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师：今天,我们学习《拉萨的天空》。看老师写课题,想一想老师为什么这样写。（师板书课题,“拉萨”两个字写得大,“的’’字写得小,“天空”两个字用蓝色的粉笔写）师：谁来说说老师为什么这样写？ 相似文献
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朱儒星 《语文月刊(学术综合版)》2014,(10):60-60
（1）“笔者由此想到一个古代故事：有个知县字写得龙飞凤舞,难以辨认。”（王玉华《字如人生》）（2）“走到酒楼门口,他抬头看见“德华酒楼”的店招,几个字写得龙飞凤舞,煞是精神。”（楚天都市报《大字写人生》）（3）“一些医生不注意写字功的练习,不仅随便简写或用替代字写药名,而且把字写得龙飞凤舞,存心让人看不懂。”（39健康网《一字之差要了陈老太的命》）。 相似文献
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古今中外的文人作家,对秋或歌或悲,要么直抒胸臆、热情颂秋,如刘禹锡《秋词》“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,毛泽东《采桑子·重阳》“一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜”;要么写得萧瑟暗淡、愁情悲秋,如杜甫《登高》“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,秋瑾的绝命词“秋风秋雨愁煞人”……而郁达夫的散文名篇《故都的秋》将悲秋与颂秋结合起来,秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞——这情是故乡情、爱国情;这落寞之秋是作者当时心境的写照,是对国运衰微的喟叹。“祖国呀祖国!我的死是你害我的!”“你快富起来!强起来罢!”… 相似文献
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邹光椿 《楚雄师范学院学报》2005,20(1):54-56
“特犯不犯”是曹雪芹创作《红楼梦》重要的艺术手法之一，它指作家写了相类似人物或事件，但又写得各有千秋，毫无重复。“晴为黛影”，宝玉对黛玉、晴雯二人的爱恋，便分别通过“纯真”三境界：“天真、情真、笃真”和“洁白”三境界：“晶洁、高洁、永洁”来表达宝黛、宝晴两对爱情的同中之异。 相似文献
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李森梅 《语文世界(高中版)》2002,(4)
朱自清先生的《荷塘月色》是一篇脍炙人口的佳作，长期被选入高中语文教材，人们对其传神的语言、浓郁的诗意和优美的境界赞叹不已，对作者篇末所引《西洲曲》里的句子：“采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水”，也是耳熟能诵。但莲子怎会“清”如水？笔者认为作者引文有误，应是“莲子青如水”。理由如下：（１）从出处看，宋郭茂倩《乐府诗集》（中华书局１９８２年版）中即有《西洲曲》全诗，此句是“莲子青如水”。林庚、冯沅君主编的《中国历代诗歌选》（人民文学出版社）、吴小如等撰写的《汉魏六朝诗歌鉴赏》（上海辞书… 相似文献
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郭沫若，是“继鲁迅之后文化战线上的又一面旗帜”（邓小平），是中国新文学奠基人之一。他在文学领域的成就是多方面的。当然，成就最高的是诗歌（以《女神》为代表）和历史剧（以《屈原》为代表），但散文也写得漂亮。《山茶花》是他1925年写的《小品六章》中的一章，这篇小品散文，写得很优美，很有情趣。 相似文献
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程式化的课堂教学是采用一种“平推式”的方法,按部就班,教学过程平均使用力气,充斥着繁琐的理性分析,教学重点不够突出。跳跃式分析法是变序教学,它克服教学上的形式主义,根据教材重点、难点,弄通知识的关键点,有选择地进行“跳跃”,使学生“得其要受其益”。本文就《伟大的友谊》一课谈谈从不同角度运用“跳跃式分析法”的做法。从题眼入手。应引导学生从课题上看,本课重点写什么（友谊）？写谁与谁的友谊（马克思与恩格斯）？课文围绕“友谊”从哪几方面来写（生活、事业）？课文是怎样从生活上及共产主义事业上来具体地写马克思与恩格斯… 相似文献
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罗进近 《中学语文(读写新空间)》1995,(4)
