班主任工作之浅见

班主任工作是学校教育工作的重中之重,也是广大教育工作者面临的一个难题。我作为工作在教育战线的一线教师,将自己三十多年的班主任工作经验与同行们共同分享,并希望得到大家的批评与指导,使我们的班主任工作更上一层楼。     

心理健康教育在班主任工作中的运用

笔者在过去一年视导中小学校心理健康教育的工作中,对二十余位一线班主任进行过访谈,发现很多班主任在工作中存在诸多困惑,普遍缺乏心理健康教育的理论学习与指导,基于此,本文对心理健康教育在班主任工作中的运用策略进行研究。一、目前班主任运用心理健康教育面临的几个问题(一)班主任缺乏专业的心理学理论素养在学校中,大多数班主任为语文、数学等学科教师,这些教师在进入教师行业时并未参加系统的心理学理论学习,只是粗浅地学过相关的公共课,参加工作后,很少再     

关爱特殊群体 提升管理水平

中小学生中特殊群体的教育和管理是一线教师们应关注的教育内容之一。班主任可通过"补爱""增权""协同"教育等措施改善教育效果。     

略谈农村学校的教师聘任制

近几年来,为响应国家教育改革政策,不少地区推出了教育体制上的“四制一管理”。“四制”中有一制就是教师聘任制。大多学校为适应教育体制改革和教育自身发展的需要,都出台了一些相应的办法。我县一般采取的是学校聘班主任,班主任再去聘任课教师的聘任模式。经过几年下来,效果不很明显。笔者经常与一些在教育一线的教师聊天、讨论,觉得上述教师聘任制有诸多弊端,现提出来与同行们进行讨论。一是班级管理与教学的矛盾。农村学校的班级管理不是一件很容易的事情。学生一方面基础知识较差,另一方面学习的自觉性和纪律、卫生意识也差。学校为了…     

寻找工作压力源

目前,学校发放的班主任费越来越高,教师们做班主任的热情却越来越低,许多教师宁愿多上课,也不肯当班主任。仔细观察,我们发现教师们不愿当班主任,并不一定是因为教师们怕苦怕累,而是由于多种原因,造成了不少班主任低效劳动甚至无效劳动,使班主任们累得冤枉!那么,怎样才能让班主任轻装上阵?谁来“解放”班主任呢?     

谁来“解放”班主任——寻找工作压力源

目前，学校发放的班主任费越来越高，教师们做班主任的热情却越来越低，许多教师宁愿多上课，也不肯当班主任。仔细观察，我们发现教师们不愿当班主任，并不一定是因为教师们怕苦怕累，而是由于多种原因，造成了不少班主任低效劳动甚至无效劳动，使班主任们累得冤枉!那么，怎样才能让班主任轻装上阵？谁来“解放”班主任呢？     

谁来"解放"班主任

目前,学校发放的班主任费越来越高,教师们做班主任的热情却越来越低,许多教师宁愿多上课,也不肯当班主任.仔细观察,我们发现教师们不愿当班主任,并不一定是因为教师们怕苦怕累,而是由于多种原因,造成了不少班主任低效劳动甚至无效劳动,使班主任们累得冤枉!那么,怎样才能让班主任轻装上阵?谁来"解放"班主任呢?     

公民教育视野下中职班干部队伍培养策略初探

公民教育特别是针对青少年的公民教育,已经越来越受到重视。教育一线的教师们,把公民教育摆在更为重要的位置。在公民教育视野下,中职班主任教育理念转变,受教育者公民素质培养,放在突出位置。在这个视野下,班主任班干部队伍建设也有了新的特点。本文意在探讨在公民教育视野下,中职学校班干部队伍建设策略。     

《班主任之友》班主任专业化培训班成功举办

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。2009年5月23～24日，《班主任之友》杂志社在武汉举办了班主任专业化培训班，邀请全国知名班主任进行精彩演讲，有一线优秀班主任现身说法，也有专家与学员的激情互动，更有《班主任之友》网站论坛版主与网友们的热情交流。     

感悟教育,自然成长——讲述一线教师自己的故事

正自从天上掉下馅饼——2005年12月,一顶"全国十佳班主任"的"桂冠"落到我头上之后,河南、北京等30个省(自治区、直辖市)的教育机构以及中国教育学会、北京师范大学、一线教育家论坛等便开始邀请我,为全国各地的同仁做有关班主任工作、教师成长、师德等话题的报告。没有想到的是,这些报告受到教师们的热烈欢迎和高度称赞。有教师说我的报告很精彩、很有激情;有教     

