关于非师范院校推广普通话的思考

普通话是国家通用语言,高等学校教学应该使用和推广普通话。非师范院校,使用和推广普通话首先必须要解决认识问题,要加大宣传力度,充分认识推广普通话对于提高教育教学质量的重要性,要正确处理好方言与普通话的关系,要通过丰富多彩的课余活动形式,加强师生的普通话训练。此外,还要从制度上、措施上保证普通话的推广工作顺利进行。     

普通话测试中若干问题的探索

在普通话教学和测试中,有一些问题是普通话教师和普通话测试员不能回避,而又是考生在测试中一定要注意的问题。对这些问题进行思考、研究,能为普通话教师进行有针对性的教学,从而有效提高学生的普通话水平提供参考。     

普通话的推广与方言的保护

1956年新中国发布了《国务院关于推广普通话的指示》,确定了"以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话"为我国通用的规范语言。《中华人民共和国国家通用语言文字法》几年来,普通话的普及率仍然如此之低,令人堪忧。普通话普及的目的是为了人们之间更好地交流,提高效率,促进各民族、各地区经济文化的发展,其意义非常重要。但是,在一个方言充斥的地方要普及普通话,不可避免的是要遇到方言与普通话的冲突。一.中小学阶段学好普通话的重要性1.中小学阶段是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿,敢讲敢说,喜欢与人交往,如若在学语言的最佳年龄期受到了方言的影响,形     

高校低年级如何进行普通话训练

普通话是我国汉民族的通用语言。高校教育尤其是高校低年级教学中，普及普通话十分重要。要认识意义，激发学说普通话的自觉性。要引导学生消除胆怯心理，勇敢学说普通话。要面向全体学生，加强学说普通话的训练。要运用多种形式，培养使用普通话的习惯。要激发学生兴趣，不断提高使用普通话的水平。     

普通话水平测试的若干思考

自从1994年普通话水平测试启动以来,普通话水平测试已从一种新生事物,在实践中逐步得到完善．有力地推动了全社会的普通话的普及和推广。在几年的推广普通话工作中,我对普通话水平测试产生了一些思考,在此提出以求共商。     

远离“彩色” 还以本色——谈小学生普通话学习中的语音问题

普及普通话,已经成了全社会的共识,而社会又把学校作为推广普通话的圣洁殿堂。林林总总的推普活动都在向我们传达一个信息：如今学生的普通话水平已经达到了一定的水平。笔者所在的学校是城镇小学,从理论上说,学生普通话水平自然不必担忧。可自从担任省普通话测试员以后,我更多关注到学生的普通话使用情况,总觉得学生讲普通话时字不正,腔不圆,而且有许多不规范的方言和土语。他们只能发出普通话的音,但不具备普通话特有的声、韵、调美感,达不到标准普通话的效果。     

学校推广普通话应从教师抓起

普通话是现代汉民族的共同语言,学校要推广普通话,养成良好的读说习惯。还应从教师抓起。 教师要讲好普通话并不难,关键在于学和练。首先要注意向书本学习,像《普通话培训测试教程》就是一本很好的提高普通话水平的教材,书中涉及了普通话的语音、声调、音变、声母、韵母、字词认读、作品朗读等各方面的内容。如果有时间将书中的内容训练到位,那普通话的水平就相当不错了。有部分教师,普通话水平测试总不能过关,其主要原因就是不愿意静下心来认真学习,     

浅谈普通话测试教学理论体系的创新

一、创立普通话“一准二美”教学理论体系的内涵2002年5月,笔者在香港大学“普通话教育的发展和推广”国际学术研讨会上,首次向学术界提出:要创立普通话“一准二美”的教学理论体系。笔者认为,经过近十年的普通话理论教学和测试工作实践,在未来普通话语言教学中,一要注重研究普通话教学趵科学性和准确性,二要注重研究普通话教学的艺术性和审美性。应尽快创立普通话“一准二美”的教学理论体系,“一准”:即普通话语音发音与语言表达的科学性和准确性;“二美”,即语音发音与语言表达的艺术性和审美性(文学的韵味和表意的美感)。(一)一准,主要…     

师范院校普通话课程教学规范

师范院校作为普通话推广的主阵地,在普通话教学中还存在不少问题。从教师教学层面分析师范院校普通话课程教学规范存在的问题,提出要严抓各个教学环节、规范师资配备、规范教学内容和考试内容、加强监管等措施,切实提高普通话课程教学效果。     

关于非师范院校推广普通话的思考

普通话是国家通用语言，高等学校教学应该使用和推广普通话。非师范院校，使用和推广普通话首先必须要解决认识问题，要加大宣传力度，充分认识推广普通话对于提高教育教学质量的重要性，要正确处理好方言与普通话的关系，要通过丰富多彩的课余活动形式，加强师生的普通话训练。此外，还要从制度上、措施上保证普通话的推广工作顺利进行。     

更新语言观促进普通话学习

要在现有的基础上进一步促进推广普通话工作,就要寻找新的动力,实现语言现的更新,认识到标准的普通话不仅有交际价值,还有文化价值、审美价值,学校教育、广播电视等传媒的有力倡导,以及社会精英人士的示范效应是提高人们普通话水平的重要途径.     

