文从词块理论在词汇教学的重要性谈起,对将词块理论应用到词汇教学中的具体策略进行了分析。     

词块教学在高中英语词汇教学中的尝试

词块是语言交际的基本单位,是二语习得研究关注的焦点之一。作者从词块的概念和分类入手,提出了通过词块教学来提高学生的词块意识,以及在语境中习得词汇来提高语用能力的方法。在此基础上,总结出词块教学有助于帮助学生克服母语的干扰、提高学生语言输出的准确性和流利性的意义,从而可以通过利用学生主动的输出性词块练习模式达到提高学生的口语、写作等输出性语言技能的目的。     

巧用语境与词块,优化初中英语词汇教学

在初中英语教学中,词汇是基础内容,不管是书面表达,还是口头表达,都需以词汇为基础。但在实际词汇教学中,因教学方式呆板、单一,而影响了学生学习兴趣。对此,笔者分析了语境教学与词块教学,以优化英语词汇教学,培养学生学习积极性。     

词块教学法在初中英语词汇教学中的应用

词汇作为语言的三大要素之一,是构筑语言的基本材料,因此教师须重视英语的词汇教学。在教学实践中,英语教师可运用词块教学法,提高学生综合运用语言的能力。本文从如何指导学生识别、储存并运用词块入手,对词块教学在英语词汇教学中的运用进行了探讨和分析,旨在提高学生学习词汇的能力。     

词块理论在高中英语词汇教学中的探索

本文根据高中英语词汇教学中存在的问题,综合阐述了词块理论以及具体的应用措施。词块集语法、语义和语境为一体,其在教学中的运用可以打破以往教学的弊端,提高学生的词汇应用能力,进而提高其综合语言能力。     

词块理论在高中英语词汇教学中的探索

本文根据高中英语词汇教学中存在的问题,综合阐述了词块理论以及具体的应用措施。词块集语法、语义和语境为一体,其在教学中的运用可以打破以往教学的弊端,提高学生的词汇应用能力,进而提高其综合语言能力。     

浅谈初中英语词块教学

词块是真实交际中以高频率出现的大于单词的语言现象,它融合了语法、语义和语境的优势,并且形式较为固定。在语言"输入"和"输出"之间架设"词块"的桥梁,有利于增强学生英语输出的流利性、准确性和地道性。因此,词块的学习与掌握在初中英语学习中有着重要地位。