基于互联网的自主探究式学习设计

基于互联网的自主探究式学习的基本思想是让学生充分利用互联网进行自主探究式学习,有意义地自主建构新知,培养自己的创新思维能力。基于互联网的自主探究式学习设计要求教师根据互联网环境下的自主探究式学习的基本理论,对基于互联网的自主探究式学习模式和活动进行设计,指导学生进行不同的学习途径和方式选择,同时要明了在设计过程中必须注意的问题。     

高中物理教学中培养学生自主学习能力的探索

分析高中物理教学中学生自主学习能力方面存在的问题,提出通过发挥自主能动性、小组合作学习、探究式学习来培养学生的自主学习能力。     

培养学生探究式学习数学的能力

探究式学习已经成为人们学习数学所必须的能力。因此,如何培养学生的探究式学习能力显得尤为重要。探究式学习打破了传统的数学教育模式,为数学教学注入了新的生机,使学生的学习方式产生了巨大的变革。探究式学习为自主学习提供了条件与机会,还给了学生学习的自主权,有利于培养、提高学生的创新能力和实践能力。     

关于高中美术探究式教学的分析

探究式教学作为一种有效的教学模式,旨在培养学生的创新思维和自主探究能力,将探究式方法引入学生的学习活动中,学生处于开放、多元、动态的学习环境里。通过自主探究过程理解探究式学习的本质,培养学生自主探究能力。本文以人教版高中美术教学为研究对象,分析高中美术探究式教学的必要性和探究式教学策略。     

培养学生探究式学习数学的能力

探究式学习已经成为人们学习数学所必须的能力。因此,如何培养学生的探究式学习能力显得尤为重要。探究式学习打破了传统的数学教育模式,为数学教学注入了新的生机,使学生的学习方式产生了巨大的变革。探究式学习为自主学习提供了条件与机会,还给了学生学习的自主权,有利于培养、提高学生的创新能力和实践能力。     

历史课"自主探究学习"教学模式初探

探究性学习(即研究性学习),是指在教师采用探究式教学或类似于探究式教学的课堂环境下,学生在独立自主学习和合作学习中,自由表达、质疑、探究、讨论时所表现出来的积极、主动和创造精神。本文认为让课堂成为学生学习的乐园,以及让学生在乐园中学会学习,是培养学生自主学习的好方法。     

浅论新的教学理念

初中学习课程必须根据学生身心发展和学习学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,倡导自主、合作、探究的学习方式,初中学习教学应采用探究式学习发展学生的个性,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会自主、合作、探究的学习方式教学,本文主要介绍了自己是如何努力把探究式学习这一新的教育理念和学习方式引入到初中教学中。     

“自主合作探究”学习方式的推行

自主、合作、探究式的学习方式具有开放性和先进性,可以充分发挥学生的主体作用,更能促进学生的全面发展。其基本特征主要表现在:一是主动性。传统教学注重教师的“教”,忽略学生的“学”,学生长时间处于被动接受式的学习氛围中,其主动学习无从谈起。自主、合作、探究式的学习方式要改变的就是教师的这种教学行为,还学生自主学习的时间和空间,充分发挥学生的主动性和积极性。二是个别性。每个学生都有自己独特的内心世界和内在感受,其对客观世界的认识取决于个人的经验和经历,具有显著的差异。自主、合作、探究式的学习方式正是在尊重这种个…     

从循环模式看英语词汇教学

在当今以学生学习为主体。关注学生的个体差异,培养学生自主学习和探究式学习的教学理念中,不断寻找符合新教学理念的词汇教学途径仍是外语教学中研究词汇学习中引人注目的领域。本文就学习循环模式在英语词汇教学中的作用进行了探讨,旨在提高英语词汇教学,更好地培养学生自主学习和探究式学习能力,进而提高掌握英语语言的交际运用能力。     

自主探究学习在小学信息技术课中的应用

信息技术课堂不但要关注学生掌握信息技术的基本知识和技能的情况,更要注重培养学生的自主学习能力。自主探究式学习不但让学生乐于学习掌握新知识、新技能,而且有效地培养学生自主学习的能力。     

