浅谈政治果语言美的作用

本从教学实践角度谈了中专政治课教师在实践教学中恰当运用优美语言的必要性；政治课教师不断提高自己的语言表达的能力，把自己的内在美和外在美有机结合起来，使自己的教学语言充满着智慧和哲理的光辉，从而产生感人的力量和审美和魅力，大大提高政治课堂教学效果。     

教师课堂语言浅议

教师课堂语言直接关系到课堂教学的成败，课堂教学语言应当善于启迪学生的心智．有利于教学内容的完美表达，带给学生莫大的愉悦感和美的享受。课堂语言要具有民主性、艺术性、科学性、个性、鼓励性和情感性，还要有启发性和创新性。教师应该在教学实践中不断探索、不断总结．不断完善自己的教学语言。提高教学水平。     

新课改中教师要提高语言素养

新课改对教师的素质提出了更高的要求。其中课堂教学语言素养是教师亟待提高的教学能力之一。课堂教学语言是为实现教育目标服务的。良好的教学语言是激发学生学习兴趣，影响学生全面发展，提高教学质量的重要保证。为此，教师可以从教学语言的基本要求出发，不断提高自己的语言素养。     

幼儿教师教学语言中存在的问题及应对策略

语言作为一种交流工具，是教学中不可或缺的媒介。在幼儿园教学中，教师的语言已成为幼儿习得规范性语言的范本。然而，在幼儿教师的教学语言中却存在着发音变调不自然、语速过缓缺生动、语句琐碎欠规范、表达随意不科学、过于拘谨少有趣等问题。对此，幼儿教师应关注自身教学语言的科学性和艺术性，在实践中不断锤炼自己的教学语言，为幼儿提供更...     

农村幼儿教师教学语言现状及培养研究

教学语言是一种适合教师职业特点,融语言准确性、条理性、科学性、艺术性于一体的工作语言.规范使用教学语言是教师教学的基本功和必要素养.农村幼儿教师应该从思想的高度上认识到教学语言的重要性,在实际教学活动中不断锤炼自己的教学语言,提高自己的教学语言水平,把自己培养为专业化的教师.     

数学课堂教学语言的重要性

语言既体现了教师的教学能力,又和教学效果的好坏紧密相连。数学教师应该按照素质教育的要求,在教学实践中不断探索,不断总结,不断完善自己的教学语言,使数学教学语言达到科学性、艺术性的辩证统一。     

教学语言:授课成功的工具

教师要净化自己的教学语言 ,提高普通话口语表达能力 ,掌握专业术语 ,力求使教学语言准确、简洁、优美 ,并不断提高自己的语言修养和语言素质 ,为学生营造一个良好的语言环境     

结合课后反思实践谈谈初中英语教学反思

学习语言离不开创造性思维．教学语言离不开反思研究。我们只有不断反思．才能有所创新．在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验．摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法．注重理论与实践相结合．不断地发展并完善自己、提高自己。     

浅谈语文教师的语言艺术

作为一名语文教师,只有不断地加强自身的语言修养,努力锤炼自己的教学语言,提高自己运用语言艺术的水平,才能真正跨进语文教学的艺术殿堂。     

浅谈化学教学语言能力的培养

教师的教学语言能力,在很大程度上影响着教育教学效果。化学教学语言的特点:科学性、规范性、直观性、趣味性、启发性、节奏性。化学教学语言的培养方法:具备丰富的化学知识,边教边学,不断查漏补缺;加强训练准确的化学语言,注意积累词汇;注意训练自己思维和语言的逻辑性、敏捷性;要认真备课,细致钻研教材,充分了解学生;要注意课堂教学过程中有效协作,美化感染。总之,教师要注意不断锤炼自己的课堂教学语言,不断提高自己的语言修养和语言艺术,以取得良好的教学效果。     

由不同形成性评价策略引发的思考

“形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素”，“其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。”通过形成性评价，学生能在英语学习过程中不断体验进步与成功，提高语言运用能力；教师则能获取英语教学的反馈信息，反思和调整自己的教学行为，从而不断提高教学水平。     

