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1.
王金燕 《中国教育技术装备》2012,(7):51-52
多媒体的直观性能充分调动学生的学习兴趣,激发学习动机;多媒体的模拟演示性有助于突破教学难点,进一步培养学生分析问题、解决实际问题的能力;多媒体的高效性既增大课堂容量又拓宽学生的知识面。利用多媒体优化课堂教学,能达到事半功倍的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
兴趣是促使学生进行积极主动学习的基础,培养学生的学习兴趣是诱发学生的学习动机,促使其成为学习主人的主要手段。在小学语文教学中培养学生的学习兴趣,既可以活跃课堂的氛围,提高语文教学的效果,还可以培养学生的自主学习能力,有助于其素质的提升与发展。主要从借助多媒体、借助合作学习、借助语文活动这三个方面对学生学习兴趣的培养进行了简单的阐述,以期达到良好的教学效果。 相似文献
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徐光军 《中国基础教育研究》2007,3(11):105-105
学习动机是激励学生学习的内部动力。学习动机在学习活动中的作用,明显地体现在提高学生的学习积极性,使其兴趣浓厚,注意力集中地学习。在教学工作中,一些教师片面认为,一堂课只需在开始阶段激发和培养学生的学习动力。其实学习动机除了始动作用外,还具有定向、维持、强化和调整等功能。因此,教师在整个教学工作中应始终如一地坚持学习动机的维持工作。那么到底如何激发与培养学生的学习动机呢? 相似文献
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论实践教学对英语学习动机的激发与培养 总被引:1,自引:0,他引:1
学习动机是激发学生学习的直接动力,它制约着学生学习的倾向性、持久性和效果。实践教学本身具有激发和培养学生学习动机的优势。英语教育者若能有机结合各实习要素,可以从学习情境、学习者、英语目的语等层面来激发和培养英语学习动机,并把实践教学激发和培养学习动机的优势最大化。 相似文献
7.
何虹瑾 《南昌教育学院学报》2015,(1):74-76,95
在教学过程中实施形成性评价,有助于改变应试型学习动机。结合近年来新兴的"翻转课堂"理念,强调学生课堂外的自主学习,更有助于培养学生优良学习作风和独立学习能力,且有利于对学习结果的评价,成为学习过程不可分割的部分,并为学习过程服务。 相似文献
8.
运用Domyei的理论激发学生的外语学习动机,可采取以下策略:让学生全面认识外语学习的价值是激发其外语学习动机的基础,培养学生外语学习的自信心是激发其学习动机的前提,合理的课程设置是激发其学习动机的保障,创设轻松、惬意的外语学习课堂环境是激发其学习动机的关键. 相似文献
9.
为使历史课堂教学气氛活跃、充满活力,教师需要用教学智慧和教学艺术激发学生的学习动机与活力,引导学生展开探究式学习。如在课堂上努力营造民主和谐的课堂氛围,培养学生的学习兴趣;充分发挥学生的主体作用,让学生在全方位参与中学习,在合作中提高能力;充分利用多种教学资源,让学生亲身感受历史的瞬间与永恒。 相似文献
10.
本文首先讨论了学习动机理论及外语学习动机理论,分析了外语学习动机的构成要素。在此基础上,作者分别从认识英语的价值、课堂气氛、教材教法等三个方面探讨了如何利用课堂激发中学生学习英语的动机。中学英语教学课堂的主要目的应该是培养学生的学习兴趣、激发学生的内在动机。 相似文献
11.
合作性学习与成人学习动机的有效激励 总被引:10,自引:0,他引:10
陈露 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(1):24-27
合作性学习是有指导性地使用小组教学,让学生们在一起学习,从而使所有学生的学习效果最大化。成人学习由于其在社会和家庭中身份的多重性,表现为学习心理特点的复杂性,有来自不同方面的学习需求,也呈现出多元化的学习动机。如果能在有限的课堂时间内,通过小组或全班活动,创造适合成人的合作性学习情境,教师作为一个成员参与讨论,成为学生平等的对话,那么,友好的课堂氛围、平等和谐的合作伙伴关系将有助于激励成人的学习动机,培养他们的学习自信心和参与感,提高成人学习的学习积极性。 相似文献
12.
