新课改背景下对苏北农村教育现状的几点思考

新课改的不断深入,对农村初中教师提出了更高的要求。通过教学实践,作者清醒地意识到农村教师的教学理念、知识传授方法、能力培养途径等方面亟待转变,引发了对农村初中教师理念转变过程的思考：农村教育投入不足．教育保障机制不健全和主观．客观条件的制约,使农村初中教师教育理念的转变不断面临艰难的考验。     

提高农村中学数学教学质量的几点思考

由于社会环境、学校教学条件和家庭氛围的影响,一部分农村中学学生学习积极性不高,时教学这一相对抽象的学科的学习更是不感兴趣.基于数学在社会生产、生活中的广泛应用,可通过如下途径提高农村中学数学的教学实效:正视现状,摆正心态;激发学生的进步信心;调整教学行为.     

对农村小学数学课搞新课改的几点思考

新课标、新课程理念下新一轮的基础教育课程改革,对于我们农村教师来说,更多的是：理念的更新,教学行为的转变。我们所期待的＂新＂农村教师是自身理念和教学实践的＂改朝换代＂,而不是＂新瓶装旧酒＂。教学中如何渗透新理念,转变教学行为,笔者做了一些尝试。     

对新课改背景下小学数学教学的几点思考

当前，科学技术迅猛发展，社会对人才的要求也越来越高，培养学生的创新精神和创新能力成为时代发展的需要。而在学校教育教学工作中，数学教学在培养学生的创新精神和创新能力方面有着不容置疑的作用。     

浅谈新课标下对农村中学数学教学的几点体会

最近几年,因为各种各样的原因,农村的教学质量逐渐降低,特别是在数学教学期间,表现特别突出。所以,怎样选用科学、高效的教学方法成为了教职人员需要深入思考的事情。分析当前农村地区中学数学教学存在的不足,并提出相应的改进方法,能进一步提高教学质量,帮助学生完善自身成长。     

对中学数学教育的几点思考

我国的中学数学教育,无论是在国际奥林匹克数学竞赛中的获奖,还是普通高中生对"双基"的掌握,在世界上都是领先的。但回过头来仔细审视一下,又发现有很多的不足,有些甚至不能适应现代社会的发展要求。本文以高中数学教学为例,对几个存在不足的问题进行思考。以利于改进现阶段的数学教学。思考之一:在原教材和教学活动中,过多地强调了数学的恒等变形的技能,如代数的恒等变形、三角的恒等     

试论新课改背景下高中数学教学的几点思考

随着新课改的深入进行,各科教师积极学习新课改的要求,对自己的教学进行了反思。作为高中数学教师,身兼为社会培养人才的使命,通过认真学习新课改精神,结合自己的教学经验,对高中数学教学进行了反思,提出几点提高高中数学教学质量的措施。希望对提高高中数学教学质量有所帮助。     

新课改背景下中学数学教学方法再思考

新课程的实施给教育战线上的教师带来了全新的教学理念和教改精神,它犹如扑面的春风让人为之一振．作为一名中学数学教师,必须站在教改的最前沿,大胆摈弃传统数学教学模式的束缚．思想上,学习、接受课程标准新理念,充分理解其内涵、意义和操作方法;行动上,根据课程标准新理念,将其自觉运用于自己的教学中,主动摸索、反思、积累教学经验．尽快探索适合自己风格的教学方法．     

关于新课改下中学数学课堂创新教学的思考

创新是社会发展的动力,创新型人才的培养主要靠教育。作为基础教育的中学数学课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的重要途径之一。本文结合实际,阐述了关于新课改下中学数学课堂创新教学的思考,以期达到抛砖引玉的目的。     

新课改背景下小学教育改革的几点思考

新课改背景下,小学教育要从传统的教学模式向素质教育转变,如何改革,是当前摆在教育工作者面前的一大难题,也直接关系到我国教育改革发展的兴衰与成败。     

新课改下对高中语文教学的几点思考

反思是教师成长和自我发展的基础,教师从经验中学习,在反思中成长,这是反思的理论支点。教师从实际教育教学活动出发,发现分析的问题,并通过教师之间的合作讨论探索改进教育教学的途径,这是充分调动教师自我导向学习和自主改革教学积极性的有效途径。     

新课改下初中语文教学的几点思考

新课程改革的实施,使得语文教学在教学模式和教学方法上都发生了根本性的转变,语文教学不仅让学生领略到我国悠久的语言文化,更加使学生体会到语文教育深远的内涵。本文仅就新课改下的初中语文教学进行几点思考。     

关于新课改下中学数学课堂创新教学的思考

创新是社会发展的动力,创新型人才的培养主要靠教育。作为基础教育的中学数学课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的重要途径之一。本文结合实际,阐述了关于新课改下中学数学课堂创新教学的思考,以期达到抛砖引玉的目的。     

浅谈新课改下教学评价的几点思考

以学生发展为本这一新课程的核心理念,引发了我们对教育教学本质属性的重新认识,引发了课堂教学的全面改革.而课堂教学的改革在很大程度上依赖于对课堂教学评价的重新思考和定位.本文以学生发展为本,谈如何优化教学评价的几点思考.     

新课改下初中语文教学的几点思考

新课程改革的实施,使得语文教学在教学模式和教学方法上都发生了根本性的转变,语文教学不仅让学生领略到我国悠久的语言文化,更加使学生体会到语文教育深远的内涵。本文仅就新课改下的初中语文教学进行几点思考。     

中学数学教学的几点思考

古往今来,纵观教学数学史,多少仁人志士的经验之谈,实践之论,精辟有值。而今我依据这些年的教学情况发表自己的一孔之见,不足与前人相媲美,却值得今人一看,下面谈三个方面的问题:     

新课改背景下小学语文教育改革的几点思考

应对新课改的客观要求,小学语文教育在教学理念、教学模式以及教学方式方法等方面都发生了明显的改善,在优化语文教学结构、提升语文教学质量和教学效果等方面都取得了良好的成效。基于此,以新课改为指导依据,对于小学语文教学改革方面提出几点思考。     

对农村中学数学课堂教学的几点思考

随着新课程改革的大力实施,农村中学数学教学迎来了一片新的天地。但也存在着不少问题：如有些老教师教学方法陈旧、教学模式单一,课堂上呈现“复习（提几个简单问题）——讲新课——讲练习——讲小结”这样以讲为主的简单的方法和模式。在课堂上既没有设置一些背景来复习引入,也没有创设一种情境来激发学生探求新知的兴趣和欲望,启发式教学运用得很差,学生的主体地位没有得到应有的体现,重知识灌输,轻能力培养的倾向比较严重。     

新课改下的农村中学教育刍议

农村在全国占很大比例,当前我国农村教育发展相对滞后。国家实施新课改几年来,农村学生受益匪浅。同时存在不少问题,新课改的要求与具体日常教学不能有机结合,特别是农村中学教学。新课程倡导的"自主、合作、探究,将课堂交给学生"等理念与农村中学根本不符合,课堂教学质量的高低直接影响新课改的成败。     

农村中学数学分层次教学的分析与思考

农村中学学生的知识基础和学习能力差异性较大,分层次教学有利于实施差别化教学,进而落实学生在数学学习中都得到发展的理念.阐述了中学数学分层次教学的实施过程,并对分层次教学进行了分析与思考.