对高中数学课堂导入方法与技巧的思考

课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,它是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能;它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。恰当的导入利于营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生积极思维。唤起求知欲,为良好的教学效果的取得奠定基础。     

数学课导入的几种方法

课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能;它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。恰当的导入利于营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生积极思维,唤起求知欲,为良好的教学效果的取得奠定基础。     

浅议高中数学教学中的新课导入

新课导入是课堂教学的重要环节,它犹如一场演出的序曲,能够极大地渲染新课教学的气氛,将学生的注意力在短暂的时间里锁定,从而让学生积极开启思维,进入新知探究的情境.新课导入,既是教师必备的一项教学技能,也是教师主导作用的体现.精彩的新课导入能够为学生营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,唤起学生的求知欲,为良好的教学效果奠定坚实的基础.     

新课程理念下高中数学教学的几点体会

<正>新课程理念下的课堂教学具有整体性、开放性、创造性、不确定性等特点。在新课程实施过程中,教师应转变传统的教育教学方式,解放自己的思想,转变教育思想观念,改革教学方法,由数学课程的忠实执行者向课程的决策者转变,创造性地开发数学教学资源,大胆地改变现有的教学模式,改进教学方法,多给学生自主创造的机会,为学生创设丰富多彩的教学情境,引导学生自己探索数学规律、自己推导数学结论。要善于创设数学问题情境,引导学生体验数学结论的探究过程,让学生成为"跳起来摘桃子的人",而不是"盛桃子的筐",尽量讲得少些,引导他们自己发现,学生自己能够自主解决的,教师绝不和盘托出。这样才有利于创新人才的培养。     

数学课堂导入设计探索

新的课程改革犹如春风吹进了校园,呼唤新的教育理念和教学方法。随着新课程改革的不断深入,学生学习方式的改变,数学课堂导入方式也不断发生变化,教师应不断更新教学理念,精心设计课堂导入。课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,它是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能：它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。     

高中数学导入设计的探讨

数学是思维的体操,在高中数学课堂教学过程中,如果要提高学生思维的灵活性,培养学生善于迅速地引起联想,建立联系;善于自我调节,迅速地调整原有的思维的能力,教师就必须设置有效的课堂导入,这样才能很好地激发学生的兴趣、好奇心和求知欲,例如解计算题时,应按题意要求,以求解任务为方向,教师可以利用形象生动的趣味导入方法,引导学生联想过去学过的有关概念、定理、公式等,经过独立分析、判断,进行论证和     

对高中数学教学的几点体会

1．教师要处理好教学与学生的关系。 良好的师生关系使学生处于和谐的学习环境下,能够踏实地、充满信心地专注于学习,从而提高学习成绩。     

小议高中数学课堂教学评价

新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而评价是尊重学生主体地位,促进学生发展的重要环节．是充分发挥教师主导作用。促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价。能充分发挥评价的激励、导向、调控的功能。使学生学习有动力,学习有方向,学习有方法,使教师也教得有成效。我认为应做到以下几点。     

对课堂教学的几点反思

随着新课程改革的逐步实施，人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂，课堂教学改革呈现出一派繁荣的景象，这是相当可喜的。但是，认真审视新课程改革下的课堂教学，也有一些现象值得我们深思。     

开启有效教学导入 提高数学教学效果——高中数学教学中的有效导入

高中数学是衔接基础数学和高等数学之间的知识桥梁,也是学生建立数学逻辑思维、完善数学逻辑框架的重要阶段。因此,教师应该帮助学生提高数学学习水平,并改善数学课堂教学效果。为了提升数学课堂的教学有效性,教师应该从不同的教学阶段着手。需要注意的是,教学导入是数学课堂的开始,也是学生对于课堂知识建立初步理解的重要教育阶段。     

高中数学教学导入技巧探究

自古写文章就有"凤头"的说法,认为开头精美,便可以引人阅读下去。一堂数学课的开始也是如此。如果教师能够结合实际设置精彩的导入,可以调节课堂气氛,激发学生兴趣,激起学生的求知欲。基于此,本文以高中数学教学为基础,针对性地提出几点高中数学教学导入的技巧,希望可以提高教学的效率,优化教学的效果。     