如何在《机械制图》课培养学生的学习动机 总被引:1,自引:0,他引:1
郝少华 《职业技术教育研究》2005,(2):63-63
学习动机是有效学习的重要条件。学生学习动机的培养是要通过社会环境和教育的影响,把社会的客观要求反映到学生头脑中去,变为学生内在的学习要求,使学生在自己的意识中产生学习的愿望、意向。培养和激发学生的学习动机,要利用一定的诱因把学生已经形成的潜在的学习动机充分调动起来,使其由潜伏状态转入活跃状态,并不断巩固和增强学习的主动性。在《机械制图》课教学中,教师对学生学习动机的培养可从四个方面进行。 相似文献
13.
章志耘 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(12):56-57
体育教学中学生学习动机的动力可分为:直接学习动机和间接学习动机。前者即学习需要;后者即学习愿望。在体育教学中激发学生的学习兴趣,使学生的学习动机由直接的近景动机逐步转化为间接远景性动机,应利用学生的“四好”(即好奇、好动、好胜、好学)心理特征,同时,根据职业中学专业教学特点,设计教学内容。1.充分利用学生的好奇心理引发直接的近景性动机青少年对新异事物的好奇心理表现最为明显。在课堂上,学生往往会被新奇新鲜的现象事物所吸引,并产生对它们了解的强烈愿望。教师应利用学生这一好奇心理,在课前布置好场地、器… 相似文献
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英语教学中必须激发学生的学习兴趣。激发学习动机,培养学生学习兴趣。运用情感激励,激发学习兴趣。用师爱激发学习兴趣,建立平等和谐的师生关系。采取丰富的教学手段,激发学生兴趣。要采用五动式教学,教学课堂生活化,利用多媒体,恰当使用“体态语”。 相似文献
15.
数学课堂情境教学通过情境的设为学生呈现出刺激的数学信息,从而激发学生学习数学的兴趣,启迪其思维,增长其发现欲,唤醒其强烈的质疑猜想.可以说,创设数学情境的目的,就是为了激发学生的学习动机,调动学生自主学习的积极性,有效地培养学生的学习兴趣与创新思维.而有效的课堂情境教学无疑值得探讨. 相似文献
16.
魏炽庆 《试题与研究:高中理科综合》2019,(4):0178-0178
在初中数学教学过程中’学生对事物的求知欲是 教学的关键’也是激发学生学习动机的核心部分。所以’在具 体的教学过程中,教师应当以学生的学习动机为主,让学生由 被动学习转变为主动学习,以此提高课堂的教学效率。本文主 要探讨的是培养与激发初中生数学学习动机的方法。 相似文献
17.
通过心理学研究方法,从教师、学生和关系氛围角度分析了影响学生学习动机的因素,提出了基于课堂的培养和提高学生学习动机的策略。主要包括:明确教学和学习目标;精心组织课堂教学、增强吸引力;合理归因,培养积极的自我概念;运用合理的强化方式;改善课堂中的关系氛围等。 相似文献
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19.
薛伟民 《渭南师范学院学报》2005,20(Z1):102-103
英语教学要激发学生学习热情,保持学习动机,培养促进学生学习的非智力因素,笔者认为教师应以高尚的情操、真挚的爱心融人教学,重视利用情感因素来打动学生的心灵,培养学习兴趣,增强学习动力和学习的意向性。 相似文献
20.
杨衍禄 《中国校外教育(理论)》2010,(2):86-86
优化教学课堂环节可以促使学生的学习兴趣形成学习动机,而学生对学习的投入及其取得的成效,又促使学生学习兴趣不断增强。课堂教学环节的优化要有利于发挥学生的学习的主体作用,有利于学生的自主学习为中心,要给学生较多的思考、探索、发现、想象创造的时间和空间,使其能在教师的启发下,独立完成任务,培养良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。 相似文献