浅谈新课标下中学英语听力教学的基本任务

初中英语,听说读写四项基本技能,听力是放在第一位的。而传统的英语听力训练和考核只注重学生对听力材料的理解,很难真正的提高学生的听力技能。本文通过对听力教学的一个长期观察,总结出了当前听力课所存在的基本问题,并且提出了个人对于听力教学的一些见解——听力技能表现在集中力、预测力、推断力和记忆力等方面。     

提高英语听力教学的几种方法

本文对提高英语听力教学的方法做以简要的介绍，营造真实的听力环境，训练听力技能，在课堂上将听前，听中和听后三个阶段有机结合在一起，帮助学生听懂现实交际中的语言。     

试论中专英语听力的任务型教学

英语听力教学近年来逐渐被重视．但是由于缺乏有效的提高英语听力的教学手段,因此,英语听力教学现状令人担忧。本文在分析中专学生英语听力能力现状的基础上,阐述了任务型教学的课题研究假设和理论依据．论证了适合中专生的英语听力任务型教学模式和任务型教学在中专英语听力课上的显著优势,得出了任务型听力教学更有利于促进学生英语学习的结论．在提高学生认知水平及改善学生学习情感状态方面具有很大的优越性．     

任务型教学在英语听力教学中的应用

任务型教学是一种新型的教学模式,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,听力活动是对所听的内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动,知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施“任务型教学“;选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语.     

关于现代大学英语听力教学现状的思考

本文探讨了当下大学英语听力教学中存在的几个问题。并针对这些问题提出提高听力课堂教学效果的有效方法。     

任务型语言教学理念在英语听力教学中的应用

任务型语言教学作为交际语言教学理论框架内的一种教学途径,以其全新的理念为英语听力教学提供了新的理论框架,从而可以改变目前英语听力教学中普遍使用的听录音、对答案的陈旧教学模式。这一理念可以应用到各学习阶段的听力教学实践中,遵循任务型语言教学的基本原则,进而建立一个以真实性的任务为依托,听说有机结合的互动式听力教学模式。     

任务型教学法在英语听力教学中的应用

听力教学是英语教学的重要组成部分,但其教学效果却不够理想。作者对英语听力教学中存在的问题进行了分析,并试图应用任务型教学法提高英语听力教学水平。     

运用任务大纲改进高校英语听力教学

通过分析听力理解的本质和听力课的教学步骤，以及对中国英语教学最有影响的两个种教学大纲设计方法－语法／结构法与意念－功能法在指导听力课大纲设计中给中国英语听力课教学带来的问题，得出这样的结论：设计一个以听力任务为中心的听力课教学大纲，将会避免单纯以结构法或意念－功能法设计听力大纲所出现的问题。以任务听力大纲为指导方针编写的教材及教学方法更符合第二语言习得理论以及听力理解的特点，有利于听力能力的提高。     

多元智能理论对高职英语听力教学的启示

本文根据美国著名心理学家霍华德.加德纳提出的多元智能理论,结合笔者自己的英语听力教学实践,对高职学生在学习英语的过程中普遍遇到英语听力水平难以提高的问题进行了深入思考和研究.并提出了以充分发挥学生智能优势,来消除英语听力方面障碍的策略.     

任务型教学法与英语听力教学

任务型教学法广为语言学家和外语教师所认同,其对指导外语教学较有成效。本文从影响听力教学的关键因素出发,结合英语听力教学实践,探析如何在听力教学中有效地发挥其作用。     

任务型教学在大学英语听力课堂的运用

任务型教学模式是要让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,进行自主探究,协作交流,完成一系列任务.听力练习围绕任务进行设计可取得最佳效果,将任务型教学运用到大学英语听力课堂中,改变传统的听力教学模武,对于教师和学生是一个双赢的举措.     

大学英语听力任务型教学实践研究

本文从英语教育改革出发,提出了在大学英语听力教学中实施任务型教学的主张。在尽可能广泛地、全面地收集国内外研究成果的基础之上,立足于我国大学英语教学之现实,进行教学实验,力求使任务型教学方案符合我国大学英语教学之现实需要,引导教育向素质教育的正确方向前进。     

任务型教学在大学英语听力教学中的应用

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力。传统的听力教学以教师为中心,教学模式单一,使得学生学习的积极性不高,学习效果不明显。任务型教学作为一种新型的教学方法,它注重真实场景下的语言交际活动,引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式积极、主动地学习,成为深受教师和学生欢迎的教学方法之一。     

英语听力教学探讨

在本篇文章中,作者首先分析了目前影响英语听力教学的几个因素,一方面学生对英语失去信心,在听力练习中缺乏自信,另一方面教师自身素质及所采用的教学方法。此外,一些客观因素也会影响听力教学。然后,文章根据这些因素,提出了不同的解决办法,旨在提高学生的听力水平。     

任务教学法在英语听力教学中的运用

为了研究任务型教学在听力教学中对高专学生的影响,本文介绍了一个在高专英语听力课堂中实施任务型教学的实验。结果显示任务型教学比传统的听力教学法更能有效地提高学生的听力水平。     

任务型教学法与多媒体大学英语听力教学

大学英语听力一直是教学中的薄弱环节。任务教学法要求选择可以理解的真实或模拟真实的语言材料,按照目标,将材料加工成各种任务,是学生在做中学的具有实践意义的教学方式,对大学英语听力教学有很大的推动作用。     

任务型教学在英语听力教学中的运用

任务型教学是近年来我国教育界从国外引进的新事物,它为英语教学提供了一种新的教学模式。听力教学一直是英语教学中的难题。通过对任务型教学在英语听力教学中的应用做出简要的介绍和分析,可以提供一些任务型听力教学的具体方法。     

任务型教学在英语听力教学中的运用

任务型教学是近年来我国教育界从国外引进的新事物,它为英语教学提供了一种新的教学模式.听力教学一直是英语教学中的难题.通过对任务型教学在英语听力教学中的应用做出简要的介绍和分析,可以提供一些任务型听力教学的具体方法.     

任务教学法在英语听力教学中的运用

听力教学一直是外语教学的难题.任务教学法在我国的英语教育界备受关注.它强调通过完成任务,使学习者自然地学习语言.任务教学法在听力课堂中的良好运用,有助于调动学生的积极性,提高课堂效率,它的应用值得我们在实践中加以发展和进一步研究.     

“任务型”教学法在英语听力教学中的运用

“任务型”教学法以任务组织教学，提倡“以人为本”，强调在“用”中学。文章以“任务型”教学法为理论基础，探讨了如何在高职高专英语听力教学中运用“任务型”教学法。