利用演讲培养学生的英语交际能力

所谓“课上演讲”,就是在课上安排学生做五分钟左右的英语演讲,这样做不仅不会影响正常教学,还能充分调动学生学习英语的积极性,调节课堂气氛,提高学生的英语交际能力,取得良好教学效果。     

中职数控专业CAD理实一体化教学体系研究

中职数控专业CAD理实一体化教学法即理论实践一体化教学法,是打破理论课、实验课和实训课的界限,将中职数控专业CAD课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,创设特定实践场景或教学场所直接安排在实验室或实训间,来完成某个教学目标和教学任务,师生双方边教、边学、边做,达到所培     

打造精品复习课堂的调查与研究

<正>编者按:作为一名中学教师,您是否思考过,初中或高中阶段复习课时间占整个教学的时间比例有多少?学生到底听了多少节复习课?学生期盼或喜爱复习课吗?教师是怎么认识和对待复习课的?复习课上教师有哪些无效且非常普遍的陋习?什么形式的复习课是高效的?教师往往是在一个单元或一章结束后安排复习课,重要的考试前后也会安排复习课。高考复习是规模最大、时间最长的,另外还有会考、期中考或期末考的复习,"课堂小结"试卷分析"也属于复习教学。因此,复习课实际占用的教学时间比例是很高的,一个高中教师有近三分之一的时间在实施复习教学,提高复习效率是提高课堂效率的重要一环。     

上好“小小数学家”准备课之我见

顾名思义,准备课就是为后面的教学做准备的课。由于准备课的课程设置与其他时段的课程安排有所不同,而小小数学家又是小学生中的尖子生,他们头脑灵活,对数学中的问题有     

高中英语课堂教学有效性的几点反思

回顾一学期的努力,我所做的就是反思性教学,它帮助我了解了学生,钻研了教材,调整了课堂,使教学更具针对性,课堂效益也有了很大的提高。一、反思性教学通常运用的方法有1.课堂观察:课堂观察也就是我们常说的听课活动。主要形式是教师听同事的课,或实习学生听指导教师的课。教师可以结成对子,轮流听对方的课。听课时需要观察的是:课堂组织、时间安排、学生对任务的完成、教师提问和学生回答、听课活动时学生的参与情况、小组活动时学生使用母语或外语的情况、教学的计划性等。2.课程报告:课程报告是一种有条理的清单、表格和     

《三角形的特性》教学

一、问题分析三角形的特性一课属于图形概念课,人教版安排在四年级下册第五单元第一课时。本节课要让学生理解三角形的概念、知道三角形的稳定性、会作三角形的高。概念教学是小学数学教学中的重要组成部分,由于概念的抽象性和小学生思维的形象性的矛盾,使得     

浅谈教授管弦钢琴艺术指导课过程中的几点思考

这篇文章通过作者对于教授管弦钢琴艺术指导课过程中的所思所感及经验体会,先后对管弦艺术指导课学习作品的选择问题、分乐器种类的学习问题、为学生有意识地安排组合的问题以及综合全面地教授管弦钢琴艺术指导课的问题进行了阐述,并结合自己教学的经验深入浅出将解决问题的方法清楚论述,对于管弦钢琴艺术指导课的教学起到积极作用。     

语文阅读教学中课文朗读的三个阶段

在各个学段的教学目标安排上,课标都列出了具体的朗读要求。课标如此重视朗读、提倡对语文教材中诗文的诵读,是值得我们思考的。语文教育研究者徐英生先生曾将阅读与讲评做过     

报刊采英

小学数学练习研究 一、目前小学数学练习中存在的问题 1、练习课的课节不足。调查中发现,许多教学单元的课时安排不能按照大纲的要求完成。 2、备课不认真。有些教师认为新授课已做过一些练习,只要把“练习”里剩下的内容做     

谈谈微课

微课即微型课,顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微课,在备课的过程中要把微课的特点和课题的内容紧密结合起来。
　　一、微课的特点
　　微课的教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性,但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。微课教学时间有限,一节微型课正常在15分钟左右。微课一般没有学生参与,只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样,教师在讲台上把预设好的教学过程进行展示,包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生,教师的这些设计都是在提出问题或安排后,假设学生已经完成的情况下,继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微课中可以节省下来。     

坚守宏观 超越细节——辩证看待小学语文课标“阅读”教学要求

《义务教育语文课程标准》(2011年版)从识字与写字、阅读、写话或习作、口语交际、综合性学习等多方面对课程“目标与内容”做了建设性安排.“课标”对于“阅读”教学的阶段性安排,既有人本性、科学性等考量,同时也存在含混性、机械性等不足.对待课标的正确态度应该是:在宏观上尊重课标的基本精神,高度重视课标的原则性;与此同时,在细节上超越课标的不足,教师应充分发挥创造性,灵活使用课标.     

