土木工程专业“校园景观+校内基地+校外基地”三位一体新型实习模式探索

实习是高等院校土建类专业一个重要的实践性教学环节,是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。针对现有单纯依靠校外基地的实习模式所存在的弊端,南华大学城建学院土木工程专业提出了"校园景观+校内基地+校外基地"三位一体新型实习模式的构想:以校内景观和校内实习基地作为认识实习和生产实习的场所,在学生具有一定现场经验后再去校外实习基地进行毕业实习。该新型实习模式将有效地提高学生实习的效率,培养学生的动手和创新能力,使学生能更好地适应社会。     

土木工程专业"T-WOD"生产实习模式探索

生产实习为土木工程专业教学中的难点和薄弱环节,基于建筑工程仿真实验教学软件和实验教学示范中心,利用施工虚拟仿真软件平台,提出的"T-WOD"虚实结合的教学模式,解决了实习学生多、实习单位少的现实问题.通过该模式的实施,提高了学生动手能力和团队协作能力,激发了学生专业学习的兴趣,同时也弥补了年轻教师的实际工作经验欠缺的问题,解决了土木工程等专业生产实习面临的困境.     

基于实习管理平台提高施工生产实习质量的探讨

施工生产实习是大学土木工程专业中一个重要的实践性教学环节,也是学生由理论过渡到实践的桥梁。鉴于实习管理平台的多种优点,对传统学生施工生产实习的管理方法进行改进,探索提高施工生产实习质量的新措施。近两年实践证明实习管理平台的运用能有效地提高生产实习的质量。     

土木工程专业学生施工实习的管理方法探讨

施工实习是土木工程专业学生学习的重要环节，是他们理论联系实际和检验、复习所学知识的重要途径。采取什么方法，如何有效地进行管理，让学生们能真正参加工程实践．并能从中获得较大的收获?这是许多办有土木工程专业的高校都面临的问题。     

基于共享工地的土木工程施工同城分散实习模式探讨

文章提出了共享工地的同城分散施工实习新模式。在该模式中,同城分散实习学生建立实习小组,在教学计划规定的时间内,小组中每个实习学生主要在自己主工地进行实习,同时还参与同城其他实习学生联系的共享工地的实习。文章介绍了这种施工实习模式的内涵、实施可行性分析以及实施条件。     

校企融合构建高等学校专业实习教学新模式

专业实习是专业建设中十分重要的环节,而校企资源融合是专业实习的驱动器.文章结合专业实习的教学实践,提出“校企资源融合实习教学”新模式,通过阐述该模式的实施原因、实施途径、实施保障和实施成效,表明该教学模式充分利用校内和企业两种优质资源,能够提高学生工程实践水平和创新能力.     

地方高校土木工程专业学生工程实习现状调研

工程实习是地方高校应用型专业人才培养的重要环节,提高实习质量对培养能设计、会施工、懂管理的工程类高层次应用型人才,起着决定性作用。通过问卷调查法,对某高校土木程专业学生工程实习的现状做了调查。调查内容包括学生实习前的思想和知识能力准备、实习的过程管理、学生对实习工作的满意度和对实习工作的期望和建议等四个方面。调研结果可供国内同类高校的土木工程专业进一步加强工程实习管理、提高实习质量和优化人才培养方案提供重要依据。     

地方院校金属材料工程专业生产实习的教学改革研究

生产实习是金属材料工程专业的一个重要实践教学环节,是培养学生理论联系实际、动手和创新能力的主要途径。本文针对地方院校该专业目前生产实习存在的问题,从构建集中实习与分散实习相结合的实习模式、加强本地与校内实习基地及师资队伍建设、规范实习的过程管理及革新实习的考核机制等方面进行了探讨,以期提高大学生的工程实践能力,实现从高校到企业的"零距离"上岗。     

土木工程专业测量实习教学方法改革研究

测量实习是土木工程专业实习教学中的一个重要环节,分析了土木工程专业测量实习的现状和存在的问题,从实习分组、实习成果、实习成绩评定三个环节进行测量实习教改研究,提出了实习小组课前分、实习成果分为个人与小组两大类以及实习成绩由七项具体的考核指标综合评定等教改措施,对提高土木工程专业实践教学质量有一定的现实意义.     

土木工程专业工程实习管理制度研究

根据地方性高校办学定位,以土木工程专业为试点,提出了"3+0.5+0.5"人才培养模式.通过台州学院建筑工程学院土木工程专业三届学生(2007、2008、2009级)的研究发现:避免工程实习流于形式、保障实习安全、使实习取得预期效果,关键在于建立一套完善有效的工程实习管理制度.     