探究式教学在机械实习课堂教学中的应用

新课改要求学生应是学习的主体,教师在此过程中起导向作用。探究式教学就是要确立学生的学习主体地位和教师的教学主导作用,有效激发学生的学习热情,使学生养成自主学习的好习惯。机械专业对于学习知识的实践性要求比较高,需要培养的是应用型的人才,因此探究式教学成为机械实习课堂的主要教学方式落脚点。本文将通过对机械课堂上探究式教学的分析,挖掘在其实施过程中普遍存在的问题,以便探讨在机械实习的课堂教学中怎样有效的进行探究式教学,以及教师如何给探究式教学铺路,使学生快速而轻松的自主学习知识。     

浅谈小学数学课堂教学自主探究式学习的实践与尝试

针对小学数学课堂教学自主探究式学习的应用原则进行分析,需要坚持自主性、实践性及开放性原则,彰显小学生的课堂学习主体地位。结合当前小学数学课堂教学中自主探究式学习现存问题进行分析,且提出针对性的改善建议。教师需要给予小学生充足的思考时间,以创设情境、小组合作等方式,创新小学数学教学的模式,为学生带来全新的探究式学习体验,使学生能够在自主探索、自主思考的过程中,学习新知识,逐步培养学生的思维能力与创新意识。     

运用探究式教学 提高自主探究能力

培养初中学生自主学习英语的新途径就是开展探究式教学。探究式课堂教学就是以学生为主体探讨和研究的课堂教学模式,倡导学生主动参与的探究式学习。在整个探究式教学中,教师要设计探究式的教学活动,促使学生实践能力和创新能力的提高。     

例谈历史课堂探究式学习

探究式学习，是指学生的学习过程不是学生被动地接受课本上的现成结论，而是在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境，通过学生自主地发现问题、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识与技能、情感与态度的发展。下文笔者将就历史课堂探究式学习的有效开展谈一些认识。     

如何正确理解新课标倡导的"学生自主探究式学习方式"

探究性学习是一种积极的学习过程,主要是学生学习过程中自己探索问题的学习方式.要真正落实新课标倡导的"学生自主探究式学习方式",必须正确理解:①新课标提倡以学生为主体,但不否定教师的主导地位;②新课程提倡探究式学习,但不否定接受式学习;③学生的探究式学习不等同于科学家的科学探究活动;④探究式学习不等同于盲目追求创新.     

试论语文课堂中的自主学习

自主学习是现代教学方法的原则，包括三个方面：感知性自主学习、探究式自主学习、运用性自主学习。自主学习改变了学生的被动地位，充分发挥了学生的主体作用。     

浅谈如何开展初中历史探究性教学

教师要重视在初中历史教学中采用探究性教学方式,充分调动学生内在的学习自主性,培养学生的学习自主意识和自主学习能力,有效提升学生在历史这门学科学习中的收获感。并且从改变传统教育方法的基础上给学生设计出更加富有启发性和创新性的教学环境,引导学生探究式学习。     

提升小学科学课堂教学成效的策略分析

科学课程是帮助小学生认识自然、收获科学知识的重要途径之一,探究式教学能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力、自主学习能力、科学素养等能力。一、小学科学课堂探究式教学的现状由于各种主客观因素的影响,现阶段大部分小学科学探究式课堂教学并未取得预期的效果,主要存在以下几个问题:1.教师的指导效果不佳。尽管倡导学生进行自主探究式学习,但教师仍需要积极发挥指导作用,为学生探究式教学的顺利进行提供有效的保障。     

网络环境下大学物理自主学习的研究与实践

信息技术和网络环境为我们开展自主探究式学习活动,培养学生自主学习探究能力的教学活动提供了便捷和强有力的信息和技术平台。学生在自主学习中建构知识,拓展思维,对学生自主创新能力的形成及学生的终身发展产生积极影响。     

初中语文“自主合作探究式”课堂教学模式

在语文教学中,教师应培养学生的自主学习能力,使学生养成自主学习的习惯,指导学生进行合作探究式学习,从而提高教学效益。