小议班主任与科任教师的协调性

随着课程改革的全面推进,班主任工作的艰巨性、复杂性日益显现,若干年前的教育过程中,班主任包办一切的现象不会再发生了,作为班主任必须要协调好多方面关系。如教师与学生、教师与家长、班主任与科任教师、班主任与学校各职能部门之间的关系。     

互动平台

每每拿到《班主任》,心中就如干涸的荒地遇到了清甜的甘露,让和我一样在一线工作的许许多多的班主任们产生一种幸福的感觉。     

享受和班主任朋友共同成长的快乐

<正>一、和班主任朋友交往,是快乐的学习和成长过程作为一名教师,应当学习做一名自觉教育者,应当学会享受教育、享受学校,学会享受教师的职业幸福,包括学会享受和班主任朋友共同成长的快乐。我是从事教育学教学与研究的教师,少不了和一线教师尤其是班主任朋友交往。"九·五"期间,我承担过教育部的一项重点课题"中小学班主任与学生素质发展的研究",此后我也参加过一些班主任培训活动。我在课题研究和班主任培训以及平时     

六个“是否？”——调整班主任工作心理状态的金钥匙

著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验 反思=成长.班主任的成长亦如此.班主任工作也需要我们常常去反思,在不断的反思中再积累经验.在班主任工作中,我经常问学生六个"是"与"否"的问题,使我能够及时反思并调整自己,使自己为学生们服务的心态达到最佳状态.     

谈“班主任危机”的化解

“班主任”的重要性教师可谓深知，从一段时期的力争到现在的纷纷“退位”，其原因是许多教师承受不了“重负”。这些负担不外乎来自两个方面：外部和内部。一定的外部压力能产生前行的积极动力，但过了量就会导致一系列不可避免的“危机”。当“班主任”尚不能真正退出历史舞台，外部因素一时半会也很难改变时，教师们所能做的或许只能是改变内因，对班主任工作进行再认识、再实践。     

工作需要整合

学校工作千头万绪。但都应在整合之后再面对教师。据与一所乡镇中心校的班主任座谈时，教师们一致认为目前工作太累：学校这个部门组织开个会，那个部门组织开个会，然后就是各种检查，索要这笔记那笔记。     

品读《一线教师》，感悟教书育人

管建刚老师在《一线教师》一书中,用“手记”的形式谈一线教师日常遇到的细节问题,文笔和婉流畅。这是一本和我们心灵相通的书。特别在这本书里阐述的一线作业学和一线纪律学,时我们既担当语文教学工作又担任班主任工作的教师启发很大。同为一线教师,同样穿梭于学生的心灵之间,我们有太多的感触。     

如何正确理解与有效实施探究式教学

近年来随着基础教育课程改革的全面实施,"如何正确理解与有效实施探究式教学"这一问题越来越成为众多一线基础教育工作者们集中精力逾越的主要屏障,特别是一线教师们。本文将试图引领一线基础教育工作者们从理论层面较为轻松地跨越这一屏障。     

“同龄同伴互助式”培训助双赢

近年来,我校每年都会招入二十名左右新教师,因此每年都要对初任班主任进行培SJilo起初,我们采用了优秀班主任引领培训I的方式,请一些优秀班主任来介绍他们的经验与智慧。优秀班主任的演讲令人回味无穷,也令年轻的班主任们羡慕不已。但是,几次培训1之后,年轻的班主任们遇到问题时仍然手足无措。     

学校,你准备好了教师双向聘任吗?

时下,一些学校开始尝试新的任课教师安排方法,由全体年级老师竞选班主任,再由班主任“组阁”本班科任老师,即由班主任竞选人发表竞选演说,由评委打分,让优秀者脱颖而出,再由班主任与科任教师双向选择,最后确定科任教师名单,这种双向聘任教师的做法越来越受到领导的推崇,产生了许多积极意义。一是调动了班主任工作的积极性。班主任工作量、压力、工作难度都很大,一般人都不愿主动当班主任,实行班主任“组阁”,授予了班主任更多的权利,班主任可以选择自己满意的科任教师,一些教师担心自己落聘,也主动竞选班主任,因此,增加了班主任的自觉性,相…