浅谈思想政治课教学中的语言艺术

教学是一门艺术，语言是教学过程中情感交流时火和知识传承的主要工具和手段。因此，教学艺术很大程度上体现为教学语言的艺术。对于政治课教师来说，要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的旧貌，使政治课充满艺术魅力，就必须努力创造自己的语言风格，塑造自己的语言形象，提高自己的语言修养和品位，创造性地运用语言的艺术，实现政治课教学的艺术化。下面就我在教学中的点滴体会谈谈自己的认识。     

论当前语文教师教学语言存在的问题及其对策

语言是一门艺术,教学语言更是马虎不得。尤其作为一名语文教师,不仅要挚爱自己的教育事业,时时注重提高自己的语言素养,重视自己的教学语言,更要注重不断地在教学实际中学习和摸索,在课堂教学过程中抓住各种契机,运用规范、形象、有情感的语言,使语文课堂变得活跃、有序、高效。     

初中语文课堂教学语言有效性研究

语文教学的本质,就是语言学习。所以,作为教师,在初中语文课堂上的教学语言是特别重要的。教师的教学语言是直接影响学生的语言学习的。语言学习的能力需要不断积累不断沉淀,是需要花很多时间跟精力的。相对的这也要求教师要根据课堂上的学生表现不断提高与改善自己的教学语言。新课程改革的要求,让我们看到现在课堂教学语言的不足,所以,加强初中语文课堂的教学语言的有效性是十分必要的。     

多让学生参与教学

新课程标准要求为师者不再单纯是知识的传授者，课堂教学也不再是教师的一言堂。它要求教师应该是学生的知心朋友，是一个文化意识、语言能力及学习策略等诸多方面都有一定素质的人。这就要求教师要不断学习、不断充实自己、不断改进自己的课堂教学，以适应不断发展变化的形势需要。下面谈谈自己在中学英语教学中让学生多参与到教学中来的做法：     

外研版《小学英语》第六册期末综合测评

命题设计说明 [设计指导思想]期末测试不是评价学生的唯一标准，但在学校教育中，它是检测学生综合语言技能和语言应用能力的一个重要手段，是教师快速了解学生学习情况的一个平台。通过考试反馈的信息，教师可以掌握学生学习方面的优缺点，诊断自己教学的成败得失，从而不断提高教育教学水平，促进英语课程的不断发展与完善。     

教学语言艺术是教师的必修课

要干好哪一行，都得有过硬的基本功。教师的首要基本功就是教学语言，因为在整个教学过程中，教学语言是最主要、最经常起作用的一种手段。教师是用语言教授知识的，因此认真研究教学语言，不断提高自己的教学语言艺术，做正确使用语言的典范，教师责无旁贷。实践证明，讲究教学语言艺术的教师，能够很容易地抓住学生的注意力，启开学生心灵的门户，把他们引到知识的殿堂中去，使他们感到“博我以文，约我以礼，欲罢不能”，取得良好的教学效果。 我认为，研究教学语言应当从以下几点入手： 第一、研究教学语言应注意思想性 语言是思想的物…     

体态语言在英语教学中的使用

由于语言教学和学习方法的不断改革，要求教师很好地运用英语教学语言，创设英语教学情景。然而，由干学生受到词汇量的制约，教师必须运用丰富的面部表情和身体各部分的动作，使他们单一的教学语言多样化。下面笔者就体态语言在听、说、读、写等方面运用可能性和使用效果谈一点自己的认识。     

高职英语教学改革研究的再思考

英语是一门语言课程,其语言技能需通过学习者不断个人实践才能习得。需要学习者不断地进行语言知识的输入输出,不断地学以致用才能熟练的掌握这种语言技能。该文就如何对学习者进行分层次教学,对听力教学进行研究,以及日后对英语教学的改革发展提出了自己的观点。     

浅议高中英语学习策略

培养和训练学生的学习策略是提高教学效率的有效途径之一。教师要针对学生的个性差异，采用各种有效地手段，协调学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略，运用有效的资源，培养综合运用语言的能力。