名人改名趣话

明末清初的文学批评家金圣叹,原名采,字若采,明亡后改字圣叹。“圣叹”即圣人孔子之叹。《论语》中记栽了孔子称赞弟子曾点的志向,金若采改字“圣叹”,就是把自己与孔子的得意门生曾点相提并论,坚信自己若早生2000年,也一定会得到孔圣人的赞叹,可见他恃才傲物的狂放个性。后来金圣叹因“抗粮哭庙案”被杀于南京三山街。     

心水偶像——风吹草动

立威廉空中护花少爷立威廉将担任许玮伦的“护花使者”,出演新戏《想飞》(原名:空姐物语)的男主角。《想飞》叙述的是空服员的故事,制作人尹剑锋对这对金童玉女是越看越满意。他说,立威廉光站着不动,就浑身散发“空中少爷”的气质。两位主角都将前往青岛拍摄3个月左右,并同时接受空服员的相关课程。     

在写字教学中培养学生的想象力

想象是人的大脑对已有表象进行加工改造从而创造新形象的过程。黑格尔说:“真正的创造就是艺术想象的活动。”书法是线条的造型艺术,同样离不开想象。晋代书法家卫夫人说:“每为一字,各象其形,斯为妙也。”东汉书法家蔡邕说:“为书之体,须入其形,若坐若行,若飞若动,若往若来,若卧若起,若愁若     

拨动儿童的心灵 倾听生命的拔节

“学生写作文,教师要敢于放手。你若放手,学生定会飞。”但是,学生要能“飞”起来,这是要具备两个条件的：一是要有飞的欲望;二是要有飞的本领。面对一年级孩子,儿歌的启蒙教育是激活思维、练就飞翔本领的重要一环。我们要充分根据教学需要,合理整合与开发教材资源。     

诗歌中的“飞”字赏析

从古到今,写诗都讲究“炼字”。读者只要细心品味,一定会发现诗人们对“飞”字是很钟情的。如:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”,“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”等等。“飞”这个普通的字眼,一旦进入诗中就好似一枚橄榄,耐嚼耐品。现以中学课本中的“飞”字句为例,作一粗浅赏析。“万里赴戎机,关山度若飞”(《木兰诗》)。木兰不远万里奔赴战场,“飞”过重重关隘和山岭,多么坚强勇敢。“飞”字既照应上文“旦辞爷娘去,暮宿黄河边”,“旦辞黄河去,暮至黑山头”,反映当时战事紧迫,行军神速,又为下文木…     

作家与笔名

（接上期）小说家张恨水,本名张心远。因喜李煌的《乌夜啼》中名句“自是人生长恨水长东”而取“恨水”为笔名,有珍惜光阴之意。巴人,原名王任叔,其笔名出自成语“下里巴人”。马识途,原名马千木．其笔名出自于成语“老马识途”。田间,原名童天鉴。田间为天鉴的谐音。流沙河,原名余勋坦。他愿作一粒流沙追随时代潮流而以“流沙”为笔名。后发现他人亦以其为笔名,便添加一“河”字成‘流沙河”。白激,原名黄碧珠,因反抗封建包办婚姻而出走,后留学日本。在日本当过女工和咖啡店诗女,因感叹自己命运的悲苦,遂以“白蔽”为笔名。三…     

剪伐休辞苦——参观郭老故居有感

有机会到乐山沙湾,我顺路参观了沫若故居。郭老原名贞寿,故居门上挂着一块“贞寿之门”的镏金横匾。院内,兰幽窗净,绿映桃红,处     

提高小学生写字能力的有效途径

中国汉字的形体美在世界各国文字中是独一无二的,如东汉书法家蔡邕所言：“为书之体,须人其形,若坐若行,若飞若动,若往若来,若卧若起,若愁若喜,若虫食木叶,若利剑长戈,若强弓硬矢,若水火,若云雾,若日月,纵横有可象者,方得谓之书矣。”尽管我们小学的“写字”不同于书法,但作为一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素养起着重要作用。     

一个艺术学生视角下的中国画欣赏举偶简

中国画是华夏民族创造力最集中的表现方式之一,并在某种意义上标志着华夏文明在古典文化艺术领域的水准.艺术家们“用”画与主客体世界进行心灵对语,在“若坐、若行、若飞、若动”的纵横笔画之间,显化了对宇宙自然的看法,对社会人事的态度,对美与永恒的追寻.     