郁达夫《故都的秋》是一篇写秋的绝妙好文,它妙就妙在作家对“秋味”的独到体会上。接秋季这个时令,的确美不胜收。秋风吹,秋雨滴,可谓秋有声;秋水清,秋草黄,可谓秋有色,秋野淡,秋山远,秋空高,秋雁南飞……可味秋有形,但从来还没有听谁说过秋有味。而郁达夫却慧心独钟那一片绵长不尽的秋味。他说自己所以爱北国的秋更胜于南国,原因也就在这点“味”。照他看来:“一个人夹在 相似文献
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片断：苏教版三年级上册《小稻秧脱险记》写字指导。
师：看来要写好这个“险”字,先得把这个“左耳朵”写好不可!看老师怎么写。（师在田字格中范写）“耳朵”要写得高一些。再注意观察右边这里面一横怎么写。（生讨论） 相似文献
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例一 :《威尼斯的小艇》收集世界著名城市的风光图片或介绍资料 ,布置在教室里 ,若能据图写上一段导游词更好 ,让同学们不出国门 ,也能欣赏到世界各地的风光。例二 :《新型玻璃》为这五种新型玻璃中你最喜欢的一种或几种写广告词 ,作广告 ,看谁的广告最能吸引消费者。注意要抓住其特点和用途写清楚 ,要会夸 ,让人一听就想买你所介绍的玻璃。不过也要实事求是 ,不要“吹”过火。例三 :《小壁虎借尾巴》找课外阅读资料或回家问家人 ,了解更多动物尾巴各有什么用处 ,知道了写在“阅读摘记”上 ,旁边若能画上该动物尾巴形状则更棒。看谁了解得多… 相似文献
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一、复习导入。抓住主线1．今天,我们继续学习第21课《爬山》。（板书课题）2．请同学们拿起笔,跟老师听写词语,看谁能笔下生辉,既写得正确,又写得漂亮。（又弯又窄、山路崎岖、沉静;慢条斯理、洞穿人心、智慧;似懂非懂、自以为是、逞强） 相似文献
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沈永生 《中学语文园地(初中版)》2009,(7):15-16
战争小说,战争写得具体生动、精彩纷呈不为过：但是．如果呼呼啦啦,全写你冲来他杀去,也单调乏味．普通渎者不见得怎么喜欢。《三国演义》就善于迎合大众口味,张弛有道．把与战争相关的其他一些人与事也一样刻画得精到动人,更具故事性、普适性。例如你死我活轰轰烈烈的赤壁大战就要开始,却先来插曲似的“祭东风”．把诸葛亮刻画得“多智而近妖”（鲁迅《中国小说史略》）。 相似文献
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李悦 《课堂内外(小学版)》2005,(4):24-25
首映《功夫》“今天的作业可真多呀!”“是呀!语文生词要抄3遍,英语单词也得抄3遍!还有30道数学应用题。”“啊!上帝呀!救救受苦受难的我们吧!”……这不,一到期末考试,教室里的埋怨声便此起彼伏。“要是我能有眼观六路,耳听八方,手还能左右开弓的功夫,那该多棒呀!那我就能眼看六位老师上课,耳听八位老师讲作业,还能左手写语文,右手写数学,嘴巴上还叼着笔写英语。”不知谁的一席话逗得大家哈哈大笑起来。“你的功夫还不行!周星弛的《功夫》影片中的本领才厉害呢!瞧!唰唰唰!龙行九天,三秒钟时间搞定所有作业!”班长兴奋地边说边舞了起来,一不… 相似文献
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力之 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):103-109
从编纂实质性（或学术）的层面说，由于（文选》自身的特殊性，使编者一旦选定篇目及将之分类与对所选的某些作品稍事“加工”，便告完成了。而从这一角度看，编纂《文选》的“工程”还不如写《文心雕龙》论文体部分加《辨骚》与《才略》这22篇的大。即使计誊写全书在内，《文选》编纂“工程”的大小至多与撰写《文心雕龙》相似，而没有人们想像得那么大。刘勰花四、五年的“业余”时间撰成《文心雕龙》，以彼例此，昭明太子完全能够凭一己之力编纂好《文选》。 相似文献
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王海龙 《初中生学习指导(初三版)》2010,(7):30-32
“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝？晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄：”刘禹锡的《秋词》是古代诗歌中写秋景的绝唱。严阵的《绝唱》与《秋词》有异曲同工之妙, 相似文献