谈微课在小学语文阅读教学中的应用

微课,属于一种新型的数字化教育资源,寻找微课与小学语文阅读教学基本规律的结合支点,在数字化环境下向学生提供丰富学习资源,引导、组织学生进行学习建构,尝试体验,探索新知。微课的介入与融合使得小学语文课堂教学再次迸发出生命的灵光和智慧的火花。     

以说课竞赛为重心培养学生说课能力的探索

剖析以说课竞赛为重心培养学生说课能力的原因,阐述以说课竞赛为重心培养学生说课能力的教学流程和具体策略,最后简明地介绍了以说课竞赛为重心培养学生说课能力的效果与不足。     

如何提高师范学院非艺术类学生对美术课的兴趣

教师通过教学，让非艺术类学生热爱绘画，以提高学生综合素质。     

把握三环节 上好英语课

正把握好教学流程是课堂教学改革的关键。在不断琢磨名校名师的教改课的基础上,总结自己的教改实践和经验,笔者认为把握好课堂流程,就必须把预习﹑反馈练习和展示有效结合起来,充分引导学生积极地进行自主、合作、探究学习。一﹑预习课预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用,不仅可以使学生了解到将要学习的新内容,为学习新知识做好准备,而且还可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识。因此,预习对提高学习效率和学习成绩、培养学生的自     

让展示课回归常态

美术展示课存在着一些误区,如何走出误区让展示课归为常态是很多老师思考的问题。教师应从教材的基础上结合学生实际明确教学目标,更多的考虑到学生学习的实效性。     

微课在小学数学各教学环节中的实操与成效

微课,是以视频和画面为媒介的一种现代化教学方式,因其应用简单、运用范围广、使用效果好而受到越来越多教师的欢迎。微课以知识点为核心,课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息,它让课堂教学变得生动有趣,是目前最符合小学生年龄和认知特点的资源形式。微课可以分为课前微课、课中微课、课后微课。微课的有效使用能促进学生高效自主学习,还能更好地满足学生个性化学习需求。     

培养小学生自主学习数学的能力

"]学生是学习活动的主人,教师是教学活动的组织者、引领者与合作者。"教师应在总结传统的数学课的经验与教训的基础上,大胆改变传统的授课方式,通过开展讨论课、游戏课、探究课、自习课培养学生学习兴趣,提高学习主动性。     

名著阅读有方法

课外阅读是积淀学生语文素养的重要途径。其中经典名著的阅读尤为重要。它可以塑造人格、陶冶情操,训练思维……然而如果没有好好地引导,孩子常常会被流行的读物所吸引。如何让孩子爱上名著呢?笔者认为要注重名著阅读的指导方法,先为学生准备好书,再上好阅读课,并重视阅读氛围的创设,让学生自觉阅读。学生渐渐地爱上名著阅读。     

微课辅助大学生心理健康课的效果预期及其影响因素研究

目的:探讨微课对大学生心理健康教育的效果预期及其影响因素。方法:采用自编量表以班级为单位通过问卷星形式调查了广西南宁市三所高校总共816名被试。结果:(1)学生学习能力对微课效果预期有显著的正向预测作用。(2)喜欢微课、网络学习、心理健康课以及喜欢微课辅助心理健康课教学的学生对微课效果预期要显著高于不喜欢和不确定者。(3)学生微课资源的搜寻能力、学习任务的轻重和微课资源的多少三者对微课效果预期都没有显著预测作用。结论:学生是否喜欢微课辅助心理健康课教学是影响微课效果预期最重要的因素。为了提升学生对微课效果的预期,改变学生对微课和心理健康课的态度是关键。     

“三课”并举，有效促进课外阅读

为了提高小学语文课外阅读的有效性,教师应当高度重视课堂阅读引领,从导读课、推进课、分享课入手,提升阅读的实效性。导读课以激发学生的阅读兴趣为主,推进课以跟进落实阅读的实效性为主,分享课以拓展提升阅读效果为主,以上“三课”并举,有助于落实教学引领,提高学生的阅读成效。     

五年级“小数除法”整理与复习的磨课历程

整理与复习课的功能是引导学生对单元所学知识进行查漏补缺,培养学生整理的能力和习惯。以五年级"小数除法"整理与复习课的磨课过程为例,说明教师只有读懂教材、读懂学生、读懂课堂,才能真正做到以学定教。     

小学语文教育教学“三法”的高效妙用

语文是小学学习非常重要的一门学科,是学好其他学科的基础和前提。主要探寻小学语文的教育教学创新方法,帮助学生学习入口、入心、入脑。     

语文复习课应科学选择课型

小学语文复习课容量大、枯燥无趣、课堂上学生易疲惫,因而课堂效率难以提高。教师应根据复习内容和学生的精神状态,采取形式不同的课型,想方设法地调动学生的精气神,端正学生上课、练习的态度。讲练指导课、课堂抽背课、学生评说课、对比自查课等都是比较有针对性的复习课型,科学选择可以收到良好的教育教学效果。     

散文经典阅读：教什么？如何教？——王林《荷塘月色》课例品析

《荷塘月色》进入教材近百年,研究成果非常丰富,课堂呈现也各不相同。王林老师执教的《荷塘月色》一课,关注文本语言、文本自身特质、学生生活经验与阅读经验等,使学生经历了一次立体丰满的经典散文的体验之旅,是一堂简约、本色的语文阅读课。     

怎样为中学生上阅读指导课

随着教育改革的深化,学习的自由将逐渐还给学生,学生在课堂之外的学习空间越来越大,这就意味着图书馆在教学过程中担当的责任越来越重。图书馆要让每个学生都能找到合适的求知途径和     

小学数学的几种预习策略

预习,顾名思义就是预先学习,是指学生在上课前自学有关新知识的学习过程。预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节,对学习效果影响很大。实践证明,预习能开拓听课思路,提高学习效率,有     

浅谈信息技术教学中的导课技巧

随着互联网时代的来临,信息技术教育越来越受到广泛重视。精心设计信息技术教学中的导课往往会成为一节成功课堂教学的良好开端,它能极大程度引起学生的兴趣,以其独特的魅力以最快的速度引导学生们走入知识的海洋。都说"兴趣是最好的老师",学生们一旦对课堂产生了兴趣,教学效果必然会事半功倍,学生们在开课初始便有了兴趣,产生了浓烈的求知欲,以饱满的热情投入到学习中去,对最终知识的获得的作用不言而喻。因此要求教职员工应逐渐提高信息技术教学中的导课技巧。     

以实践为主的基础英语教学

基础英语课是一门在基础阶段对学生的各种英语语言能力,即听、说、读、写、译的能力进行综合培养的主要课程,肩负着全面提高学生语言能力的任务。基础英语课教学的改革与质量的提高对于学生全面提高语言能力有着极其重要的影响。     

弹起“课改”的琵琶,拨动学生的心弦

当新课改的浪潮袭来时,当语文在学生眼中已成为可有可无的科目时,高中语文教师一定要反思。教师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心坎上。本文着重阐述高中语文教师应如何充分利用课前、课中、课外这三方面立足于讲台,开拓教室的空间,用新鲜的活水浇灌求知的心灵,弹起"课改"的琵琶,拨动学生的心弦,从而提高语文教学的实效性。     

大专生英语课堂教学方法的实验研究

<正>一、引言课堂教学是学生学习英语的重要途径,也是教师发现学生在学习英语中存在的问题、不足并加以解决的主要场所。如何充分利用课堂教学的有限时间,让更多的学生参与到课堂教学活动中来,逐步实现课堂教学以学生为中心,充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生能够掌握更多的知识,是笔者在英语教