数学数字化教学要凸显学生主体地位

正小学数学引入数字化教学,这是现代教育发展的必然选择。数字化给教学带来了技术革命,让教学教法都有了更多选项,数字化的宽泛、便捷、高效,也为教师课堂教学拓展了宽度。虽然数字化学习有太多优势,但毕竟还只是一种教学方法和手段,教师要把学生放到教育的主体位置上,凸显学生的主体性原则,让数字化为学生学习提供更多服务,这才是现代课堂教学追求的最高境界。一、微视频制作,让学生参与操作数字化进入课堂教学有坚实的基础,幻灯机、实物投影机、录音机、影碟机、录像机等,都在课堂教学中扮演过重要的     

在教学中凸显学生的主体地位

“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，是实行探究性学习、体现以人为本的教学思想的核心。霍益萍主编的《研究性学习丛书》中谈到：学生的主体性是学生的品质和能力的反映     

数学教学中落实学生主体地位的尝试

通过数学新教材的教学实践和创新,利用设立思维情景,充分给学生提供探索交流的时空,努力发挥学生的主体地位,使他们用自己的感受和体验,对有关数学知识进行再创造、再发现,从而提高学生分析问题,解决问题的能力.     

数学教学中确立学生主体地位的策略

学生具有主动学习的愿望与需要,因此我们的教学必须尊重学生的主体地位,激发每个学生的主观能动性,进而使学生真正成为学习的主体,认识的主体,发展的主体.这符合新课程理念,也是素质教育的根本所在.那么如何确立学生主体地位,最大限度地调动学生学习的积极性呢？作者从四个方面提出相应的策略.     

初中历史教学中如何凸显学生的主体地位

新课程强调过程,强调在教学活动中学生主体地位,重视学生个性的发展。教师要在研究教材教法的基础上,重视研究学生的学,探索学生学习的规律,注重学生学习方法的指导与训练,同时,要注重运用多样化的教学方法和手段,有效调动学生的视觉、听觉、触觉等多器官协同参与教学过程,使学生有充分的动眼、动身、动手、动口、动脑的机会,在亲自感知、操作、时间的思考的过程,获得知识技能并发展智力、能力,进而学会学习并乐于学习。     

电工教学中如何凸显学生的主体地位

随着社会经济的不断发展,职业教育已经成为教育教学中不可缺少的一部分。作为职业教育的基础课程——电工教学在课堂教学中应注重开展实验课程,努力提升学生的实践技能,这就要求广大教师在教学中必须突出学生的主体地位。本文中笔者结合自身的教学经验,对如何突出学生的主体地位进行了探讨,以期为相关的教育工作者提供一些有益的借鉴。     

电工教学中如何凸显学生的主体地位

随着社会经济的不断发展,职业教育已经成为教育教学中不可缺少的一部分。作为职业教育的基础课程——电工教学在课堂教学中应注重开展实验课程,努力提升学生的实践技能,这就要求广大教师在教学中必须突出学生的主体地位。本文中笔者结合自身的教学经验,对如何突出学生的主体地位进行了探讨,以期为相关的教育工作者提供一些有益的借鉴。     

小学数学教学中凸显学生学习的主体地位

提升学生在小学数学中的主体地位,符合我国素质教育的要求,有利于提高学生的自主学习能力,因此主要探讨了小学数学教学中凸显学生学习主体地位的有效措施,旨在为相关工作者提供帮助。     

试论学生主体地位在数学教学中的体现

数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。如果仅以教师满堂灌的形式来开展教学,势必会使教学质量极其低下。在新课程改的的背景下,数学课堂应充分体现学生的主体地位。     

谈在数学教学中如何体现学生的主体地位

发挥学生的主体地位在数学教学中尤为重要,可以通过加强学生的参与意识、增加学生的参与机会、提高学生的参与质量、培养学生的参与能力等方法,把学生被动接受知识变为主动探索。只有充分发挥学生的主观能动作用,才能收到良好的教学效果。     

小学数学教学过程中学生主体地位的运用

在小学数学教学过程中,教师要确保学生成为教学中的主体地位,教师要转变教学观念,让学生成为课堂的主体。其次,教师可以用多媒体课件辅助小学数学课堂,面向全体,培养学生自主学习以及创新精神。     

高中英语教学过程中如何凸显学生主体地位研究

为更好地进行高中英语教学,培养学生学习英语的热情,需要在教学过程中尽量凸显学生的主体地位,让学生感受到学习的乐趣。为体现高中英语教学过程中学生的主体地位,则需从培养学生学习兴趣,引导学生主动进行英语学习;高中英语教学过程中凸显语言的应用能力;注意开发学生的非智力因素等三方面入手。     

小学数学教学如何体现学生的主体地位

小学数学作为基础教育时期最为重要的一门课程,它能够帮助培养和发展小学生的推理判断力以及逻辑思维能力。但对于如此重要的学科,绝大多数教师往往只是关注学生的成绩,却把学生视作课堂的中心这一教学目标给忽视了。这也就意味着教师并没有重视在教学课堂中要发挥学生的主体作用。但是要想提高课堂的教学效率,创建高效的数学课堂,教师就必须要做到在课堂上有效发挥学生的主体地位,促进学生更好地发展。     

突出学生主体地位 提高数学教学效果

提高数学教学效果的关键是突出学生学习的主体地位。重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情．逐步强化学生的参与意识。重视实践活动在教学过程中的启智功能．通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程．尽可能增加学生的参与机会。重视学习环境在教学过程中的作用．通过创设良好的入场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放．努力提高学生的参与质量．和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。重视学习方法在教学过程中的推动作用．通过方法指导．积极组织学生的思维活动．不断提高学生的参与能力。     

高中历史教学要凸显学生的主体地位

高中历史教学凸显学生的主体地位,才能符合学生认知规律,符合新课改精神,才有旺盛生命力.教师对学生学习要重在明确目标,指导思路,提示方法,创设情境,强化研讨.     

高中语文教学中凸显学生主体地位的对策分析

"以人为本"是当前教改实施的一个重要理念,也是全面进行素质教育的发展基石。本文以符合当前新教改课程要求为基础,在研究强化学生主体地位的成因分析且联系实际教学经验后,就怎样提升高中语文教学中学生主体地位提出若干意见看法。     

小学数学教学如何突出学生主体地位

数学教学是教师“教”和学生“学”的双边互动活动,数学教学过程是师生信息传递、转化、相互影响、相互促进的过程,是学生在教师的指导下的认知过程。在课程改革中,我们要以“帮助学生构建‘自主,探究,合作’为特征的新的学习方式”为核心任务,发挥教师的主导作用,确保学生的主     

数学教学中发挥学生主体地位的实践与思考

学生是学习的主体,充分发挥学生的主体作用,是当前课堂教学素质化的显著标志.本文立足作者的数学教育实践,从创设情境、创造条件、注重运用、积极归因等四个方面谈了激发学生主体作用的经验与思考.