巧学妙记“不可数名词”

同学们,你们现在知道什么是“不可数名词”吗?该类名词就是不能用数目直接来计算的名词。如果同学们不能分辨出可数名词和不可数名词来,不妨记住下面的歌诀试试看:可数不可数易分辨,名词所示物分两半;若每半不能称原名,那该词可数最公平;若每半能把原名叫,不可数名词就遇到;有的名词有两张脸,意变不可数为可数。     

第十三颗幸运星

“头儿?” “我吩咐你准备的事情,都做好了吗?” “我……不是一个演员,更不是一个骗子!” “但你是一个警察!若飞,你应该明白,警察部队是有严格纪律的,服从命令是你的天职!” “我……”     

“原名≠字名”

初中语文第一册《第比利斯的地下印刷所》第78页注释①中说:“……作者(1896—1981)原名沈雁冰……。”其中,“原名沈雁冰”不妥。“原名”本应是作者的真实用名,而“字”则是根据人名中的字义,另取的别名。“原名”与“字名”不能完全等同,以     

第四节 文章归旨法

一、训练目标1．掌握归纳文章中心的方法。2提高把握文章中心的能力。二、例题解析1议论文例1．人偷快时,面呈笑容,哀痛时放出悲声,这种内心情感也能在中国书法里表现出来,像在诗歌音乐里那样。中国的书法何以会有这种特点呢？后汉大书法家蔡色说：“凡欲结构字体,皆须像其一物,若身之形,若虫自采,若山若树,纵横有托,运用合度,方可谓书。”元代起子昂写“子”时,先习画马飞之形,使这“子”字有鸟飞形象的暗示。可见这时候的“字”已不仅是一个表达概念的符号,而是一个表现生命的单位,书法家用字的结构来表达物象的结构和生气…     

用“若飞精神”塑造大学生的灵魂

“一切要为人民打算”是王若飞为人民利益而献身的伟大精神.高校思想政治教育要用“一切要为人民打算”的“若飞精神”塑造大学生科学的世界观、人生观、价值观.引导大学生热爱祖国,回报祖国,回报社会,回报人民,实现中华民族伟大复兴.     

微言选粹

@三联生活周刊：孩子就像风筝,太紧了他飞不高,太松了会飞太远,爱和教育要平衡适度。 @校园早广播【每日一字：勉】“免”为免去、去除、避免,“力”为力气、力量。想竭尽全力做事却心有余而力不足,即勉强;若一味强求别人去做力不能及之事,就是“勉为其难”了。“勉”还可引申为用尽自己所有的力量,凡事尽力去做,成功与否先不考虑。     

实现华丽转身 打造高效课堂———《真理诞生于一百个问号之后》教学赏析

一、探究问题太深奥,学生望而止步 【点击课堂】--《老人与海鸥》（人教版六上）探究片段 我在教学这篇课文时,为了让学生感受到老人与海鸥间的真情,把教学重点锁定在“鸥飞啄食”和“鸥飞送行”这两幅截然不同的画面中,于是设计探究话题如下。“鸥飞啄食”和“鸥飞送行”中的“飞”有何不同？（引导学生在自主学习、小组讨论后进行全班交流）。     

乌鸦填字

横向:一、“东海缺了白玉床,龙王来请……”后三个字。二、醉酒后敢骂贾家的人。三、“玉在椟中”求何物?四、刘姥姥孙子的名字。五、曹寅在南京的故居,现为南师校舍。六、元春省亲时在大观园“择其几喜者赐名”,她将不喜欢的“红香绿玉”改成了什么?七、“湘江水短楚云飞”所写何人?八、香菱的原名。九、惜春在大观园的住处。十、把林黛玉带到贾府的人。十一、林黛玉在诗社的称谓。十二、“阳春白雪”的反义词的前两个字。十三、古典乐曲名,和陈后主有关。十四、资助贾雨村进京赶考的人。纵向:1.林黛玉喜欢的李商隐的诗句。2李纨在大观园中…     

李治李冶辨

元代著名学者李治的名字是“治”还是“冶”,历来存在三种不同的看法,本文认为原名为“治”,后因种种原因,又名为“冶”。     

关于“六国互丧”及其他

苏洵是著名的古文家。由于他把策论二十二篇通过欧阳修呈献给仁宗,所以未经考试,而被破格任命为秘书省校书郎。曾巩称赞他的文章“烦能不乱,肆能不流,其雄壮俊伟,若决江河而下也;其辉光明白,若引星辰而上也”。《六国论》(原名《六国》)选自     

笔名的寓意

肖军本名刘蔚天。肖红本名张乃莹,他们两人的笔名联起来谐音“小小红军”。邹韬奋原名邹思润。“韬”是“韬光养晦”,“奋”是“奋斗不懈”,其意自勉。高士其原名高仕(?),“士”是扔掉人旁不做官,其是扔掉金旁不图钱。艾思奇原名李生萱,“艾”谐音“爱”,“思奇”即马克思与伊里奇(列宁)。巴人原名王任叔。改为“下里巴人”。张恨水的名字取李煜《乌夜啼》句:“自是人生长恨水长东”,意在不让光阴白白流