高中数学课堂导入的技巧与原则

托尔斯泰在创作《安娜·卡列尼娜》时,开头曾先后采用了几十种不同的写法,后来经过反复比较和筛选,最后才确定下来,对此他深有体会地说,＂开头总是最难下笔的。＂课堂教学亦然,如果一开始就没有上好,学生就会兴味索然,下面的课就难以进行下去。因此,大凡有经验的教师都十分重视课堂导入的技巧,     

浅谈高中数学课堂反思解题教学

高中数学这门学科比较抽象、难理解,但又与现实紧密联系在一起．因此,在数学教学中,最重要的是教师引导和学生自主学习的意识,这将影响到教学质量和学习效果．目前高中数学教学还是以“题海战术”为主要方法,     

谈高中数学的课堂导入

课堂导人将学生引导到学习的课题上来,让学生从导语中捕捉到即将进行的教学内容的头绪,形成学生学习的内部诱因,能帮助学生明确学习目的,使他们积极地接受教师的启发诱导,从而愉快地进行师生交流。因此,有效的课堂导人是整堂课成功的关键环节,它能激发学生学习兴趣,     

对高中数学教学的几点认识

1教师需透彻全面地把握高中新课程不论是教学还是高考,依据都是课程。只有完成课程设置的内容,达到课程编制的目的,才算完成教学任务。当前的高中数学新课程与以往相比已发生根本性的     

浅议高中数学课堂导入策略

导入通常是课堂教学的第一个环节,具有引人入胜的作用,能够吸引学生快速进入到学习状态,对新知识的学习充满期待与渴望。高中数学知识深奥难懂,教师可利用多元化的导入形式展开课堂教学,借此吸引学生的注意力,促进高效课堂的构建。笔者结合自身多年的教学实际,针对高中数学课堂导入进行浅议,同时制定部分科学适当的导入策略。     

例谈信息技术课堂的导入技巧

<正>著名特级教师于漪说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"课堂导入作为课堂教学的"第一锤",是课堂教学给人的第一印象。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂导入是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。巧妙的导入设计能先声夺人,有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望,为一堂课的成功开展铺下基石,收到事半功倍的效果。下面笔者结合自己的教学实践和体会,将信息技术课中的导入     

高中数学的几点教学感悟

<正>高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程,面对新课改,我们必须转变教育观念,以学生为本,以学生的发展作为教学改革的出发点,走出一条优质高效、可持续发展的新路。经过实践,我得到以下教学感悟。1.新课程理念下的数学教学新课程标准指出,高中学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式,同时注重学生情感、态度和价值观     

有关高中数学课堂导入的研究

课堂导入能在课堂开始时便将学生引入到相应的教学环境之中,为新内容的呈现进行搭桥、铺路,从而激发学生的学习兴趣、诱发学生的求知欲望．由此可见,好的课堂导入对提高课堂教学质量起着极为重要的作用．但是当前高中数学的课堂导入,教师通常采取直入主题的形式,或者毫无新意的方式导入新课．这种单调、乏味的课前导入,无法激发学生对数学学习的兴趣,也对数学课堂教学质量产生了影响．因此,为了提高高中数学课堂教学质量,教师应该重视课堂导入,利用多样化的课堂导入来激发学生数学学习的兴趣,提高学生数学学习的积极性,以此来达到提高课堂教学效率的目的．下面笔者就对此问题进行简单的论述．     

浅谈高中数学课堂导入方法

俗话说:良好的开端是成功的一半。教师要上好一节课,课的开端对激发学生兴趣、及时引导学生进入上课状态,能起到了很好的推动作用。所以导入是否恰当,对开启学生的心扉,营造愉悦的学习氛围,诱发学生的求知欲望和学习兴趣,都有直接的联系。那么,我们教师在进行课堂导