土木工程专业“认识实习”的教学改革与探索

"认识实习"是土木工程高等教育一个举足轻重的环节。该环节质量的好坏直接影响学生消化课堂知识的难易程度和对后续专业学习的动力大小。本文在总结我国当前土木工程专业"认识实习"教学存在问题的同时,提出了对传统教学模式的一种改革方式,包括认识实习前准备工作的创新、认识实习过程中的质量控制创新、认识实习结束后的效果考核方式的创新,以期改善"认识实习"的教学效果,推动土木工程专业教育发展。     

汽车服务工程专业生产实习模式的改革与实践

汽车服务工程专业传统生产实习模式面临困境。必须建立校内、校外生产实习基地,采用校内、校外实习相结合,校内实习为主、校外实习为辅的生产实习模式。制订合适的实习计划,切实搞好实习指导,大力加强实习管理,严格进行实习考核,通过生产实习,提高学生的动手能力及综合分析和解决实际问题的能力,使学生能更好地适应社会。     

制药工程专业生产实习的思考与实践探索

生产实习是制药工程专业人才培养的重要实践环节。本文论述了对制药工程专业生产实习改革的思考及实践探索,通过建立校内实训平台、校外实习基地和优化实习模式,可以有效提高学生生产实习的质量,强化学生的工程实践能力。     

校内实习和校外实习的互补性探究与实践

针对目前国内高校的实习现状,分析了校外实习面临的困境和校内实习的局限性,介绍了过程装备与控制工程专业《生产实习》的校内校外实践过程和结果。实践表明,根据专业特色合理组织和安排实习过程和内容,实现校内拆装实习和校外跟班实习的有机结合,优势互补,可以调动学生的学习热情和积极性,使学生的综合实践能力得到极大提高。     

基于创新和实践能力培养的“土木工程施工生产实习”实践教学研究

近年来,北京工业大学建工学院对土木工程专业本科生的"土木工程施工生产实习"课程进行了探索性的改革实践。通过加强施工课程与实际工程的紧密结合、强化实践课程建设、改进教学方法和教学条件、提高学生的工程应用能力与创新能力、建设实践教学平台,在教学、科研、人才培养等方面取得了较好的效果。在此将改革的成果和经验同大家一起分享,希望能够对高校实践教学平台建设及创新人才培养研究提供借鉴。     

交叉学科的建构式生产实习模式研究

基于建构主义的教育与学习观,建立了分布式的实习基地群,并从课程体系规划、学生工作模式、实习形式管理及实习成效评价等方面,构建了上游课程对生产实习、导师对实习学生、小组成员之间的支撑关系。此外,采用了"合作分工与分工合作"的互惠式实习模式,搭建了多元化的形成性与总结性相结合的全过程反馈体系。基于以上理念,优化了实习基地企业的组成,促进了对学生工程能力与职业素质的训练,满足了结构性人才培养需求和学生个性化发展需求。     

浅析艺术设计专业生产性工作室实习的模式

艺术设计专业生产性工作室实习模式是指在学校建立面向市场的企业型艺术设计工作室,让学生按计划到工作室进行生产性实习,提高学生的实际设计能力和水平,这是适应社会需要的一种面向市场的校内实习模式。该模式能较好地解决目前艺术设计专业学生不能适应市场以及实际操作能力差的问题,并且还能使艺术设计专业培养的学生毕业后直接参与实际设计,从而形成学生较高的实际设计能力和应用水平。     

法学专业刑事讼诉实习教学模式的探索

法学专业刑事诉讼的实习教学,应当改变传统做法,在专业实习之前进行全面的法律职业基本技能训练,这是按照刑事诉讼一体化教学模式开展专业实习的基本前提条件。在实习过程中,应当采取小组轮换制,使学生通过专业实习熟悉刑事司法的全过程,实习带队老师和实习指导老师需要全程跟踪考查学生的实习,保证实习的有效性和真实性。     

基于智能仿真工厂的材料类专业生产实习模式探索

为了适应现代工业发展对工程人才的需求,北京化工大学设计建设了以化工行业数字化智能仿真工厂为依托的校内工程实训基地,基地的建立解决了理工类专业传统生产实习模式存在的"门难进,手难动"等实际问题。以校内实训基地为依托平台,材料科学与工程专业结合自身专业特色,对生产实习教学进行了改革创新。采用大型化工企业实习与校内"丙烯酸甲酯仿真工厂"实训作为生产实习教学核心,配合专家讲座与科研院所参观等作为补充,通过教学内容的优化和教学效果的强化,建立了适合材料科学与工程专业的生产实习新模式,并获得了良好的教学效果。     

高校社会工作专业本土化实习模式初探

由于社会工作专业的实践性,专业实习的开展有助于更好地实现高校社会工作专业的人才培养目标。但是,我国的社会工作专业实习教育却面临着重重障碍,主要体现为“实习资源不足”,包括校内资源和校外资源的缺乏。为了应对这一现实约束,构建本土化专业实习模式的途径包括：加强机构的专业性发掘、义工性介入和实习指导老师的角色定位等。