影响普通话水平测试员语音识别能力的因素分析

普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分.在经济飞速发展的今天,普通话水平测试工作是加大普通话推广力度,使推广普通话工作逐渐走向科学化、规范化、制度化的重要途径.自国语[1994]43号文件<关于开展普通话水平测试工作的决定>颁布以来,社会各界推普上作有了实质性进展,普通话水平测试有了量化标准,普通话学习也有了依托和目标.     

高校学生普通话使用现状的调查与分析——以西南科技大学、四川财经职业学院为个案

对西科大和四川财职院学生使用普通话情况的调查表明,影响学生使用普通话和提高普通话水平的主要原因是缺乏良好的氛围和专业的指导。要切实提高学生普通话水平,就应广泛营造氛围,加强普通话使用环境建设;并多方创造条件,为学生提供有针对性的指导。     

普通话水平测试与教学中音变常见问题及对策

语流音变是普通话教学语音训练的一个重要组成部分，要讲标准、流利的普通话，除了念准声母、韵母和声以外，还要注意音变现象。章通过对近几年来普通话教学和测试工作中音变常见问题和产生原因的分析，提出了解决的对策。     

浅谈如何在语文教育专业中进行普通话训练

要培养中小学生说好普通话,教师必须起指导、示范、带头的作用。国家教委明确规定普通话是教师最重要的基本功。作为培养中小学语文教师的语文教育专业学生,必须能说一口流利、标准的普通话。他们的普通话水平,将直接影响到对中小学生普通话的普及和推广。在训练的过程中要坚持化阻力为动力、循序渐进、寓教于乐、记忆省力的原则,同时还要用示范法、带音法、对比法、录音法等方法科学地引导学生训练,将会收到事半功倍的效果。     

促使高校学生加强普通话课外练习的对策探讨——以西南科技大学、四川财经职业学院为个案

对西南科技大学和四川财经职业学院学生使用普通话情况的调查表明,影响学生使用普通话和提高普通话水平的主要原因是缺乏良好的氛围和专业的指导。要切实促进高校学生普通话的课外练习,应广泛营造氛围,加强普通话使用环境建设;并多方创造条件,为学生提供有针对性的指导。     

贵州方言区师范生普通话教育

普通话是教师的职业语言。国家教委、语委规定 :师范院校的毕业生普通话应达到一级或二级水平。方言区的学生语感差、方音重 ,普通话水平低 ,急需通过教育和训练提高语音质量 ,达到规定等级     

地方普通话常见词语失误分析——以湖南腔普通话为例

地方普通话是带有方言特征的普通话。地方普通话中有的词与普通话的词形同义异或义同形异，这些词是词语失误的主要对象。规范地方普通话中的词语失误，应删除地方普通话中与普通话无对应词的词，用普通话词替换地方普通话中的不规范词，调整词语的语序、词根和词缀。     

论高校普通话教学的技术性与人文性

高校普通话教学具有覆盖面广、教学时间长、教学实践性强等特点,因此在教学中教师更加注重技术性方面的要求,而往往忽略了其人文性方面。要想使学生自觉学习普通话、学好普通话,就必须加强普通话课程的人文性。     

从普通话培训测试站建设谈普通话推广工作

普通话水平测试(简称PSC)是推广普通话工作的重要组成部分,是使推广普通话工作逐步走上科学化、规范化、制度化的重要举措.为了提高普通话水平测试的质量和效率,2003年10月,教育部、国家语委又制定下发了《普通话水平测试大纲》,新大纲于2004年10月1日起开始实施.为了切实遵照执行《国家通用语言文字法》,使用新的《普通话水平测试大纲》,各地制定了具体的实施细则,我校测试站实施江苏省制定的《江苏省普通话水平测试管理实施细则》和《江苏省普通话水平测试评分细则》.为了适应时代的新要求,各地普通话培训测试站应进一步创造性地开展工作,采取一些行之有效的具体措施,使推普工作更加科学化、规范化、制度化.