“读写结合”模式

略读课文是半独立阅读课文。在现行的课标版教材中,一般是精读课文与略读课文穿插安排,有的教材版本还安排了一定数量的选读课文或拓展性阅读课文,旨在体现逐步放手、培养学生阅读能力的设计思路。遵循这样的思路,教师在教学中一般应注意引导学生运用从精读课上学到的阅读方法进行独立阅读的实践。     

高考生物首轮复习策略初探——查漏、补缺

大多数学校高中阶段的教学安排,从高三开始一般不再安排新课,教学集中在系统复习和模拟做题。如何开展系统性复习是一项综合性很强的课题,首轮复习尤为重要,它不是高二新课的重复,而是在高二新课基础上的查漏、补缺。在第一轮复习过程中,教师需要集中解决2个问题:如何全面找出学生已掌握的知识中存在的缺漏;针对知识缺漏如何有效地对学生进行补漏,并使学生的知识结构化、系统化、模块化。1查漏策略1.1通过不同方式,全面寻找知识漏洞要查出学生知识漏洞在哪里,教师可以采用的方     

关于高中数学教学现状的反思与建议

听了不少有关新授课或复习公开课(示范课、研究课等),也看了不少有关优秀课评选活动中参赛选手的课堂实录,或有关课例实录及其点评的文章等等,想法颇多,下面结合个人的教学实际,以及目前高中数学的教学现状(原因有很多,有的已经不仅仅是数学教育教学层面的问题了),把有关高中数学教学一些浅显的思考与建议向大家做一个简单的汇报.借《中学数学杂志》这个平台与各位同仁交流、讨论与学习.     

让羡穿越学生的心灵

一、巧妙安排课堂内容和上课形式。注意作业难易度的设计 课堂内容的安排对一节成功的课来说是非常重要的．如果没有巧妙的安排，可能会出现作业没时间做、作业太容易、作业太难不知如何下笔，慢慢地，学生的学习兴趣和积极性就会下降。以前的美术课课前准备比较少，往往是老师做一些相应的安排就行，比如准备范画、幻灯片什么的，     

浅谈教师说课中学生参与的必要性

说课一般来说是教师运用直观手段向同行或评委展示这节课你打算怎样做,为什么要这样做的理论依据,说课的好坏由评委说了算。我们都知道,说课介于备课、授课之间,是备课的延伸,是授课前的交流预演,是教学过程的重要组成部分,是显形的、动态的教学过程。那么在说课的过程和说课的评价中,学生的参与就是必不可少的。我想就在说课过程、说课的评价中,学生参与的必要性,谈一点自己的粗略看法。[第一段]     

“心灵转向”的魅力

教学案例:某位教师在教学研讨会上执教作文教学改革成果汇报课。由于课前做了精心的准备,教学环节安排得很巧妙,教学方法运用得很恰当,     

关于“蚂蚁怎样走最近”的教学思考

为了培养学生分析问题和解决问题的能力,笔者对"蚂蚁怎样走最近"一课教学做了如下思考和教学处理。本教学内容的主题是勾股定理及其逆定理的应用示例。编者安排的三个问题,层次分明,目标明确,既能促使学生自主探求和理性思考,能营造出与同伴交流讨论的环境。其内容与"丰富的图形世界"中"展开与折叠"的知识相互联系,前后呼应;其构思独具匠心,     

思想政治理论课“‘四轮驱动’教学做合一”的改革实践

以"思想道德修养与法律基础"课为平台,从系统思维的角度,进行"四轮驱动"教学做合一的改革实践,解决目标导引、理念更新、内容安排、方法选择、手段更新、考核转型、保障因素等问题,提高课程教学的实效性。     

"问题研究"教学设计的几个关键点——以人教版高中地理必修2为例

1.各阶段教学重点与时间安排＂问题研究＂的教学结构应为课前、课中和课后。课前教学重点在于引导学生收集资料。如在设计人教版高中地理必修2第二章的问题研究＂从市中心到郊区,你选择住在哪里＂时,有位教师设计了如下课前活动准备：请每位同学收集各自所在市、镇的若干个楼盘的房价房源信息并进行整理,以便分析。（1~2周的课外活动时间）课中教学重点在于探究方法的引导,如资料的分析方法、形成问题探究基本模式、知识的迁移应用、价值观的形成、激励